入選教案
宜蘭縣108年度執行環境教育融入綜合活動領域教學小活動設計 | |||||
學習主題 | ■環境倫理■永續發展□氣候變遷□災害防救□能源資源永續利用(可複選) | ||||
教學活動名稱 | 塑塑離開 | ||||
領域類別 | 綜合活動 | 教學設計者 | 學校名稱：宜蘭國小 設計者：王逸馨老師、戴聖芬老師 | ||
適用年級 | 五年級 | 教學時間 | 12分鐘 | ||
教學目標 及 預期效益 | 認知： 了解塑膠製品對環境的傷害與影響。 了解生活中的一次性餐具。 情意： 能引發對環境關懷的態度。 能感受到塑膠的危害性，並表達出對減塑行動的意願。 技能： 能在生活中減少塑膠製品及一次性餐具的使用。 能邀請重要他人一起減少塑膠製品及一次性餐具的使用。 | ||||
資料來源 | ■自編 | ||||
教學活動 | 時間 | 教學資源 | |||
壹、引起動機 (一)教師詢問學生今天早餐吃什麼？用什麼包裝？數數看裡面含有幾個塑膠製品？(塑膠袋、塑膠包裝、塑膠吸管、塑膠湯匙、塑膠膜……)
(二)教師分享曾經看過的一段影片，影片內容為研究人員從海龜鼻孔裡拔出一根塑膠吸管，海龜鼻孔血流不止。
(三)教師詢問學生 問題一：你在影片中看見什麼？ 問題二：看完影片你有什麼感覺？ 問題三：如果你是海龜，你心裡有什麼感覺？ 問題四：人類做了什麼事情，導致海龜承受這樣的結果？
貳、發展活動 (一)認識塑膠與微塑膠 利用影片讓學生認識塑膠與微塑膠，並了解塑膠對環境的危害。
影片內容： 為什麼塑膠不環保？甚至立法節制？從1950-2015年間已經生產八十三億噸的塑膠，換算成人類等同誕生一千三百三十八億七千一百萬個塑膠星人，人類只佔總人口6%。 在我們的生活中，有30%塑膠服務人類，56%被堆積棄置，8%被焚燒，6%被收集回收。卻因回收利潤低、處理麻煩，真正能被回收重生的只有1%。而56%被堆積棄置的塑膠若沒有妥善處理，經過風吹日曬雨淋，會碎裂成無數個塑膠片，或肉眼難以看見的「微塑膠」 。隨著風和水進入食物鏈(海洋魚隻)，威脅動物和人類。 雖然每年都有新的回收方式被發明，但從發明到符合商業利用，還有非常長的路要走……。
(二) 教師提問 問題一：為什麼塑膠對環境造成威脅？ 問題二：當我們的生活中有那麼多塑膠時，能夠緩解這個問題最好的方法是什麼？(答：源頭減量、隨身攜帶環保物品、減少一次性塑膠的使用……)
(二)除了學生想到的方法，教師補充介紹生活中減塑的方法。 1購買物品時攜帶環保袋，不加購塑膠袋。 2不使用寶特瓶，攜帶可重複使用的水瓶(最好使用不鏽鋼或玻璃材質，盛裝酸性及高溫食品不易產生毒素)。 3外帶餐點攜帶可重複使用的餐盒。 4不使用一次性塑膠吸管、餐具，自備玻璃吸管及環保餐具。 5在店內用餐，減少外帶頻率。
參、綜合活動 (一) 塑塑離開大作戰 教師發給學生邀請卡與減塑作戰學習單，希望藉由一個月的減塑計畫，讓學生將減塑內化成日常習慣。教師也會加入減塑行動，除了記錄教師個人減塑記錄，亦會在教室放置教室減塑紀錄，讓學生不管在家裡或學校都確實達成減塑目標。
教師：我們認識了塑膠對環境的危害，也知道如何在我們生活中實踐，現在老師要邀請你們和我一起參與「塑塑離開大作戰」。作戰時間為期三星期，三星期後報告作戰成果。
教師：除了自己以外，可以邀請你身邊重要的人，一起和你作戰。當越多人參與的時候，就能減少更多塑膠的使用，地球也會因為你們的力量變得更加美好。
| 3分
5分
4分
| Youtube【海龜鼻孔有吸管】 https://www.youtube.com/watch?v=889YkTbftM8
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