部落格

109_2-1 研發環境教育教材、教學模組#3

【新生國小】 E化創新教學計畫－ 慢活減碳鐵馬行

 

設計者姓名

黃元風、林月如、林秀蘭、陳幸宜、郭春燕

服務單位

宜蘭市新生國小

學科領域

綜合領域、健康與體育領域、資訊教育、交通安全教育

適合年級

五年級

活動名稱

慢活減碳鐵馬行

 

一、計畫主題：

學生經由認識自行車，瞭解自行車也有很多安全守則和騎乘的要領。並藉由實際騎乘踏察宜蘭河週邊歷史景點，體驗宜蘭河與住民之間的生活聯結。而在實際騎乘的作為中，感受大地的偉大鬼斧神功的巧手，雕鏤出扇形的噶瑪蘭水系，讓宜蘭成為名符其實的水之故鄉。進而引領學生環保愛地球，了解騎鐵馬可以節能又減碳，並在日常生活中實踐之。

 

  1. 教學模式簡介：

※ 課程架構圖：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、教學活動設計：

教學研究

學生經驗

全班90﹪以上的學生已有在馬路上騎腳踏車的實際經驗。

主題單元目標


 

1.能瞭解自行車的結構及功能

2.瞭解自行車騎乘時之安全

3.瞭解進行戶外活動時應具備之身體健康觀念

4.能認識家鄉的景點及噶瑪蘭水系

5.學會如何使用數位相機

6.能使用班級部落格與大家分享活動心得

7.瞭解騎乘自行車有節能減碳的好處

符合能力

指標

教學活動

教學資源

教學時間

重大議題

基本能力

 

綜1-3-5

了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中

 

 

 

 

綜1-3-1

欣賞並接納他人

 

 

 

 

 

 

綜1-3-5

了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

健3-1-3

表現操作運動器材的能力

綜3-3-3

熟悉各種社會資源及支援系統，並幫助自己及他人。

 

健6-1-3

展示能增進人際關係、團隊表現及社區意識的行為

資 2-4-4

瞭解多媒體電腦相關設備，以及圖形、影像、文字、動畫、語音的整合應用

 

一、引起動機：（觀看影片）

影片故事引導:阿福和小綸要和同學去烤肉，自誇有「快轉旋風輪」技巧的阿福，一路上騎著單車既威風又勇猛的，可是好景不常……，究竟發生了什麼事呢？

 

二、發展活動：

1.分組討論–教師將全班分成六組，請學生討論剛剛在影片中，阿福錯誤騎腳踏車的行為有可能為哪些？並把答案寫在白板上。

 

2.再由觀看影片中找出正確的答

案，答對最多的組別再給予獎

勵。

 

3.觀看「腳踏車構造」的影片

 

4.教師張貼「單車武士武功祕笈」，請學生分組討論，之後請各組將圖中的裝備名稱與位置對應完成，依序上台呈現，並說明對應原因與此裝備的重要性，答對的組別給予鼓勵。

 

5.觀看「腳踏車安全騎乘常識」影片。

 

6.眼明手快:依各組別進行腳踏車安全問題搶答，答對者則該組別加一分，得最多分組別獲勝。題目如下：


（1）如何檢查腳踏車的煞車﹖


（2）腳踏車車輪的檢查方法為何﹖


（3）請說出兩種騎腳踏車時應該注意的

事項﹖


（4）請說出兩種正確騎腳踏車的方式？

 

三、綜合活動：

1、自行車的介紹


（1）帶領學生前往視聽教室聽取

自行車簡報課程。


（2）針對課程進行有獎徵答。


（3）自行車活動流程說明。

 

2、各班車隊編組。

 

3、暖身活動。

 

4、活動出發：

參觀附近景點（北津磚窯、社福館、金同春圳、河濱公園、員山水門、金六結軍營、思源機堡、日治紀念碑）對家鄉有更深的認識，並瞭解噶瑪蘭生命之河的水系分布。

 

5.分享與迴響：


（1）活動相片、心得分享及上傳

班級部落格。


（2）教師總結。

 

 

………… 活動結束 …………

 

單槍、 投影機、電腦

 

 

 

 

白板、白板筆

 

 

 

 

 

 

 

電腦、

單槍、投影機

圖卡、

Power

Point

 

 

 

 

 

電腦

單槍、投影機

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

單槍、投影機

電腦、

自行車

 

 

 

數位相機

 

 

 

 

網路


 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

15

 

 

 

 

10

 

 

 

2

 

8

 

 

 

 

 

 

 

22

 

 

18

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20

 

20

 

 

10

10

 

100

 

 

 

 

 

 

40

 

資訊教育

兩性教育

 

 

 

 

 

 

人權教育

 

 

 

 

 

 

 

 

資訊教育

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

人權教育

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

資訊教育

 

 

 

 

 

環境教育

 

 

 

生涯發展教育

海洋教育

環境教育

 

資訊教育

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

發表溝通與分享

 

 

 

尊重關懷與團隊合作

 

 

 

 

獨立思考與解決問題

 

 

 

 

 

 

 

 

尊重關懷與團隊合作

獨立思考與解決問題

 

 

 

 

 

發表溝通與分享

 

 

 

主動探索與研究

 

 

 

了解自我與發展潛能

 

尊重關懷與團隊合作

 

欣賞表現與創新

 

  1. 媒體分析選擇表：

 

單元活動

使用媒體

優點

成效

引起動機

單槍、投影機、電腦、影片（交通安全影片）

1.容易引起學生注意、對無閱讀能力之學生有其助益。

2.容易被學生接受，並激發學習動機。

3.教師操作簡便，能長期使用。

學生透過觀看影片了解到騎乘自行車時也要遵守應有的交通規則。

觀看「腳踏車構造」

單槍、投影機、電腦、影片（腳踏車構造）、PPT簡報

1.把文字和圖片作連結，徹底瞭解文字背後的意含。

2.主動與互動的

學習。

學生從觀看影片中對腳踏車的結構有更深入的了解。

觀看「腳踏車安全騎乘常識」

單槍、投影機、電腦、影片（交通安全影片）

1.上課的品質、效

率提升。

2.容易引起學生

注意力與興趣。

3.教材可一再使

用。

學生可以學習到騎乘腳踏車前應做好安全檢查。

行前教育

單槍、投影機、電腦、PPT簡報

1.學生可輕易抓

住學習重點。

2.主動與互動的學習。

3.方便老師授課。

4.提供成功經驗幫助學生建立自信。

瞭解進行戶外活動時應具備之身體健康觀念。

景點活動錄影及相片蒐集

數位相機

1.可以及時抓住活動進行的片段。

2.學生沉浸在活動過程中也不知不覺將知識烙印在腦海。

學會如何使用數位相機的錄影及拍照功能

心得分享

班級部落格

1.時空限制減少（可隨時隨地反覆學習或上網討論）

1.能與大家分享活動心得。

2.了解騎乘腳踏車有節能減碳的好處。

 

 

 

五、教學附件：

 

單車武士武功祕笈

 

 

◎小朋友，騎乘自行車時，有些重要的裝備必須是一定不能忘記的，想一想，

這些裝備應該放在哪個位置呢？請你將裝備的名稱，填至圖畫中的空格裡。

 


 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

我的寶貝單車

 

 

  • 安全檢查做得好，騎車上路沒煩惱。小朋友，動動你的身體，幫您的愛車做一下身體檢查吧！

     

編號

項目

檢查方法

是否合格

是

否

1 

煞車

提起車子轉動車輪試煞車。

  

2

把手

與前輪成垂直；高度適當，配合身高。

  

3 

座墊

牢固不鬆動；坐在座墊上雙腳可著地。

  

4 

車鈴

車鈴容易操作；聲音良好響亮。

  

5 

踏板曲軸

踏板與曲軸成直角；曲軸本身不彎曲。

  

6 

鏈條

不鬆脫。

  

7 

車輪

車輪鋼絲不鬆動；胎壓足；胎面無磨損。

  

8 

反光器（條）

沒有磨損、反光情形良好。

  

 

 

  • 愛車等級：

全部皆 「是」

安全拉風車

 

6個以上「是」

低風險秀逗車

 

6個以下「是」

高風險烏賊車

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

六、教學省思與修正：

為了配合五年級上學期的「特色課程」中的「穿梭時空鐵馬行」的活動，特別設計了這份「交通安全教案」，以期在進行實際體驗活動之前，讓學生可以先認識自行車構造，瞭解自行車的安全守則和騎乘的要領。

每個孩子都有騎乘腳踏車的經驗，所以在進行這份教學活動時，孩子的參與非常熱烈，許多的基本常識都難不倒他們，特別是在觀看影片時，幾乎都有「戚戚焉」的感觸。

進行完課堂上的暖身活動後，孩子們又增加了一些正確的騎乘觀念，相信11月23日在進行「穿梭時空鐵馬行」的戶外體驗活動時，他們更會懂得注意自身和同學間的安全。