分類: 四、學校環境教育特色或創新作為

580022-「拆除重建工程」之綠建築暨綠色能源計畫摘要表.doc580023-國中小老舊校舍拆除重建之綠建築暨綠色能源總檢核表.xls

「我們所面臨的氣候與環境困境，是前所未有複雜的問題，我們有無辦法去解決？」由英國遠道而來的知名教育學者赫斯班(Chris Husbands)教授，對著台下近200名來自台灣各地學校的校長，發出這樣的疑問。

　這場合是4/29 在嘉義市舉辦的2010 教育高峰論壇，此論壇是由微軟公司（Microsoft Inc.），每年所召開的教育高峰論壇，主要目的是邀請世界上頂尖教育專家，與台灣各中小學校長商討當前教育議題。本年度教育高峰論壇的主題是「環境教育」，會中邀請來自世界各國的教育專家如英國的赫斯班博士、法國的索傑(Philippe Saugier)先生、巴西查維斯(Eduardo Chaves)博士與負責微軟公司教育政策的尼爾森(Larry Nelson)先生等四位專家，與會分享其在世界各地推動環境教育的思維與心得。

傳統教育 無法馴服混雜議題
　主講者 Dr. Husbands現任倫敦大學教育學院文化與教學研究所所長兼教育系教授，是英國首屈一指的教育家。其指出在當前面對環境與氣候變遷的議題下，大家所面對的是一前所未有的複雜多元的問題，其本質是「混雜的(messy)」。然而傳統的教育偏重在「馴服與訓練(tame)」，從美國的政治領袖就可看出這些倪端。前美國布希總統視此環境與氣候變異為馴服的問題，環境不好，用科學、技術去馴服它即可；而現任的美國歐巴馬總統則傾向視此問題為「危機(critical)」，提升到安全議題，主張用行為改變去變化。

　然而，如今環境與氣候變異的問題，整個趨勢依舊惡化，尚無好轉的跡象。赫斯班博甚至懷疑這混雜的議題，需要突破舊有的思維，尋求新的方法，而新的方法可能是實驗的、網絡合作的、尋求過程的，因此不一定有真正單一的解答。換言之，在於去管理問題，如小到管理好電器的耗能、大到建築物與交通對環境的衝擊管理。或許無一定解答，但提出用自我進步“Progress”的方式，讓問題可以逐漸改善。

學校圍牆內 滿足不了環境教育
　就教育家的角度來看，赫斯班認為我們個人亟需要作的是改變舊有的「思維方式(mind set)」，是一種人的再工程議題（re-engineering ），換言之，要體認到先前在學校所受的教育是不夠的，更要擴展到社會與生活中去探索學習。

　在會後的討論時，南寧中學的校長請赫斯班對於學校提出更具體可行的步驟，他於是依據英國教育的經驗，提出實踐的四個步驟，亦照實踐的容易到難的區分順序如下：最容易的是改變時間表（timetable），次之為課程的改變（curriculum）、較難的是新教學方法（pedagogy）形塑、最難的是日常生活行為（behavior）的調適與改變。

　除了赫斯班之外，來自法國的索傑，其擔任歐盟贊助之「綠色學校(CarboSchools)」計畫聯盟的委員，則提供了在歐盟各國的中學所進行的環境教育經驗，藉由各種水質、空氣等量測的方法，讓青少年去瞭解環境的變遷。然而，因為學制的不同，在台灣，環境教育或許有機會進入到小學，進入中學的過程更需要挑戰。

由環保意識出發 造就綠色公民與企業
　另一位講者查維斯則以哲學思考的方式，贊同需要一個嶄新的思維方式（mind set），也同意環境與氣候的變遷不是單純的問題，需要多元的思維方式。

　微軟的尼爾森則以其公司為例，說明一個有9萬員工、10億顧客的軟體公司，其所面臨的環境挑戰與應對方式。首先，分析其營運的成本，發現成本花在設備與能源的花費最高（高達26%），相對的開發軟體人力的支出佔20%。因此之故，微軟除了關切自己所用的設備是否友善環境、減少能源支出？也教育員工環保意識，更思索其產品對於全球環境的衝擊，如開發更省能的軟體程式。

台灣經驗 僅著重在教材製作
　最後，可惜並未分享台灣進行的環境教育狀況或案例。而是由某校老師藉由呈現「電子書」的製作，說明環保或環境教育的內容。但其根本的學習，是語言、圖像以及資訊方法或能力的呈現，讓人環境議題是否只是其中一個內容的呈現？

　樂觀地想，環境教育有幸融入任何教學的領域，都是好的。從悲觀的角度想，內容隨時可以被置換成其他議題，是否離環境教育的永續性還有段距離？我們理想中的環境教育，是否應該就比照語言、圖像以及資訊等，教與學生是解決環境問題的能力，而不單只是表面或知識的傳遞？呈現者解釋以共讀為由，節省紙張為環保的過程，然而這必須解釋電子書的製造過程，對環境的衝擊程度為何，是否能夠達到取代紙的消耗達到環保的目的。

資料來源:http://lowestc.blogspot.com/2010/05/blog-post_12.html 

盆栽照顧名單                                      99.10.6

補打掃的工作將安排校園盆栽照顧一學期，未完成者記警告乙次。注意事項：1. 標記盆栽放置地點。2. 確定盆栽照顧同學是否有固定澆水，若缺水請先幫忙澆水，並告知衛生組。3. 請協助修剪枯掉的枝葉，剪刀在衛生組桌上，植物（黃金葛）汁液有毒誤食，觸摸過一定要洗手。

宜蘭縣中華國中九十九學年度廁所整潔美化比賽實施辦法

一、依據：學務處衛生組為提昇學校廁所環境衛生及整潔美化，故提出本計畫案。

二、目的：1.重視廁所整潔，提升生活品質，培養學生整理廁所環境的能力。

          2.發揮學生創意，美化廁所環境，養成學生維護整潔環境的習慣。

          3.訓練新學年度的衛生糾察，培養學生民主自治能力。

三、實施方式：

1.     評分標準

2.    評分者：衛生組長、衛生偵探、本校教職員工當評審。

3.    獎勵：三梯次比賽【第一名獎金500元、第二名300元、第三名200元】

4.    評分日期與時間：以每次段考評量為一個階段，每日中午衛生組會派員不定期檢查。

（1）第一次段考  （2）第二次段考　（3）第三次段考

四、經費概算表

五、本辦法經行政會報通過，經校長核可後實施，修改時亦同。（如附件一）

宜蘭縣立中華國中九十九學年度

衛生小偵探名單

宜蘭縣立中華國民中學99學年度美術能力競賽辦法

一、宗旨：為加強美育教學提高學生學習美術之興趣，並發展獨立思考與創作能力。

二、組    別： １.一年級組           ２.二年級組             

三、競賽類別：

   １平面設計：

規格為對開圖畫紙(直式、橫式皆可)，請於賽前先行構思內容，並自行備妥其他所需用紙及材料，任何材料皆可，立體物件須黏緊，可先行製作小物件以節省比賽時間。

主題如下：(作品需將主題呈現出來，可自行訂定標題)

(1) 一年級：（兩個主題二選一）（一）節能減碳救地球(環保相關議題，想想拯救地球的方法)、（二）兩性平等，相互尊重。

(2)  二年級：（兩個主題二選一）（一）關懷流浪動物(以認養代替購買、寵物不是你的唯一，但你卻是寵物的唯一) 、（二）兩性平等，相互尊重。

   ２漫畫：規格為四開圖畫紙(直式、橫式皆可)，工具自備。主題自定，形式、黑白或彩色不拘。五個主題任選一個：(1)國防安全的重要(2)兩性平等，相互尊重(3)我的國中生活酸甜苦辣(4)拒絕菸、毒或愛滋病的危害(5)宜蘭的好山好水介紹。

   ３國畫：規格為35×69公分宣紙(直式、橫式皆可)，工具自備。主題：(1)我的國中生活酸甜苦辣(2) 宜蘭的好山好水。形式、黑白或彩色不拘。

   ４西畫：規格為四開圖畫紙(直式、橫式皆可)。主題自定，形式、黑白或彩色不拘，上色工具除了彩色筆、色鉛筆與旋轉蠟筆不得使用外，其餘皆可使用。

※以上紙張由學校提供，同學自備畫具，比賽當日只可攜入同學自己畫的草稿或是色稿，不得攜帶其他參考資料。

四、競賽時間：

   一年級所有類別均於：9月17日（星期五）上午8:20~11:50(第1~4節)（8:00前集合）

二年級所有類別均於：9月24日（星期五）上午8:20~11:50(第1~4節)（8:00前集合）

五、競賽地點：

   １平面設計：行政大樓四樓美術教室。

２漫    畫：專科大樓一樓家政教室。

   ３國　　畫：專科大樓一樓家政教室。

   ４西    畫：舊大樓二樓童軍教室。

六、報名方式：

   １一、二年級每班每項目必須派一名學生參加。

   ２報名後不得無故缺席，報名表請務必於9月10日（星期五）前送交。

七、學校供應一張比賽用紙，所需上色用具由參加學生自備，作品必須當場送回。

八、獎    勵：各組各項取優秀作品三名、佳作若干名由校長頒獎鼓勵。

九、評審時間：10月1日（星期五）上午10:00~12:00。（請美術老師出席）

十、評審地點：本校美術教室。

十一、本辦法呈請校長核准後實施，修正時亦同。