調查發現，有超過三成接觸過暴力霸凌的影片或語言、四成孩子成為網路霸凌加害者。兒福聯盟昨（13）日表示，雖然國小四、五、六年級霸凌比率已由去年的1成降至7.1%，但也發現尚有一種「網路霸凌」類型，有愈來愈嚴重的趨勢，而且不易透過教育系統來解決，需要進一步關注。

兒盟與台灣淘米、小蕃薯合作，針對這群18歲以下小小網路使用者進行調查。調查發現，四成的孩子曾在一些批評人的文章，按過讚或是回覆留言，隱然已成為網路的霸凌者，甚至有18.1%的孩子曾經做過匿名在網路上批評或是罵人、2.5%孩子曾經傳過色情圖片，4.5%匿名po一些假的訊息等違法行為；孩子成為網路霸凌者其實都不是有意的，而是因為網路認知的錯誤，調查中發現，有一成三的小小網路使用者認為網路上是匿名的別人查不到他，如此讓他們容易失去社會控制成為霸凌加害者；也有兩成三孩子認為人肉搜索很有趣可以維護正義，而忽略可能因此傷害無辜第三者。也有一成二的孩子在網路上曾經有受害經驗，其中最常在「線上遊戲的對話窗」被霸凌，其次為「聊天室」與社交網站「臉書」；這些被網路霸凌的孩子，逾半數（57.7%）覺得很生氣、四成六覺得很難過，甚至有一成二孩子會因此有輕生念頭。

問到孩子遇到網路霸凌的處理方式，調查發現，有八成以上的孩子表示他們逛的網站有些沒有管理員可協助，且逾半數孩子自陳問題投訴後沒有獲得解決。一般孩子有33.3%平日上網超過兩小時，但這群小小網路使用者就有六成四（63.9%）超過兩小時，假日甚至有兩成上網超過八小時。這些高度依賴網路的孩子普遍上網時間較長，而且四成（40.8%）覺得網路世界比真實世界有趣，近三成的孩子網友比現實世界的還多，上網已是他們生活的重心，情感依附的重要來源，可能也是逃避現實挫折的唯一出口，倘若在網路上遭受攻擊，又找不到求助的管道，後果不堪設想，國外有許多因霸凌而輕生的孩子，多數是受到網路霸凌的迫害。

網路世界是真實世界的縮影，調查發現在現實世界被霸凌的孩子，也會在網路上被大家霸凌，可能因為其不佳的人格特質與社交技巧就算化成文字也容易得罪人，且網路互動缺乏面對面與基本的認識，更容易產生誤解，讓這些現實被霸凌的孩子也有很高的比例被網路霸凌，是一般孩子（9.2%）的3.7倍。

為此，兒盟提出「反網路霸凌六要守則」，網站管理者「要監督要管理」；老師、家長「要宣導要告知」；學生「要自律要檢舉」，希望透過加強網站管理者責任、提升兒少網路安全認知以及成立網霸糾察小尖兵等多管齊下，把霸凌趕出孩子的網路世界，為孩子營造粉紅友善網路空間。

【記者張舒涵台北報導】「大人對孩子的態度會決定他的命運！」中央大學認知心理研究所所長洪蘭以科學角度說明，孩子的學習效果都有跡可循，神經、海馬迴都會因外在因素而改變，「一句負面的話造成的影響力，需要4句正面的話才能抵銷。」洪蘭認為，沒有什麼絕對的「天才」，把孩子放對地方，讓他把能力發揮出來，就可能變「天才」。

台北市公私立高國中小校長會議以台北市推動「把每個孩子帶上來」的理念，邀請洪蘭演講「大腦與學習」，從科學角度來談教育。

「大腦有可塑性，沒有不可教的孩子。」洪蘭記得，過去有位母親帶著孩子去求醫，醫生診斷結果發現孩子罹患重度自閉，醫護人員告知這名母親這孩子恐怕一輩子無法叫媽媽；然而，母親鍥而不捨，每天餵孩子吃飯時叫他張口發出「阿」聲時，順道加上一個「媽」音，幾年過去了，這名自閉症孩子終於喊了「媽」，從此開始會講話。

洪蘭點出，許多孩子花很多時間念書，但沒有與生理時鐘配合，學習效果不佳。黃昏時刻，人體神經接受度較弱，此這時讀書效果不明顯；最好等孩子吃過晚餐，小睡片刻，神經接受度逐漸回升，學習功效較佳。運動對學習也會加分，因為運動會刺激腦部分泌多巴胺等神經傳導物質，對記憶有助益。很多人誤以為，孩子睡覺時，可以邊放錄音教學來學習；其實此時腦波無法接收外界訊息，睡覺時應該安靜，「一次專心做一件事就對了！」

「作夢有去蕪存菁和溫故知新的效果。」洪蘭解釋，科學家實驗發現，作夢時，老鼠的腦波波紋和清醒走迷宮時相近。很多學才藝或技術的人，練習時可能鋼琴彈不好或網球打不好，一覺醒來，會發現有明顯進步，是因為做夢能將資訊分門別類。

另外，洪蘭也提到升學主義下後段學生的學習效果，其實受到大人控制。洪蘭的孩子曾讀過後段班，當時她發現，教室燈光昏暗會影響學生視力和學習品質，請校長協助，校長卻回說，學生又不讀書，那麼多燈要幹嘛？顯示大人的態度影響了孩子的發展。

洪蘭強調：「這世界因孩子而不一樣，而孩子因妳而不一樣，這就是教育為何如此重要。」

▲中央大學認知心理研究所長洪蘭指出，很多人誤以為，讓孩子聽聲音入眠可達到學習或潛移默化的成效，其實睡著時腦波無法接受到外界的訊息，她建議，一次只專心做一件事情就好。（圖文／黃士航）

〔自由時報記者林曉雲／台中報導〕後年起實施的十二年國教已經「箭在弦上」，初步草案昨天出爐，教育部初定的特色招生上限為二成五，七成五為免試入學，不過台東、宜蘭、金門等縣市均朝著「全區免試」的方向前進。

教育部長蔣偉寧昨在全國教育局處長會議上表示，十二年國教要做到公平和透明，家長可安心掌握，才會放心，成功關鍵就在於「高中職都變得很好」，有很多「好的高中職」，所謂好的高中是要能培養學生各面向的競爭力，包括有競爭力的思考、比較多元的競爭能力、好的知識學養、語言溝通能力等。國中小的教學品質也要配套提升，他希望「未來學生的學習可以更快樂，能力更好」。

台北市立復興高中畢業的蔣偉寧也首次對明星高中表示看法，明星高中其實沒有真正的定義，應是自然形成的現實，學校有好的傳統，校友對明星高中也有一定的情感，某種程度應給予尊重。至於十二年國教免試超額比序一事，蔣偉寧則強調，如果普遍的高中職都不錯，那麼比序就不會再是關鍵。

不過，各個學校特色招生和免試入學超額比序等實際做法，一直是十二年國教最敏感也最受爭議的問題，教育部均「授權地方」因地制宜，由於基北區是「一級戰區」，昨天基北區教育首長均強調，細節還要再溝通，無法對外說明。

台南區同樣有明星高中的需求，台南市教育局長鄭邦鎮表示，南一中和女中想要有八成五的名額採取特色招生，不過台南市要有自己的特色，如果特色招生比教育部規定上限二成五少，南一中和女中的特招比率就要降低。

中一中和女中特招比率約為五到六成，雄中和雄女則約為七成到七成五，而屏東區的全區特招比率會做到上限二成五，不過包括台東、宜蘭、金門等就學區則朝向「全區免試」的方向規劃。