103年度永續校園局部改造計畫第一階段獲補助名單及經費(含審查意見)
個別案(共50校)
序號 | 計畫編號 | 縣市別 | 鄉鎮區 | 學校名稱 | 獲第一階段補助審查意見 | 第一階段經費 | 總計 |
設計規劃費 | 業務費 |
1 | 個G103005 | 臺北市 | 大安區 | 市立金華國民中學 | 1.有關雨水貯留系統建置之意見如下：
(1)僅以屋頂雨水收集量之是否足夠，宜再考量。
(2)雨水收集利用之規劃同時考量以重力給水之節能概念，減少配管又可省能，值得肯定。
(3)應注意結構安全，且必須申請相關建照通過後，方能施作。
(4)可配合屋頂綠化植栽作考量。
2.都會大校，具影響示範性。
3.教學(案)配套計畫可加強深化，增加學生參與規劃及操作的相關活動。
4.請依核定之執行項目及額度，調整相關內容與經費。 | 55,000 | 10,000 | 65,000 |
2 | 個G103007 | 臺北市 | 大安區 | 國立臺北教育大學 | 1.申請執行之項目內容說明清晰，可預見其效益與成果。
2.學校有無天然災害，建議宜填寫。
3.校園植栽分布及校園配置圖，建議補充說明對永續環境之貢獻(如綠化、防火、防風)。
4.有關永續相關議題實施現況，有具體效益評估，室內改善採全部更換照明設備者，建議僅斟予補助。
5.太陽能再生能源項目預算編列過高，請先檢討校園節能減碳措施後，再來施作再生能源。
6.教學計畫可再加強環境教育意涵，提供學生環境行動學習之機會。
7.請依核定之執行項目及額度，調整相關內容與經費。
| 70,000 | 14,000 | 84,000 |
3 | 個A103006 | 新北市 | 新店區 | 北新國民小學 | 1.為防災避難中心，但缺少災害甚勢佐證資料。
2.申請執行項目內容說明清晰，具體可行，可預見其實施效益與成果，具有示範效果。
3.過去學校相關計畫表現優良，建議可再延續其實施成果，具示範作用。
4.遮陽與垂直綠化結合，概念佳，但多層次綠化內容尚無施作之迫切性。
5.室內項目可行，應以外遮陽作法為主，且須慎選專業人士評估成效後，方設計遮陽之型式或參考其他永續校園學校施作之型式。
6.請依核定之執行項目及額度，調整相關內容與經費。 | 60,000 | 10,000 | 70,000 |
4 | 個A103007 | 新北市 | 板橋區 | 埔墘國民小學 | 1.申請書內容清楚，資料詳細，施作項目與環境契合。
2.全校性教學計畫完整，可行性高。
3.計畫方案佳，具完整性與預期成果。
4.請依核定之執行項目及額度，調整相關內容與經費。 | 70,000 | 9,000 | 79,000 |
5 | 個B103002 | 宜蘭縣 | 五結鄉 | 國立宜蘭特殊教育學校 | 1.依所申請之項目數量，設計規劃費比例是否偏低，再利用之思考待強化(門扇更改)，門扇及天井更改之作法需進一步評估。
2.結合社區及師生共同打造自然教育農園及改善校園環境，值得鼓勵，建議教學計畫提出具體執行項目及教學方式。
3.申請執行項目之內容說明清晰，宿舍室內熱對流改善部分，宜有效益評估之依據。
4.申請執行項目中，有關社區夥伴倍力關係，宜再補充。
5.有關親和性圍籬之作法及呈現方式，宜更具體化。
6.請依核定之執行項目及額度，調整相關內容與經費。 | 54,000 | 10,000 | 64,000 |
6 | 個B103005 | 宜蘭縣 | 宜蘭市 | 國立宜蘭大學 | 1.雨水回收利用量，宜再補充更充分之評估資料。
2.目前體育館之屋頂形式，斜面走向複雜，能收集之水量相當有限，宜初步計算可收集之面積，可增加之水量。
3.宜評估多元儲存方案；因為儲水桶除了上方外，亦可增加基地旁側的儲水(級配儲水)作法為備案，可更大量。
4.請依核定之執行項目及額度，調整相關內容與經費。 | 60,000 | 23,000 | 83,000 |
7 | 個C103002 | 桃園縣 | 中壢市 | 元智大學 | 1.回收污水處理提供校園澆灌及沖廁利用具效益。
2.改善現有污水處理系統，再利用水資源值得鼓勵。
3.執行上應結合校內設計科系，參與學習並針對相關設施加以視覺上的設計創意作為。
4.建議可配合相關研究主題，其成果可為未來參考依據。
5.請依核定之執行項目及額度，調整相關內容與經費。 | 70,000 | 8,000 | 78,000 |
8 | 個C103004 | 桃園縣 | 中壢市 | 中壢國民小學 | 1.為防災避難中心，但欠缺災害潛勢佐證資料。
2.僅更換燈具並不足以節能，還需搭配迴路控制或自動點滅系統，請參照本部「學校照明節能改善參考手冊」進行規劃設計。
3.雨水回收系統之規劃與建置，請注意結構安全，且必須申請相關建照通過後，方能施作。
4.教案完整性但連結性低，多為舊有基礎之施作內容與教學計畫，建議應有更創新之教學內涵。
5.申請書內容清楚，施作項目與環境契合，惟施作項目太過於分散，應謹慎整體規劃思考，以聚焦並產生較完整的效益。
6.請依核定之執行項目及額度，調整相關內容與經費。 | 70,000 | – | 70,000 |
9 | 個D103001 | 新竹縣 | 竹東鎮 | 縣立自強國民中學 | 1.有完善校內推動經驗及明確的永續相關議題實踐說明。
2.有關防救災與避難之水電系統之意見說明如下：
(1)建議可參考水撲滿施作，或綠建築保水及排水施作，目前之作法須再評估其成效。
(2)材料說明不夠清楚，請補充執行效益之評估。
(3)太陽能發電與斜屋頂，二者如何搭配設置?
(4)防救災之功能與意義，請再補充說明。
3.學校為緊急避難中心，而其用水、用電之需求，未見事前評估。
4.教學計畫涵蓋全校師生及社區民眾，建議可再增加全校環境教育課程架構圖，檢視其完整性。
5.請依核定之執行項目及額度，調整相關內容與經費。 | 65,000 | 6,400 | 71,400 |
10 | 個D103002 | 新竹縣 | 關西鎮 | 東光國民小學 | 1.為防災避難中心，且災害潛勢資料詳細。
2.計畫內容詳細，立意佳，由關西鎮公所補助10萬元之配合款，惟仍請優先檢視植栽是否為適生植栽。
3.教案完整性高，但內容與施作工程、環境教育內涵及與社區的連結性較低，可再強化。
4.申請石板步道，建議宜優先採回收再利用或收集其他廢棄之石板材料為宜。
5.雨水回收不應僅為貯水桶之設置，應強化校園土壤下滲的部分。
6.請依核定之執行項目及額度，調整相關內容與經費。 | 75,000 | – | 75,000 |
11 | 個D103003 | 新竹縣 | 新豐鄉 | 新豐國民中學 | 1.學校因有震災及水災潛勢影響，建議可繪製防災地圖及作演練，同時規劃垂直避難路線及安全建物結構檢查。
2.有關雨水再回收利用，缺少執行效益之評估，建議應更明確化。
3.後續規劃階段，相關施作數量及金額須更詳實。
4.教學計畫可增加學生參與規劃具創意之操作活動，及具體的社區參與與推廣方式。
5.請依核定之執行項目及額度，調整相關內容與經費。 | 55,000 | 5,000 | 60,000 |
12 | 個S103001 | 新竹市 | 東區 | 私立曙光女子高級中學 | 1.學校建物結構雖進行耐震評估檢查，但未說明是否受地震之災害，建議宜有具體防治及演練配套措施。
2.教學計畫完整，可行性高，建議可增加和環境行動有關的活動。
3.申請增設置既有太陽能發電設施之發電顯示板，應由原計畫之經費支應。
4.申請設置室內空氣品質監測板，請補充IAQ改善計畫之說明。
5.增設興建1樓廁所之需求，非本計畫之補助範圍。
6.請依核定之執行項目及額度，調整相關內容與經費。
| 50,000 | 20,000 | 70,000 |
13 | 個S103002 | 新竹市 | 香山區 | 南隘國民小學 | 1.整體計畫項目多以改善為主，針對永續校園的教育功能需強化思考，不然僅流於環境整理的意義。
2.收集雨水利用之設計，請避免使用馬達抽水，將雨撲滿設於高處，減少配管又可省能。
3.自然淨化水循環之維護及管理不易，循環機制不夠明顯，須說明後續維護管理機制，請評估後，再考量是否申請該項目。
4.為防災避難中心，且災害潛勢資料詳實。
5.教學計畫較為薄弱，請補充環境教育及社區面向之內容，以強化永續與環境教育系統之連結。
6.請依核定之執行項目及額度，調整相關內容與經費。 | 70,000 | 10,000 | 80,000 |
14 | 個E103002 | 苗栗縣 | 西湖鄉 | 縣立西湖國民中學 | 1.執行項目內容說明清晰，教學計畫完整可行，惟須慎選專業人士評估成效後，方設計遮陽之型式或參考其他永續校園學校施作之型式。
2.學校有坡災之潛勢威脅，建議可評估是否進行監測及預警系統之建置，及擋土牆施作之美化工程。
3.校長參與永續校園改善及計畫內容具體，為本案優點。
4.多層次綠化部分，建議援用當地原生物種，並加入學生及社區參與規劃設計及施作，以營造共同維護之氛圍。
5.請依核定之執行項目及額度，調整相關內容與經費。 | 70,000 | 16,000 | 86,000 |
15 | 個E103003 | 苗栗縣 | 通霄鎮 | 縣立啟新國民中學 | 1.災害潛勢佐證資料宜再補充災害說明之圖片及較明確之相對位置圖。
2.學校環境教育規劃具系統性，惟創意可再發揮。
3.裝置遮陽板之作法需再調整，宜再評估及修正，項目需以永續性為主要考量。
3.教室照明可從先由全部修正迴路，再更換部分燈具，應進行完整規劃。
4.請依核定之執行項目及額度，調整相關內容與經費。
| 60,000 | 10,000 | 70,000 |
16 | 個Q103008 | 臺中市 | 豐原區 | 國立豐原高級中學 | 1.整體計畫項目多以改善為主，針對永續校園的教育功能需強化思考，不然僅流於環境整理的意義。
2.大面積設置透水鋪面或植草磚之目的不完全符合永續校園之意義，亦不代表解決積水之方式，宜導正觀念。
3.雨水收集利用的規劃應同時考量節能概念，避免不良之耗能設計。<span style 相關內容 |
