部落格

單元名稱

（或主題名稱）

鶯歌老街之旅

教學對象

年級/學期

五上

教學節數

3

上課地點

鶯歌

老街

學 習 領 域

社會

分段

能力指標

社 1-2-8-9  1-3-3-6  1-4-6-8    9-2-3-6  

配 合 領 域

語文

分段

能力指標

語 E-1-4-2  E-2-8-5-2

教 材 來 源

五上社會

設 計 理 念

（含課程規劃描述—如備註）

1.彈性學習節數之學校特色課程2節。

2.配合領域：社會【第五單元】延伸2節。

3.融入環境教育、生涯發展教育。

情 境 佈 置

鶯歌老街影片

教 學 準 備

鶯歌老街影片、陶器、製陶器具

設  計   者

五年級學年群

教 學 者

五年級學年群

日期

教 學 目 標

1、認識鶯歌的地理環境

2、認識陶瓷製作過程

3、體驗製陶的過程及認識由來

教學目標

教 學 流 程

相對應能力指標代號

時間

教學資源或教學提示

學習評量方式

認識老街

認識製陶

手拉坏實作

1.    集合【5分鐘】

2.    老街巡禮【30分鐘】

3.    有獎徵答【5分鐘】

1. 整裝（參觀陶藝工廠前的準備）【5分鐘】

2. 認識製陶的過程【15分鐘】

3.體驗陶器製作的成果【20分鐘】

1.    陶器製作與由來介紹【10分鐘】

2.    手拉坏實作【20分鐘】

3.    分享陶器製作的成果【10分鐘】

課後作業：完成學習單

社 1-2-8-9

語 E-1-4-2 

  1-3-3-6 

1-4-6-8 

E-2-8-5-2

9-2-3-6  

40

40

40

陶器、製陶器具

口說

實作

紙筆

教學成效省思與檢討

一、引起動機：鶯歌老街巡禮及週遭環境介紹，要注意學生秩序管理，集合時間與地點的掌控。

二、發展活動：認識製陶的過程，體驗製陶的成果（作品分享）。學生製作情形良好、專心。

三、綜合活動：手拉坏製作與來源介紹，學生覺得新奇有趣，鼓勵學生分享陶器製作的成果，完成學習單。