107-2-1-4一年級上學期環境教育課程【阮是大洲生力軍】與教學省思
一、教學者：一年級導師（李馥如、游文君）
二、實施歷程：
（一）好想好想認識你
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能記住師長的名字，並用注音符號寫出想對師長表達的話語（語文 1-1-2） | 【愛的悄悄畫】 一、引起動機： （一）教師利用電腦，以學校網頁介紹學校師長的名字和職位，並概述學校人員數，說明教師有多少人。 （二）請學生描述每一位師長的特徵，並說一說對老師的第一印象。 二、發展活動： （一）請學生畫下剛剛介紹師長過程中 ，印象最深刻的一位。 （二）請學生利用下課時間認識這位老師。 三、綜合活動： （一）請學生將所畫的老師畫像上台展示，並說明他為什麼要選畫這位老師？這個老師有什麼特別的地方？ ※※※※※※※※第一、二節完※※※※※※ | ◎教學效果量化檢核 ■ 75％學生達成教學目標 □ 50％至75％學生達成教學目標 □ 50％以上學生未達成教學目標 ◎影像紀錄：
◎質性省思描述： 孩子們最愛體育課了，任教老師—堡埼老師就成了班上孩子心中最愛的老師。 |
（二）小小尋寶家
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能認識熟悉校園環境，並完成校園平面圖（生活 1-1） | 【校園大探索】 一、 引起動機： （一）教師利用單槍投影機展示「學校教室校園 的簡易平面圖」，並簡單說明。 （二）教師提問：「小朋友，在大洲國小校園裡， 你們已經去過了哪些地方呢？」 二、 發展活動： （一）教師帶領全班小朋友到校園各個角落實地走訪，並請每位小朋友仔細觀察校園角落。 （二）回教室出示校園平面圖，讓學生上台指出所對應的校園角落名稱。 （三）每位學生選出自己最喜歡的角落並發揮對這個角落的想像力完成圖畫。 三、 綜合活動： （一）學生將自己的畫作與大家分享，並 將成果展示在教室布置上。 ※※※※※※※※第一、二節完※※※※※※※ | ◎教學效果量化檢核 ■75％學生達成教學目標 □ 50％至75％學生達成教學目標 □ 50％以上學生未達成教學目標 ◎影像紀錄：
◎質性省思描述： 從幼稚園到國小，校園裡處處都是驚奇，處處都讓孩子們想一窺究竟，再藉由畫筆畫出自己心中的校園模樣，加深自己的印象。 |
透過各種媒材進行探索活動，喚起豐富的想像 力，並體驗學習的樂趣（生活1-2） | 【校園尋寶】 ㄧ、引起動機： （一）教師說明藏寶位置的提示和遊戲方式，並將全班分為四組，各組依提示分別找出依片拼圖，在校園中找出四片拼圖，並完成校景拼圖。 二、發展活動： （一）教師計時20分鐘，分組進行尋寶遊戲。 三、綜合活動： （一）各組分享所尋獲的拼圖和心情。 ※※※※※※※※第三節完※※※※※※※ | ◎教學效果量化檢核 ■ 75％學生達成教學目標 □ 50％至75％學生達成教學目標 □ 50％以上學生未達成教學目標 ◎影像紀錄：
◎質性省思描述： 出發到各處搜尋校園裡的寶物，和同儕相互分享，格外感到有趣呢！ |
（三）愛校大作戰
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能跟著音樂的旋律哼唱校歌、國歌（生活 3-1） | 【歌頌大洲】 一、引起動機： （一）教師播放校歌數次，學生仔細聆聽。 （二）請學生發表聽完校歌之後的感想。 二、發展活動： （一）教師領唱校歌。 （二）學生隨音樂哼唱校歌。 （三）教師再次播放校歌。 （四）教師逐句解釋校歌歌詞。 （五）學生領讀和分組朗讀校歌。 （六）教師教導學生搭配簡單上肢動作表演校歌。 （七）學生領唱和分組表演習唱校歌。 三、綜合活動： （一）學生上台發揮創意演唱校歌。 ※※※※※※※※第一、二節完※※※※※※ | ◎教學效果量化檢核 ■ 75％學生達成教學目標 □ 50％至75％學生達成教學目標 □ 50％以上學生未達成教學目標 ◎影像紀錄：
◎質性省思描述： 在朝會時和其他學長學姐大聲唱出學校的校歌，感覺自己真是就是一位實實在在的小學生了。 |
能認識校徽、校旗並會塗上正確的校徽顏色。（生活3-1） | 【大洲標記】 ㄧ、引起動機： （一）教師投影展示校徽設計。 （二）請學生發表對校徽的看法。 二、發展活動： （一）教師解釋校徽圖形代表的意義。 （二）記憶大考驗：分組在黑板上憑剛才的印象繪製校徽。 （三）全班共同檢查各組成品。 三、綜合活動： （一）學生完成學習單上的校徽著色。 ※※※※※※※※第三節完※※※※※※ | ◎教學效果量化檢核 ■ 75％學生達成教學目標 □ 50％至75％學生達成教學目標 □ 50％以上學生未達成教學目標 ◎影像紀錄：
◎質性省思描述： 校徽每處小細節都富含和學校相關的意涵，動動筆為校徽增添美麗的色彩，也加深了對學校的認同感。 |
（四）課程與教學檢討省思
課程實施 | 由「好想好想認識你」、「小小尋寶家」到「愛校大作戰」三部分組成的一年級上學期的特色課程—-「阮是大洲生力軍」，課程原本即是為了符合孩子乍到小學的學習適應，原有的生活領域多可與特色課程相互結合，使教師在有限的授課時間內彈性教授特色課程，使孩子在學習生活領域和特色課程的同時，能與原有的生活經驗相互結合。 |
教學檢討 | 特色課程的教學大致能按照課程節奏配合領域教學，許多孩子原本即是本校附設幼稚園的孩子，或早已在暑假先修期間接觸到學校環境與小學作息，上起本主題「阮是大洲生力軍」頗能駕輕就熟。惟校歌歌詞詞意艱深，對一年級的孩子而言不易理解真意，每週一次的全校學生朝會校歌齊唱，常可聽到孩子大聲張口歌唱，卻不明其意囫圇帶音而過的狀況，相信假以時日定能因常習唱而進步許多。 |
