2-2大洲國小四年級下學期環境教育【四通八達遊大洲】課程教學活動設計
壹、實施年級：四年級下學期
貳、學期總主題：四通八達遊大洲
參、單元主題：咱ㄟ家鄉咱ㄟ橋、鐵道情懷、民宿參訪
肆、實施總節數：17節
伍、設計理念與構想：
宜蘭縣得天獨厚，擁有好山好水，尤其在人的生活裡似乎都和水息息相關。三星鄉是蘭陽平原最高處，也是平原的「水頭」處，其水質清純、乾淨，造就了特有的自然景觀和人文氣息。早期的三星鄉為河川氾濫的地方，整片土地均被呈網狀四散流的蘭陽溪所覆蓋，形成一個大「溪埔」，所以地名上以洲字命名的也特別多，「大洲」就為其中一例，同時也可以了解到三星鄉和河川之間有著十分密切的關係。
在這學期的主題「四通八達遊大洲」中，想要傳達的理念包含對家鄉環境的認識與熱愛。其中家鄉的環境及含括三星鄉主要的河川與河岸生態的認識，再加上些許人文意涵，在自然的環境裡帶入人文的觀點，以期學生能擁有多元化的視野與見解，並加以延伸到「水資源」的利用與珍惜，讓學生體認水資源對生活的重要性，培養其珍惜水資源的態度與觀念，並付諸行動珍惜水資源。
捌、教案
（一）咱ㄟ家鄉咱ㄟ橋
教學目標對應能力指標 | 教 學 流 程 | 時間 | 教學資源 | 教學評量 |
能認識三星鄉內的橋，並瞭解橋的功能、目的等。 社會 8-2-1 社會 8-2-2 | 【三星的橋】 一、引起動機 課前調查學習單分享。 二、發展活動： （一）三星橋一橋： 1. 老師引導討論「橋」的功能與設置目的。如：聯絡河川兩地交通、兼顧橋面、橋體的美觀設計等等。 2. 介紹並出示世界或臺灣各地區有名的「橋」的圖片（亦可介紹三星鄉境內較具特色的橋） 三、綜合活動 學生自由發表，最喜歡那一座橋的原因，是建築的特色、顏色的搭配、建材的不同或其它理由？ ※※※※※※※第一節完※※※※※※※ | 15 20 5 | 課前調查學習單 各地「橋」的圖片 | 學習單評量 觀察評量 口頭發表 |
能畫出橋的平面設計圖。 藝文 1-2-2 能運用環保材料製作橋的立體模型。 藝文 1-2-2 | 【小小設計師】 一、分組設計並繪製橋的彩色平面圖。 ◎評量：橋體規劃有創意、橋面設計美觀、能否主動積極參與繪製。 ※※※※※※※第二、三節完※※※※※※※ 二、利用收集而來的各式環保、回收素材製作立體模型（若蒐集材料有困難，也可利用書局提供的美術包來製作） ◎ 評量：素材環保、整體造型美觀有創意、能否主動積極參與製作。 ※※※※※※※第四、五、六節完※※※※※※ 三、橋一橋展覽會： （1） 向評審老師解說設計理念，並展出平面設計圖與立體模型。 （2） 觀摩、參觀各組的作品並填寫互評表。 （3） 填寫自評表。 （4） 老師講評。 ※※※※※※※第七節完※※※※※※※ | 80 120 30 10 | 四開圖畫紙數張、繪圖用具 三星橋一橋評量表 | 實作評量 實作評量 口頭發表 |
（二）鐵道情懷
教學目標對應能力指標 | 教 學 流 程 | 時間 | 教學資源 | 教學評量 |
能認識大洲火車站的歷史沿革、地理位置及功能等等 社會 1-2-7 能認識大洲火車站的歷史沿革、地理位置及功能等等 社會 2-2-1 能認識大洲火車站的歷史沿革、地理位置及功能等等 藝文 2-2-9 能認識大洲火車站的歷史沿革、地理位置及功能等等。社會 2-2-1 | 【大洲火車站】 一、引起動機 （一）教師請小朋友猜一猜大洲以前有沒有火車站，並請小朋友說出自己猜為什麼有或沒有的想法。 二、綜合活動 （一）教師太平山簡介─說明太平山為三大林場之一、太平山標高及太平山的風景特色。 1、教師將蒐集的太平山風景區及火車道的照片利用實物投影機或單槍放映給小朋友觀賞。 2、教師說明大洲火車站的興建目的、用途及興建的地點、廢除原因。 3、教師將已蒐集大洲火車站的舊資料及照片展示給學生觀視。 ※※※※※※※第一節完※※※※※※※ （二）教師說明太平山的林木種類並展示照片。 1、將太平山的林木砍伐情形、運送過程及運送的機器一一介紹說明。 2、說明大洲火車站的功能為運送木材、運載人等功能。 ※※※※※※※第二節完※※※※※※※ （三）介紹太平山、阿里山、集集火車站的轉型案例 1、教師將太平山、阿里山、集集火車站的照片展示給學生看並將這三座火車站的興建目的、興建背景等介紹給小朋友瞭解。 2、請小朋友嘗試比較三座火車站的興建過程做比較，老師在旁提示及指導。 3、教師將今天三座火車站的功能跟以往的功能做比較。例如：集集車站─觀光用途、阿里山火車站─觀光用途。 ※※※※※※※第三節完※※※※※※※ 三、綜合活動 探訪大洲火車站─ （一）、帶領小朋友到大洲火車站作實地探訪。 （二）、到大洲火車站後，老師先將大洲火車站的興建歷史及外觀一一說明並請小朋友記下。 （三）、帶領小朋友參觀大洲火車站。 （四）、請小朋友說出對大洲火車站的感想。 ※※※※※※※※第四節完※※※※※※※※ | 5 10 5 15 5 40 20 10 10 15 20 5 | 太平山相關圖片 太平山相關圖片及單槍投影機 大洲車站照片 照片 照片及書面資料 照片及書面資料 照片及書面資料 筆記本 | 口頭發表 觀察評量 觀察評量 觀察評量 觀察評量 口頭發表 |
透過走訪羅東自然教育中心，瞭解羅東林場和大洲車站的關係 （社會 2-2-1） | 【羅東自然教育中心】 一、引起動機 教師介紹羅東的林場，將它與太平山森林鐵路的關係進行說明，並進一步介紹羅東自然教育中心。 二、發展活動 （一）提醒學生參訪時應注意的相關禮節 （二）接洽羅東自然教育中心，請其安排解說人員，並申請「鐵道之謎」或「壹路太平老故事」等相關學習課程。 （三）請學生在參觀後，提出自己的疑問。 三、綜合活動 （一）請學生發表參觀後的心得。 （二）教師綜合歸納，讓學生從此活動中，得以瞭解太平山林場的興衰發展經過，並進而知道大洲火車站、竹林火車站、林場、森林鐵路、貯木池之間的關係。 ※※※※※※第五、六、七節完※※※※※※※ | 10分 90分 20分 | 觀察評量 口頭發表 |
（三）民宿參訪
教學目標對應能力指標 | 教 學 流 程 | 時間 | 教學資源 | 教學評量 |
認識學區內的民宿，了解在地的民宿特色。 （社會 1-2-3） | 【認識民宿】 一、引起動機 請學生發表，自己曾經去過那些民宿、飯店 或汽車旅館，有何不同？ 二、發展活動 教師講述飯店、汽車旅館、民宿的差別： （一）飯店/旅館：屬集合式，共用門廊、門廳 、 房間外的任何公共設施，停車空間為開放式, 相對的出入隱密性也較低。飯店通常為五星級或四星級大飯店，價位高昂，為出差人士之住宿場所，且飯店的價格較旅館為高 （二）汽車旅館：汽車可停在住宿地點下方，有獨立之車庫，單獨入口，不會與他戶有任何重疊使用的公共空間。出入隱密性高 （三）民宿：為觀光景點、結合地方特色所發展出來的住宿場所。存在著各種形式，有些與主人同住，有些則無。基本上民宿主人多熱情好客，希望以朋友的態度對待客人可依個人喜好多所選擇，選擇性、自主性皆非常高。可住宿的房間數量較少，一般皆必須先劃撥訂金事先確定訂房。多使用自己的房屋作為營業用途，通常價位便宜。 三、綜合活動 介紹本校學區內（或學生家長經營）的民宿。 （一）自然風 （二）歪仔歪休閒農莊 （三）珍愛一生 （四）飛鳥小屋（知名偶像劇拍攝景點） ※※※※※※※第一節完※※※※※※※ | 10 20 10 | 發表評量 | |
從參觀民宿的過程中，明白民宿的經營之道。 （社會 1-3-1） | 【民宿大觀園】 一、引起動機 請學生分組討論，參觀民宿時，可向民宿的主人詢問那些相關的問題？ （一）住民宿時，應注意的相關事項： 1、價格 2、是否需要先預付訂金？ 3、進退房時間 4、是否提供早餐 5、房間樣式（雅房或套房） （二）經營民宿有遇過那些問題？如整潔的維護、客人素質的良莠不一……等等。 （三）印象最深刻的客人是？為什麼會對他們留下深刻的印象？ 二、發展活動 （一）介紹去參訪時所應注意的事項及禮儀。 （二）實地參訪民宿。 （三）請該民宿的經營者帶領參觀並加以介紹。 （四）讓學生提出自己的疑問。 三、綜合活動 （一）請學生發表參觀民宿後的心得。 （二）讓學生討論，要如何才能妥善經營一間民宿，老師再加以歸納。 ※※※※※※※第二、三、四節完※※※※※※ | 20 80分 20分 | 分組討論 觀察評量 口頭發表 |
