2-2大洲國小六年級下學期環境教育【緬古知今奮向前】課程與教學省思
一、 教學者： 林維冠、李慧慈、吳炳琳
二、實施歷程：
（一）回憶錄
教學目標對應能力指標 | 教 學 流 程 | 省思與成長 |
樂於分享六年來的生活點滴。 （綜合1-4-1） | 【我的回憶錄】 ㄧ、預備活動 （一）老師事先請同學準備自己各時期的成 長影像紀錄，如照片、幼稚園畢業紀 念冊或影片等。 （二）老師預先整理班級活動照片及師長照。 二、引起動機 教師以簡報展示三至五張同學以前的活動 照片，請同學回味從前的點點滴滴。 三、發展活動 （一）請大家分成四組，在小組內分享欣賞 彼此帶來的照片。 （二）請同學個別上台和全班分享。 （三）老師依同學發表內容，告訴同學每個 人都有屬於自己獨一無二的成長歷 程，讓大家一起來親手製作具有個人 特色的畢業紀念冊。 | ◎教學效果量化檢核 █ 75％學生達成教學目標 □ 50％至75％學生達成教學目標 □ 50％以上學生未達成教學目標 ◎影像紀錄：
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能運用圖文及各種方式製作個人回憶錄。 （藝文1-3-2） | 四、延伸活動 （一）老師將預先整理完成的班級活動照片 以及師長照（亦可利用學校班級網頁 展示照片），以單槍向同學展示之。 （二）請同學依需求選取5至6張照片。 （三）老師登記照片數量並於課後沖洗照 片，作為製作回憶錄之用。 ※ ※※※※※※第一節完※※※※ | ◎質性省思描述： 此次回憶錄的教學由美勞老師協助進行教學。導師引導學生構思內容與文章，美勞老師指導美工技巧。 |
一、引起動機 老師準備故事類的繪本和書籍，讓同學欣賞不同的繪本製作方式。 二、發展活動 （一）以單槍展示數本學長姐的回憶錄內 容，以供同學學習觀摩。 （二）請每位同學構想自己的回憶錄分頁內 容，並很明確的將設計內容紀錄在設 計單中。 ※※※※※※※第二節完※※※※ （三）老師指導同學利用書面紙或卡紙製作 空白小書。 （四）依照自己的設計構想，將照片貼在自 己的小書上，照片可依自己的喜好剪 裁後再貼。 ※※※※※※※第三節完※※※※ | ◎教學效果量化檢核 █ 75％學生達成教學目標 □ 50％至75％學生達成教學目標 □ 50％以上學生未達成教學目標 ◎影像紀錄：
◎質性省思描述： 此次回憶錄的教學由美勞老師協助進行教學。導師引導學生構思內容與文章，美勞老師指導美工技巧。 | |
能與人分享個人回憶錄，並能欣賞他人作品。 （綜合1-3-1） 能與人分享個人回憶錄，並能欣賞他人作品。 （綜合1-3-1） | （五）以看圖說故事的方式，寫下屬於這張 照片的故事及回憶。如「還記得六歲 的時候，我……」 （六）提醒同學製作時每頁的照片不應太 多，基本上以一個事件或一個時期為 主，否則版面會顯得雜亂無章。 （七）依照自己的設計理念加上可愛的插圖 及美工，美工內容應以豐富此版面為 原則，色彩簡單活潑即可，構圖不應 太過繁雜。建議美工可善用平面與立 體的紙雕技巧，版面增色效果較佳。 （八）給自己的回憶錄一個獨特的書名，如 「小美的大洲回憶」、「記憶中的大 洲」……之類等。 ※※※※※第四、五節完※※※※ 三、綜合活動 （一）請同學向全班分享自己的回憶錄，報 告完畢後完成回憶錄推薦分享學習單。 （二）採取投票的方式，請全班票選出最優 的前三名，並給予鼓勵。 ※※※※※第六節完※※※※※※ 【點滴在心頭】 四、延伸活動 （一）利用課餘請其他同學在自己的回憶錄 留言板寫下這六年來的畢業感言。 （二）同學能有禮貌的邀請學校師長簽名， 並寫下給畢業生的祝福話語。 |
（二）傑出校友
教學目標對應能力指標 | 教 學 流 程 | 省思與成長 |
從觀賞影片「台灣演義」，和參觀陳定南紀念園區的過程中，認識陳定南的一生及對社會的貢獻。 （綜合3-3-2） | 【認識陳定南】台灣演義之陳定南特輯 一、引起動機 老師概略講述大洲國小校友──陳定南先生對於宜蘭縣的貢獻，擔任宜蘭縣縣長任內，先後完成冬山河親水公園、兩大運動公園等多項大型建設的建置，確立宜蘭縣環保立縣與觀光發展的指標。 二、發展活動 （一）欣賞影片part1，請同學思索以下問題： Q1.陳定南先生曾說：「如果討人喜歡與受人 尊敬無法兩全，我寧願受人尊敬。」 （2006.7.31）此句有何真意？ Q2.陳定南先生當選宜蘭縣長時，大洲鄉親 有所謂的「霧氣說」，請同學發表看法。 Q3.「現代青天」、「榔頭縣長」封號的由來， 從陳定南先生擔任縣長之職期間，哪些 做法可看出？ | ◎教學效果量化檢核 █ 75％學生達成教學目標 □ 50％至75％學生達成教學目標 □ 50％以上學生未達成教學目標 ◎影像紀錄：
◎質性省思描述： 畢業典禮移師至陳定南紀念館，當天邀請陳定南教育基金會董事長跟學生介紹陳定南先生的生平事蹟，並給予學生勉勵。 |
（二）欣賞影片part2，請同學思索以下問題： Q1.陳定南先生確立宜蘭縣「環保觀光」發 展的大方向，曾遭遇並克服哪些挑戰？ Q2.「簡報縣長」封號從何而來？對於宜蘭 縣發展有何助益？ （三）欣賞影片part3，請同學思索以下問題： Q1.陳定南先生與三位媽媽的淵源。 Q2.張昭義女士為陳定南先生扮演的角色。 Q3.陳定南先生的行誼為人。 （四）欣賞影片part4，請同學思索以下問題： Q1.陳定南先生在家庭中的父親樣貌。 Q2.陳定南先生面對病魔來襲，與死神拔河 的意志。 Q3.何謂張昭義女士所說的「人生有許多無 奈」？ 三、綜合活動 （一）有言「蓋棺論定」，老師引導同學以一句 話形容陳定南先生，並說明理由。 （二）老師與同學分享本段影片時，需留意話語 論，以免迷糊傑出校友的討論焦點。 ※※※※※第一、二節完※※※※※※ | ||
從觀賞影片「台灣演義」，和參觀陳定南紀念園區的過程中，認識陳定南的一生及對社會的貢獻。 （社會2-3-1、綜合3-3-2） | 參觀陳定南紀念園區 一、引起動機 老師請同學回想在「台灣演義之陳定南特輯」中，提及陳定南先生的大洲老家。 二、發展活動 （一）教師帶領學生參觀陳定南紀念園區，可預 先聯繫家長接送，或請同學騎乘腳踏車方 式前往。 （二）由紀念園區工作人員為同學解說園區概 況。 三、綜合活動 返校後老師依參觀情形再作補充說明，並請同學習寫學習單。 ※※※※※第三、四節完※※※※※※ | ◎教學效果量化檢核 □ 75％學生達成教學目標 □ 50％至75％學生達成教學目標 □ 50％以上學生未達成教學目標 ◎影像紀錄：
◎質性省思描述： 畢業典禮預演直接到陳定南紀念館並參觀。 |
（三）珍重再見
教學目標對應能力指標 | 教 學 流 程 | 省思與成長 |
能集思廣 益並分工 合作完成 道別海 報，作為佈 置畢業典 禮場地之 用。 （藝文1-3-4、生涯2-2-1） | 【揮揮衣袖留下一片雲彩】 一、引起動機 老師說明製作畢業海報的涵義，除了可將想說的話語寫下之外，也可留給學校的學弟妹一個回憶。 二、發展活動 （一）將全班分成三至四組，推舉組長分配工 作，包含構圖、美工、文字編排等項。 （二）分組進行海報繪製，建議同學盡量以多媒材或紙雕方式呈現，效果較佳。 三、綜合活動 （一）請各組分享完成的海報作品，請聆聽的 同學給予回饋。 （二）海報作品作為畢業典禮場地佈置之用。 ※※※※※※※第一、二節完※※※※※※ | ◎教學效果量化檢核 █ 75％學生達成教學目標 □ 50％至75％學生達成教學目標 □ 50％以上學生未達成教學目標 ◎影像紀錄：
◎質性省思描述： 畢業的日子愈來愈近，愈見孩子們之間濃濃的離愁，透過海報製作，祝福每一位畢業生畢業快樂前程似錦。 |
將自己未來的期望以一封書信呈現。 （語6-3-2-3、綜合1-3-5） | 【時光寶盒】給未來的我書寫一封信 一、引起動機 老師先說明書寫給未來的我一封信的目的，主要是給自己一個努力的目標。 二、發展活動 （一）請同學書寫給未來自己的一封信，先 在稿紙上書寫好。 （二）將書信謄寫在A4美邊紙上，並護貝作保存。 三、綜合活動 （一）將事先準備好的時光寶盒拿出，把書 信放置寶盒之中。 （二）和同學共想一個存放時光寶盒的好地 點，如校長室的櫃子裡，大夥兒互約 他年回校共聚。 ※※※※※※※第三、四節完※※※※※※ | ◎教學效果量化檢核 █ 75％學生達成教學目標 □ 50％至75％學生達成教學目標 □ 50％以上學生未達成教學目標 ◎影像紀錄：
◎質性省思描述： 先請同學下願望，三年後再相聚，期許同學們朝夢想邁進。 |
能利用多種媒材製作謝師宴邀請卡。 （藝文1-3-3） | 【分享喜悅】製作祝福感謝卡 一、引起動機 共同感謝師長六年來的教導，以祝福感謝卡贈送師長。 二、發展活動 （一）全班討論製作卡片的對象，並依序認領。 （二）請各組同學發揮創意自行設計祝福感謝卡 （三）請各組show出自己設計的卡片。 三、延伸活動 由同學利用下課時間發送謝師卡片，老師提醒同學應注意的禮節。 ※ ※※※※※※第五節完※※※※※※ | ◎教學效果量化檢核 █ 75％學生達成教學目標 □ 50％至75％學生達成教學目標 □ 50％以上學生未達成教學目標 ◎影像紀錄：
◎質性省思描述： 寫下對老師與同學的畢業祝福，培養學生感恩的情懷。 |
（四）鐵馬乘風行
教學目標對應能力指標 | 教 學 流 程 | 省思與成長 |
能了解腳踏車的運動原理。（自然2-3-5-4） 觀賞電影「練習曲」，並以腳踏車實際騎乘安農溪自行車道。 | 【鐵馬騎兵】認識卡打車 （本節融入自然領域實施） 1.老師介紹腳踏車的運轉原理，了解力可由槓 桿、皮帶、齒輪、流體(壓力)等方法來傳動。 練習曲 一、引起動機 老師概述國片「練習曲」在台灣引起一陣騎單車環島的熱潮，劇中名句「現在不做 以後會後悔」，引發許多觀眾的共鳴。 二、發展活動 全班共賞本片。（1小時49分） 三、綜合活動 請同學發表觀賞後的心得感想。 | ◎教學效果量化檢核 █ 75％學生達成教學目標 □ 50％至75％學生達成教學目標 □ 50％以上學生未達成教學目標
◎質性省思描述： 四年級時學生已有騎腳踏車尋訪同學家的體驗活動，故不再重複辦理，而是改為安農溪泛舟體驗。 |
觀賞電影「練習曲」，並以腳踏車實際騎乘安農溪自行車道。（健體3-2-1） | 安農溪畔逍遙遊 一、引起動機 請同學備齊腳踏車和安全帽，老師於出發前鼓舞同學士氣，並提醒同學注意自身騎車安全。 二、發展活動 （一）親身體驗安農溪畔和分洪堰的風光，拜訪安農溪並了解分洪堰的功能。 （二）以羅東運動公園為折返點，沿途安排鄰近同學家拜訪，提醒同學注意拜訪禮節。 三、綜合活動 返回學校後，請同學發表逍遙遊後的心情。 ※※※※※※※第一、二、三節完※※※※ | ◎教學效果量化檢核 █ 75％學生達成教學目標 □ 50％至75％學生達成教學目標 □ 50％以上學生未達成教學目標 ◎影像紀錄：
◎質性省思描述： 四年級時學生已有騎腳踏車尋訪同學家的體驗活動，故不再重複辦理。而是改為安農溪泛舟體驗，配合畢業典禮當天下午進行。 |
（四）課程與教學檢討省思
課程實施 | （一）回憶錄 回憶錄的課程劃歸藝文(美勞)和綜合兩個領域進行，由美勞老師進行教學，讓孩子自由的發揮，創作出屬於個人獨一無二風格的回憶錄。 （二）傑出校友 這部由民視製作的影片，清楚的呈現陳定南先生的一生，希望從影片的介紹，讓孩子們能從學長的奮鬥歷程裡，培養自己正確的道德與價值觀念。 紀念園區距離學校不遠，館方人員親切的招呼與精彩的解說，讓學生更能親身感受陳定南先生的生平事蹟。 （三）珍重再見 搭配畢業典禮移師至陳定南紀念館辦理，讓學生印象深刻。 （四）鐵馬乘風行 四年級時學生已有騎車至同學家的經驗，所以改以安農溪泛舟體驗活動取代，學生踴躍參加，家長們也極為肯定與支持。 |
教學檢討 | l 「回憶錄」的製作：美勞老師協助美工製作，導師協助文章內容指導，兩者分工下，讓教學流程較為流暢。然而回憶錄的製作依學生本身的能力、主動性而有所差異，有的學生十分積極努力，有的學生需要老師一直催促，需要更多的製作時間，只好利用課餘時間叮嚀學生完成。不過學生的作品都極具個人化，學生也非常有成就感。 （二）「時光寶盒—-給未來的我書寫一封信」這部分，配合國語課文教學，先引導學生建立大綱，透過小組經驗分享再進行寫作，會比較順利，學生也比較知道要寫些什麼。 |
