部落格

學習領域

綜合領域

設計者

教學對象

八年級(國二)

教學時間

三節課(135分鐘)

教材來源

綜合活動課本(康軒版)

教學單元

After tomorrow

設計理念

藉由「明天過後」影片欣賞，讓學生思考和體會到全球氣候暖化的嚴重性，並提供全球環境生態互為影響的概念和認知，讓學生更了解環境保護的重要性。

教學目標

1. 能了解環境保護的重要性。
   
2. 能體認全球的環保議題，和政治立場、傳播媒體的互動關係

對應能力

綜合活動能力指標

1-4-2 透過不同的活動或方式，展現自己的興趣和專長。

1-4-3描述自己文化的特色，並分享自己對文化所建立的意義和價值。

環境保護教育目標

2-3-1 能了解本土性和國際性的環境議題及其對人類社會的影響。

2-3-2 認識經濟制度、傳播、政治組織與環境管理行為的互動。2-3-3 認識全球環境議題及其背後的文化差異。

4-3-3 能藉由各種媒體主動積極蒐集國內外環保議題和策略。

學校本位能力指標

主動學習 -2-2 解決問題時，能分工執掌，有系統規劃，有計畫進行操作。

多元發展 –2-3 善用各種學習資源，如媒體、網路，發展自己多元學習的能力。

合作能力 -2-2 在團體中能和他人分享個人經驗及感受。

獨立思考 -2-2 能從事聯想、腦力激盪等創造性活動，有創意構想。

活動歷程

單元名稱：明天過後？！ ~ 環保小尖兵

1、引起動機：

（1） 教師請學生自由發表，目前我們生活的社會、環境、地

球生態存在著哪些環境保護的問題。並將學生的回答摘要紀錄在黑板上。

（2） 再請同學思考，如果不好好地維護地球環境，地球可能

會反撲。這句話的意涵為何，有哪些具體的事件可以說明？教師摘要說明。

2、播放影片「明天過後」，請學生用心觀賞，並留意影片中不同立場的人，對於同樣的問題所抱持的態度和思考方式有哪些差異。

3、請小組針對學習單的內容，分享討論，影片中最令他印象深刻的地方為何？分別有哪些不同立場的人士，抱持哪些不同的想法呢？是什麼原因造成他們立場各異？如果是你的話，你會贊成站

在哪一方的立場呢？是什麼原因造成影片中嚴重的環境浩劫？有哪些人須要為這樣的問題負責？又有什麼樣的具體作為可以防患於未然，阻止這樣的環境浩劫發生？

4、教師交代下一堂課的課程目標和作業，請小組分工合作，上網蒐集有關環境破壞和環境保護等相關議題的新聞，國內國外各一則，完成回家功課的作業單。

5、環保小記者：

（1） 各組輪流上台報告兩則國內外的環保新聞，報告形式可

以發揮創意，包括：演戲、海報呈現、投影片、角色扮演等。

（2） 小組上台報告結束後，預留至少三分鐘請其他組別提出問題，有助於該環境問題的澄清和了解。

6、教師總結並針對小組表現加以回饋。

評量方式

學習單、上台報告、小組分工合作精神。

備註

1. 準備事項：

1、每人各發「明天過後」學習單一張，請學生填寫。

2、每一小組發下「環保小記者」學習單一張，作為小組共同完成的作業。

3、準備「明天過後」影片以及視聽器材。

2. 注意事項：

1、活動前一週告知，同學可以充分準備。

2、各組報告資料，能印給其他組各一份，老師也要一份。

3、座位的安排，把同一組的同學排在一起。

4、各組報告資料及學習單，老師收回打成績。

國內

國際

主要議題

例如：戴奧辛污染

例如：沙漠化

內容重點

例如：時間、地點、發生事件、為何發生、影響範圍、如何救……等。

夥伴姓名

各自負責的工作項目