一.調查架構
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二.活動影像記錄
三.調查結果
一、調查期間，共記錄到431隻（次）鳳蝶科成蝶、247隻（次）粉蝶科成蝶、199隻（次）蛺蝶科成蝶、75隻（次）蛇目蝶科成蝶、69隻（次）小灰蝶科成蝶及36隻（次）弄蝶科成蝶，總計1425隻（次）成蝶。由統計資料得知，跑馬古道的成蝶資源十分豐富，可以建議有關單位將跑馬古道規劃為賞蝶步道。
二、跑馬古道除了成蝶的資源豐富外，從7月至翌年4月均能觀察到蝴蝶的卵及幼蟲，蝴蝶生態完整，是生命教育的好教材，因此是一個非常適合從事戶外教學的場域。
三、為了實踐校園環境生態化，學校可以規劃蝴蝶花園與廊道，使學生可以就近觀察蝴蝶生態。從卵及幼蟲調查結果中可以發現，有些食草上非常容易可以觀察到卵及幼蟲，如：芸香科的賊仔樹、三腳虌等，茜草科的水京金、榆科的台灣朴樹、山柑科的魚木。這些食草是台灣原生種植物，已能適應當地的環境與氣候，所以很適合於學校中栽種。
四、由調查活動所累積的經驗得知，要規劃校園蝴蝶棲地，蜜源植物、食草、環境，三者缺一不可，若能適當的加以設計，定能營造蝴蝶生態多樣性棲地。
五、本調查，尚有許多有待查證與澄清的問題，如：7-8月的幼蟲數為何少於9月、母蝶產卵數與蝴蝶幼蟲數的比例等問題，希望能繼續加以深入研究，以解開謎團。
