「一年級第一學期」自編教材課程計劃
設計者：廖怡婷、曾宇嫀
98.7.8 林麗鳳、謝宜芬修訂
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一、課程主題
校外教學～陶隱工坊快樂行
二、課程設計理念
◎經由對環境的體驗、欣賞、學習及探索，瞭解人與環境相互依存的關係，關懷周遭的自然環境與社會環境。
◎瞭解家鄉特有的生態，珍惜家鄉資源，進而愛護家鄉。
◎藉由體驗休閒生活，培養欣賞、享受、敬畏自然的情懷與能力。
三、課程主題概念圖
 |
 |  |
四、能力指標暨學習目標：
能力指標 | 學習目標 | 單元學習目標 |
綜2-1-3 蒐集相關資料並分享各類休閒生活 | 1.培養學童運用工具獲得相關資料的能力 | 1-1能認識「陶隱工坊」的概況 |
綜3-1-1 舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人相處的經驗。 | 2.培養學童參與團體活動時應有的態度 | 2-1能遵守團體規範，實地體驗休閒生活。 |
語F 1-4-10-3 能應用文字來表達自己對日常生活的想法。 | 3. 能運用文字將自己的感覺描述出來 | 3-1能用文字敘述表達對體驗活動的感覺 |
五、適用年級、班級：
國小一年級上學期，以兩個班級為班群。
六、活動節數：
上學期：第11週到第14週，共12節 (一節40分)，加課餘時間。
七、主要活動與內涵：
＊＊＊表一 校外教學—陶隱工坊快樂行主要活動內涵＊＊＊
單元 | 能力指標 | 對應能力指標單元名稱 | 單元學習目標 | 節數 | 議題 融入 | 評量方式 |
一 | 綜2-1-3 | 陶隱工坊的小秘密 | 能認識「陶隱工坊」的概況 | 2節 | 學習單評量 | |
二 | 綜3-1-1 | 生活新體驗 | 能遵守團體規範，實地體驗休閒生活。 | 8節 | 小組評量 | |
三 | 語F 1-4-10-3 | 甜甜的回憶 | 能用文字敘述表達對體驗活動的感覺 | 2節 | 自我評量 （學習回饋單） |
八、教學流程：
表二 「來去廣興農場」主要教學流程【以週次進度方式撰寫】
週次 | 能力指標 | 單元名稱 | 單元學習目標 | 教學策略 | 方式 | 節數 | 地點 | 評量方式 |
十一 | 自1-2-5-3 | 陶隱工坊的小秘密 | 能認識「陶隱工坊」的概況 | 1. 教師講解校外教學學習重點—蒐集相關資料及注意事項。 2. 教師蒐集陶隱工坊資料。 | 小組合作學習 | 2節 | 教室 | 學習單 |
十二～十四 | 綜3-1-1 | 生活新體驗 | 能遵守團體規範，實地體驗休閒生活。 | 各組組員任務分組 | 合作學習 | 8節 | 休閒 農場 | 小組評量 |
十四 | 語F 1-4-10-3 | 甜甜的回憶 | 能用文字敘述表達對體驗活動的感覺 | 依實地體驗，將感覺用文字記錄。 | 合作學習 | 2節 | 教室 | 學習單 |
九、學習評量：
（一）各單元學習評量一覽表
一、各單元學習評量一覽表 | ||||
單元名稱 | 評量項目 | 評量方式 | ||
學生自評 | 小組互評 | 教師評量 | ||
陶隱工坊的小秘密 | ◎學習單 | ◎ | ◎ | |
◎學習態度 | ◎ | ◎ | ||
生活新體驗 | ◎學習態度 | ◎ | ◎ | |
甜甜的回憶 | ◎學習單 | ◎ | ◎ | |
◎口頭報告 | ◎ |
（二）學期總結性評量一覽表
二、學期總結性評量一覽表 | ||
本學期包含之 單元名稱 | 評量方式 | |
定 期 評 量 | ||
主要評量（70%） | 其它評量（30%） | |
陶隱工坊的小秘密 | 檔案評量 | 學習態度 |
學習單 | ||
生活新體驗 | 檔案評量 | 活動參與 |
團體規範 | ||
甜甜的回憶 | 檔案評量 | 口頭報告 |
學習單 |
（三）學生學習評量通知書
三、學生學習評量通知書 | |||||||||
單元名稱 | 評量方式 | 評量結果 | |||||||
能力 | 努力 | 具體建議 | |||||||
5★ | 4★ | 3★ | 2★ | 1★ | ＋★ | 一★ | |||
陶隱工坊的小秘密 | ◎定期評量 | ||||||||
◎歷程評量 | |||||||||
生活新體驗 | ◎定期評量 | ||||||||
◎歷程評量 | |||||||||
甜甜的回憶 | ◎定期評量 | ||||||||
◎歷程評量 |
◎教師從「能力」、「努力」兩個向度在學習單的「評量」欄內進行評量，「能力」以符號「5★ 、4★ 、3★ 、2★ 、1★ 」表示「很好、不錯、加油、改進、1補做(交)」。「努力」以符號「＋★、、一★ 」表示「進步、退步」(詳見表3)。
表3能力、努力兩向度評量標準與符號
符號 | 評語 | 代 表 意 思 |
答案的正確或內容的完整 | ||
5★ | 很好 | 答案完全正確、或完全符合老師的要求， 而且比其他同學有創意、或做得更好。 |
4★ | 不錯 | 答案完全正確、或完全符合老師之要求。 |
3★ | 加油 | 答案部分正確、或有一部分沒有符合老師的要求。 |
2★ | 改進 | 答案內容完全錯誤、或完全不符合老師之要求。 |
1★ | 補做(交) | 未作答或未交。 |
努力的程度 | ||
＋ | 進步 | 代表你比以前用心或進步。 (「＋」號越多代表越用心、越進步) |
一 | 退步 | 代表你比以前不用心或退步。 (「一」號越多代表越不用心、越退步) |
引自：李坤崇(民90)綜合活動學習領域教材教法。163頁。
◎各項符號與評語之評量標準如下：評量前必須告知學生符號所代表意義。
1.教師在學習單的「等級」欄內進行評量，以符號「5★ 、4★ 、3★ 、2★ 、1★ 」表示「很好、不錯、加油、改進、補做(交)」。
2.各項符號與評語之評量標準如下：評量前須告知學生符號所代表意義。
◎評量等級可用其他符號或評語，然仍須事先與學生溝通，且力求符號一致性。
十、補救教學：
(一)對某學習項目或單元表現欠佳或未達其應有水準者，施予必要之補救教學。
(二)先呈現優秀作品供需補救教學者參考，再請小組長或義工家長協助指導，最後由教師教導。
十一、參考資料：
陶隱工坊 學習手冊
宜蘭縣三星鄉大隱國小綜合活動領域—校外教學
「一年級第二學期」自編教材課程計劃
94年7月31日 林麗鳳、陳麗珠 初稿
95年7月31日 廖怡婷、曾宇嫀 修訂
96年8月6日 林麗鳳修訂
97年7月 廖怡婷、曾宇嫀修訂
98年7月8日 林麗鳳、謝宜芬修訂
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一、課程主題
校外教學～綠野仙蹤
二、課程設計理念
1.經由對環境的體驗、欣賞、學習及探索，瞭解人與環境相互依存的關係，關懷周遭的自然環境與社會環境。
2.瞭解家鄉特有的生態，珍惜家鄉資源，進而愛護家鄉。
3.藉由體驗休閒生活，培養欣賞、享受、敬畏自然的情懷與能力。
三、課程主題概念圖
 |
 |  |
四、能力指標暨學習目標：
能力指標 | 學習目標 | 單元學習目標 |
綜2-1-3 蒐集相關資料並分享各類休閒生活 | 1.培養學童運用工具獲得相關資料的能力 | 1-1能認識「綠色博覽會」的概況 |
綜3-1-1 舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人相處的經驗。 | 2.培養學童參與團體活動時應有的態度 | 2-1能遵守團體規範，實地體驗休閒生活。 |
語F 1-4-10-3 能應用文字來表達自己對日常生活的想法。 | 3. 能運用文字將自己的感覺描述出來 | 3-1能用文字敘述表達對體驗活動的感覺 |
適用年級、班級：
國小一年級下學期，以兩個班級為班群。
活動節數：
第5週到第8週，共12節 (一節40分)，加課餘時間。
主要活動與內涵：
＊＊＊表一 校外教學—綠野仙蹤主要活動內涵＊＊＊
單元 | 能力指標 | 對應能力指標單元名稱 | 單元學習目標 | 節數 | 議題 融入 | 評量方式 |
一 | 綜2-1-3 | 綠色的樂章 | 能認識「綠色博覽會」的概況 | 2節 | 資訊教育 | 學習單評量 |
二 | 綜3-1-1 | 綠色饗宴 | 能遵守團體規範，實地體驗休閒生活。 | 6節 | 環境教育 | 小組評量 |
三 | 語F 1-4-10-3 | 綠博風情畫 | 能用文字敘述表達對體驗活動的感覺 | 2節 | 環境教育 | 自我評量 （學習回饋單） |
八、教學流程：
表二 「綠野仙蹤」主要教學流程【以週次進度方式撰寫】
週次 | 能力指標 | 單元名稱 | 單元學習目標 | 教學策略 | 方式 | 節數 | 地點 | 評量方式 |
五 | 自1-2-5-3 | 綠色的樂章 | 能認識「綠色博覽會」的概況 | 3. 教師講解校外教學學習重點—蒐集相關資料及注意事項。 4. 教師和小朋友蒐集綠色博覽會。 | 小組合作學習 | 2節 | 教室 | 學習單 |
六～七 | 綜3-1-1 | 綠色饗宴 | 能遵守團體規範，實地體驗休閒生活。 | 各組組員任務分組 | 合作學習 | 8節 | 休閒 農場 | 小組評量 |
八 | 語F 1-4-10-3 | 綠博風情畫 | 能用文字敘述表達對體驗活動的感覺 | 依實地體驗，將感覺用文字記錄。 | 合作學習 | 2節 | 教室 | 學習單 |
九、學習評量：
（一）各單元學習評量一覽表
一、各單元學習評量一覽表 | ||||
單元名稱 | 評量項目 | 評量方式 | ||
學生自評 | 小組互評 | 教師評量 | ||
綠色的樂章 綠色饗宴 | ◎學習單 | ◎ | ◎ | |
◎學習態度 | ◎ | ◎ | ||
綠博風情畫 | ◎學習態度 | ◎ | ◎ | |
綠色的樂章 | ◎學習單 | ◎ | ◎ | |
◎口頭報告 | ◎ |
（二）學期總結性評量一覽表
二、學期總結性評量一覽表 | ||
本學期包含之 單元名稱 | 評量方式 | |
定 期 評 量 | ||
統一評量（70%） | 多元評量（30%） | |
綠色的樂章 | 檔案評量 | 學習態度 |
學習單 | ||
綠色饗宴 | 檔案評量 | 活動參與 |
團體規範 | ||
綠博風情畫 | 檔案評量 | 口頭報告 |
學習單 |
（三）學生學習評量通知書
三、學生學習評量通知書 | |||||||||
單元名稱 | 評量方式 | 評量結果 | |||||||
能力 | 努力 | 具體建議 | |||||||
5★ | 4★ | 3★ | 2★ | 1★ | ＋★ | 一★ | |||
綠色的樂章 | ◎定期評量 | ||||||||
◎歷程評量 | |||||||||
綠色饗宴 | ◎定期評量 | ||||||||
◎歷程評量 | |||||||||
綠博風情畫 | ◎定期評量 | ||||||||
◎歷程評量 |
◎教師從「能力」、「努力」兩個向度在學習單的「評量」欄內進行評量，「能力」以符號「5★ 、4★ 、3★ 、2★ 、1★ 」表示「很好、不錯、加油、改進、1補做(交)」。「努力」以符號「＋★、、一★ 」表示「進步、退步」(詳見表3)。
表3能力、努力兩向度評量標準與符號
符號 | 評語 | 代 表 意 思 |
答案的正確或內容的完整 | ||
5★ | 很好 | 答案完全正確、或完全符合老師的要求， 而且比其他同學有創意、或做得更好。 |
4★ | 不錯 | 答案完全正確、或完全符合老師之要求。 |
3★ | 加油 | 答案部分正確、或有一部分沒有符合老師的要求。 |
2★ | 改進 | 答案內容完全錯誤、或完全不符合老師之要求。 |
1★ | 補做(交) | 未作答或未交。 |
努力的程度 | ||
＋ | 進步 | 代表你比以前用心或進步。 (「＋」號越多代表越用心、越進步) |
一 | 退步 | 代表你比以前不用心或退步。 (「一」號越多代表越不用心、越退步) |
引自：李坤崇(民90)綜合活動學習領域教材教法。163頁。
◎各項符號與評語之評量標準如下：評量前必須告知學生符號所代表意義。
1.教師在學習單的「等級」欄內進行評量，以符號「5★ 、4★ 、3★ 、2★ 、1★ 」表示「很好、不錯、加油、改進、補做(交)」。
2.各項符號與評語之評量標準如下：評量前須告知學生符號所代表意義。
◎評量等級可用其他符號或評語，然仍須事先與學生溝通，且力求符號一致性。
十、補救教學：
(一)對某學習項目或單元表現欠佳或未達其應有水準者，施予必要之補救教學。
(二)先呈現優秀作品供需補救教學者參考，再請小組長或義工家長協助指導，最後由教師教導。
十一、參考資料：
宜蘭縣三星鄉大隱國小綜合活動領域—校外教學
「二年級第一學期」自編教材課程計劃
設計者：林麗鳳；陳麗珠
96.8.6 廖怡婷、曾宇嫀修訂
97.7. 林麗鳳、謝宜芬修訂
98.7.8 廖怡婷、曾宇嫀修訂
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一、課程主題
校外教學～大隱休閒農場之旅
二、課程設計理念
◎經由對環境的體驗、欣賞、學習及探索，瞭解人與環境相互依存的關係，關懷周遭的自然環境與社會環境。
◎瞭解家鄉特有的生態，珍惜家鄉資源，進而愛護家鄉。
◎藉由體驗休閒生活，培養欣賞、享受、敬畏自然的情懷與能力。
三、課程主題概念圖
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 |  |
一、 能力指標暨學習目標：
能力指標 | 學習目標 | 單元學習目標 | |
綜2-1-4認識並欣賞周遭環境 | 1.能透過老師的介紹，對大隱休閒農場有初步的認識。 | 1-1.能認識大隱休閒農場的概況。 | |
綜3-1-2體會團隊合作的重要性，並能關懷團隊成員。 | 2.能準備行前物品，並遵守校外教學的基本常規，做個有禮貌的小紳士及小淑女。 3. 能用心參觀大隱休閒農場。 | 2-1. 能遵守校外教學乘車及旅遊的各項安全事項 2-2. 能自我要求，做到一般禮儀規範。 3-1能用心的參觀大隱休閒農場，展現愛鄉情懷。 | |
語F1-1-4-3能相互觀摩作品，分享寫作的樂趣 | 4. 能將大隱休閒農場的資料、相片、感想編撰成冊，培養學生整理資料編撰成果的能力。 | 4-1.能將大隱休閒農場相關的資料編輯成成果集。 4-2能與他人分享自己的成果經驗。 | |
二、 適用年級、班級：
國小二年級上學期，以兩個班級為班群。
三、 活動節數：
第11週到第14週，共12節 (一節40分)，加課餘時間。
四、 主要活動與內涵：
＊＊＊表一 大隱休閒農場之旅-主要活動內涵＊＊＊
單元 | 能力指標 | 對應能力指標單元名稱 | 單元學習目標 | 節數 | 議題 融入 | 評量方式 |
一 | 綜2-1-4 | 休閒農場 巡禮 | 能透過老師的介紹，對大隱休閒農場有初步的認識。 | 1節 | 口語評量 | |
二 | 綜3-1-2 | 整裝待發 | 能準備行前物品，並遵守校外教學的基本常規，做個有禮貌的小紳士及小淑女。 | 1節 | 歷程評量 | |
三 | 綜3-1-2 | 休閒農場 逍遙遊 | 能用心參觀大隱休閒農場，展現愛鄉情懷。 | 8節 | 小組評量 | |
四 | 語F1-1-4-3 | 收穫滿行囊 | 能將大隱休閒農場的資料、相片、感想編撰成冊，培養學生整理資料編撰成果的能力。 | 2節 | 自我評量 （學習回饋單） |
八、教學流程：
表二 大隱休閒農場之旅-主要教學流程
週次 | 能力指標 | 單元名稱 | 單元學習目標 | 教學策略 | 方式 | 節數 | 地點 | 評量方式 |
十 一 | 綜2-1-4 | 休閒農場巡禮 | 能透過老師的介紹，對大隱休閒農場有初步的認識 | 休閒農場巡禮 ＊ 教師先在課堂中介紹大隱休閒農場，讓小朋友事先對大隱休閒農場有初步的認識。 ＊ 經過教師介紹之後，請每位小朋友寫下自己最喜歡大隱休閒農場的一個地方或設施，並畫下想像中的模樣。 ＊ 將小朋友的作品張貼在教室與同學分享，感受即將出外踏青的快樂氣氛。 | 小組合作學習 | 1節 | 教室 | 口語評量 |
十 一 | 綜3-1-2 | 整裝待發 | 能準備行前物品，並遵守校外教學的基本常規，做個有禮貌的小紳士及小淑女。 | 整裝待發 ＊ 教師跟小朋友說明校外教學是一件令人興奮的事，可是到了校外，要遵守規定，注意安全，才能快樂出門，安全回家。 ＊ 接著老師跟小朋友說明此次休閒農場之旅應該注意的事項，請小朋友務必要遵守。 | 小組合作學習 | 1節 | 教室 | 歷程評量 |
十 二 │ 十 四 | 綜3-1-2 | 休閒農場 逍遙遊 | 能用心參觀大隱休閒農場，展現愛鄉情懷。 | ＊ 教師事先將小朋友分組，以小組的方式進行校外教學活動。 ＊ 各組組員任務分組邊參觀邊紀錄。 ＊ 教師與小朋以共同參與活動。 ＊ 體驗活動結束後，教師帶領小朋友進行分享活動。 | 合作學習 | 8節 | 大隱休閒農場 | 小組評量 |
十四 | 語F1-1-4-3 | 收穫滿行囊 | 能將大隱休閒農場的資料、相片、感想編撰成冊，培養學生整理資料編撰成果的能力。 | ＊ 教師說明如何編輯大隱休閒農場逍遙遊甜蜜相簿的內容。 ＊ 請小朋友自由創作小書封面及內容插圖。 ＊ 小書發表。 | 合作學習 | 2節 | 教室 | 學習單 |
九、學習評量：
（一）各單元學習評量一覽表
一、各單元學習評量一覽表 | ||||
單元名稱 | 評量項目 | 評量方式 | ||
學生自評 | 小組互評 | 教師評量 | ||
運動公園巡禮 | ◎口頭報告 | ˇ | ˇ | |
整裝待發 | ◎學習態度 | ˇ | ˇ | |
運動公園逍遙遊 | ◎學習態度 | ˇ | ˇ | |
收穫滿行囊 | ◎書面報告 | ˇ |
（二）學期總結性評量一覽表
二、學期總結性評量一覽表 | ||
本學期包含之 單元名稱 | 評量方式 | |
主要評量（70%） | 次要評量（30%） | |
休閒農場巡禮 | 檔案評量 | 口頭回答 |
整裝待發 | 檔案評量 | 學習態度 |
休閒農場逍遙遊 | 檔案評量 | 觀察 |
收穫滿行囊 | 檔案評量 | 經驗分享 |
（三）學生學習評量通知書
三、學生學習評量通知書 | |||||||||
單元名稱 | 評量方式 | 評量結果 | |||||||
能力 | 努力 | 具體建議 | |||||||
5★ | 4★ | 3★ | 2★ | 1★ | ＋★ | 一★ | |||
運動公園巡禮 | ◎定期評量 | ||||||||
◎歷程評量 | |||||||||
整裝 待發 | ◎定期評量 | ||||||||
◎歷程評量 | |||||||||
運動公園逍遙遊 | ◎定期評量 | ||||||||
◎歷程評量 | |||||||||
收穫滿行囊 | ◎定期評量 | ||||||||
◎歷程評量 |
◎教師從「能力」、「努力」兩個向度在學習單的「評量」欄內進行評量，「能力」以符號「5★ 、4★ 、3★ 、2★ 、1★ 」表示「很好、不錯、加油、改進、1補做(交)」。「努力」以符號「＋★、、一★ 」表示「進步、退步」(詳見表3)。
表3能力、努力兩向度評量標準與符號
符號 | 評語 | 代 表 意 思 |
答案的正確或內容的完整 | ||
5★ | 很好 | 答案完全正確、或完全符合老師的要求， 而且比其他同學有創意、或做得更好。 |
4★ | 不錯 | 答案完全正確、或完全符合老師之要求。 |
3★ | 加油 | 答案部分正確、或有一部分沒有符合老師的要求。 |
2★ | 改進 | 答案內容完全錯誤、或完全不符合老師之要求。 |
1★ | 補做(交) | 未作答或未交。 |
努力的程度 | ||
＋ | 進步 | 代表你比以前用心或進步。 (「＋」號越多代表越用心、越進步) |
一 | 退步 | 代表你比以前不用心或退步。 (「一」號越多代表越不用心、越退步) |
引自：李坤崇(民90)綜合活動學習領域教材教法。163頁。
◎各項符號與評語之評量標準如下：評量前必須告知學生符號所代表意義。
1.教師在學習單的「等級」欄內進行評量，以符號「5★ 、4★ 、3★ 、2★ 、1★ 」表示「很好、不錯、加油、改進、補做(交)」。
2.各項符號與評語之評量標準如下：評量前須告知學生符號所代表意義。
◎評量等級可用其他符號或評語，然仍須事先與學生溝通，且力求符號一致性。
十、補救教學：
(一)對某學習項目或單元表現欠佳或未達其應有水準者，施予必要之補救教學。
(二)先呈現優秀作品供需補救教學者參考，再請小組長或義工家長協助指導，最後由教師教導。
十一、參考資料：
大隱休閒農場學習手冊
宜蘭縣三星鄉大隱國小綜合活動領域—校外教學
「二年級第二學期」自編教材課程計劃
設計者：初稿－94.7.31廖怡婷、曾宇嫀
修訂－95.7.31林麗鳳、陳麗珠
修訂－96.8.6廖怡婷、曾宇嫀
修訂－97.7. 林麗鳳、謝宜芬
修訂－98.7.8廖怡婷、曾宇嫀
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一、課程主題
校外教學–綠野仙蹤PART2
二、課程設計理念
武荖坑風景區位於宜蘭縣蘇澳鎮，係由武荖坑溪環 抱而成的一片山水，這裡的林木蓊鬱，溪清流美， 素有「武荖林泉」之美譽，歷年的綠色博覽會便是在此地舉行，每年都吸引許多人潮前來。
「綠色」是大地資源，代表著生生不息、永續經營，它是世人一向引以為傲的資產；而它不僅僅是辛勤的農民在炎日下揮汗耕耘的成果，更是豐富的自然景觀所帶給我們在生物、生態、環保各方面的啟示。因此，舉辦「宜蘭綠色博覽會」，除了將綠色產業介紹給全省、以至世界各地的人們，更希望擔任人們與大自接觸的鎖匙，開啟人類對天地萬物的讚嘆、崇敬與謙卑之心。宜蘭綠色博覽會每年皆精心挑選許多新奇的「綠色」主題，以大型戶外展覽的形式，將武荖坑變成一間生動有趣的大自然教室，除了介紹台灣各種動植物，更引進世界多種稀奇的展出內容，會場處處有驚奇，隨時有新發現。
而宜蘭綠色博覽會更是小朋友戶外教學的最佳選擇。小朋友可以在各大主題展館、遊戲設施中快樂學習，在一望無際的綠地、花海中盡情地跑跑跳跳，由綠色世界滿載而歸。主辦單位還貼心地為每個參加戶外教學的小朋友準備由專業教師團設計的綠博學手冊，讓學習更有效果。
三、課程主題概念圖
四、能力指標暨學習目標：
能力指標 | 學習目標 | 單元學習目標 | |
綜2-1-4認識並欣賞周遭環境 | 1.能透過網路查詢綠色博覽會相關資料，對綠博有完整的認識。 2.能遵守校外教學的基本常規，做個有禮貌的小紳士及小淑女。 | 1-1.能透過網路查詢綠色博覽會相關資料 1-2.能對綠色博覽會的主題內容有完整的認識。 2-1. 能遵守校外教學乘車及旅遊的各項安全事項 2-2. 能自我要求，做到一般禮儀規範。 | |
綜3-1-2體會團隊合作的重要性，並能關懷團隊成員。 | 3.能用心參觀綠博，以小組合作進行解說，培養孩子發表的能力，並專心聆聽各組介紹主題館的內容。 | 3-1能用心的參觀綠博的各項展出內容。 3-2能以小組合作方式進行解說，培養孩子發表的能力。 3-3能認真聆聽同學的介紹 | |
語F1-1-4-3能相互觀摩作品，分享寫作的樂趣 | 4. 能將綠博的資料、相片、感想編撰成冊，培養學生整理資料編撰成果的能力。 | 4-1.能將綠博相關的資料編輯成成果集。 4-2能與他人分享自己的成果經驗。 | |
五、適用年級、班級：
國小二年級下學期，以兩個班級為班群。
六、活動節數：
第6週到第9週，共12節 (一節40分)，加課餘時間。
七、主要活動與內涵：
＊＊＊表一 綠色饗宴-主要活動內涵＊＊＊
單元 | 能力指標 | 對應能力指標單元名稱 | 單元學習目標 | 節數 | 議題 融入 | 評量方式 |
一 二 | 綜2-1-4 | 綠色小博士 愛的叮嚀 | 能透過網路查詢綠色博覽會相關資料，對綠博有完整的認識。 能遵守校外教學的基本常規，做個有禮貌的小紳士及小淑女。 | 2節 | 書面報告 | |
三 | 綜3-1-2 | 與綠博共舞 | 能用心參觀綠博，以小組合作進行解說，培養孩子發表的能力，並專心聆聽各組介紹主題館的內容。 | 8節 | 小組評量 | |
四 | 語F1-1-4-3 | 綠博甜蜜相簿 | 能將綠博的資料、相片、感想編撰成冊，培養學生整理資料編撰成果的能力。 | 2節 | 自我評量 （學習回饋單） |
八、教學流程：
表二 「童話劇場」主要教學流程【以週次進度方式撰寫】
週次 | 能力指標 | 單元名稱 | 單元學習目標 | 教學策略 | 方式 | 節數 | 地點 | 評量方式 |
六 | 綜2-1-4 | 綠色小博士 愛的叮嚀 | 能透過網路查詢綠色博覽會相關資料，對綠博有完整的認識。 能遵守校外教學的基本常規，做個有禮貌的小紳士及小淑女。 | 綠色小博士 1.教師先在課堂中簡單介紹今年綠博各個主題館，讓小朋友事先對綠博有完整的認識。 2.經過教師簡單介紹之後，請每位小朋友寫下自己最喜歡的一個主題館，並畫下想像中的主題館模樣。 愛的叮嚀 1.教師跟小朋友說明校外教學是一件令人興奮的事，可是到了校外，要遵守規定，注意安全，才能快樂出門，安全回家。 2.接著老師跟小朋友說明此次綠博應該注意的事項，並請小朋友務必要遵守。 | 小組合作學習 | 2節 | 電腦 教室 | 書面報告 |
七～八 | 綜3-1-2 | 與綠博共舞 | 能用心參觀綠博，以小組合作進行解說，培養孩子發表的能力，並專心聆聽各組介紹主題館的內容。 | 1.教師事先將小朋友分組，以小組的方式進行綠博體驗活動。 2.各組組員任務分組邊參觀邊紀錄。 3.體驗活動結束後，教師帶領小朋友進行分享活動。 | 合作學習 | 8節 | 綠博 會場 | 小組評量 |
九 | 語F1-1-4-3 | 綠博甜蜜相簿 | 能將綠博的資料、相片、感想編撰成冊，培養學生整理資料編撰成果的能力。 | 1.教師說明如何編輯綠博甜蜜相簿的內容。 2.請小朋友自由創作小書封面及內容插圖。 3.小書發表。 | 合作學習 | 2節 | 教室 | 學習單 |
九、學習評量：
（一）各單元學習評量一覽表
一、各單元學習評量一覽表 | ||||
單元名稱 | 評量項目 | 評量方式 | ||
學生自評 | 小組互評 | 教師評量 | ||
綠色小博士 | ◎書面報告 | ˇ | ˇ | |
愛的叮嚀 | ◎學習態度 | ˇ | ˇ | |
與綠博共舞 | ◎學習態度 | ˇ | ˇ | |
綠博甜蜜相簿 | ◎口頭報告 | ˇ |
（二）學期總結性評量一覽表
二、學期總結性評量一覽表 | ||
本學期包含之 單元名稱 | 評量方式 | |
主要評量（70%） | 次要評量（30%） | |
綠色小博士 | 檔案評量 | 資料收集 |
愛的叮嚀 | 檔案評量 | 口頭回答 |
與綠博共舞 | 檔案評量 | 觀察 |
綠博甜蜜相簿 | 檔案評量 | 經驗分享 |