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第五屆林榮三文學獎：首獎一名，獎金五十萬元，獎座一座； 徵文辦法 7月1日開始收件，請加油！
http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/678/post/12409/68065
首獎一名，獎金五十萬元，獎座一座；
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教育部臺語分級教材編輯綱要
http://www.edu.tw/files/site_content/M0001/minteaching.pdf
教育部臺語分級教材編輯綱要
臺語分級教材編輯綱要
壹、臺語課文文體綱要
項 目
（一）問答：詢問(問路、問時間、問需要、問台灣話怎麼說)、質疑、反問等
（二）請求：請求施予、請求幫忙、請求再說/再做一遍、請假、申請等
（三）問候：問好、道謝、道歉、祝賀、送禮、見面、介紹認識等
（四）敘述：說明事件、描寫事物異同、訴苦、表示喜怒哀樂、引起注意等
（五）交談：聊天、打電話、邀約等
（六）陳述：表達意見、同意、反對、確定、確認等
一、生活會話
（七）交涉：買賣、問價、會議、商量、談判等
（一）一般記敘文：含寫人、敘事、狀物、記景等
（二）故事
二、記敘文1.一般故事：自然故事、歷史故事、科學故事等
2
2.民間故事：
（1）童話（囡仔古）、寓言
（2）神話、傳說
三、說明文：含解說事物、闡明事理、剖析因果等類
四、議論文:含議人、論事等類
五、應用文：填表、日記、書信、便條、布告、通知、題解、演講稿、祝賀文等
六、謠諺：唸謠（傳統、現代）、俗（諺）語、歇後語等
七、詩歌：兒歌（囡仔歌）、詩（童詩、現代詩、古典詩）等
八、小說：含極短篇小說，內容可酌選現代的、本土的、文學的、寫實的等類
九、劇本：含相聲、話劇、舞台劇等類
【註記】
抒情文包含在記敘、議論、詩歌等文體之內，不另列出。
貳、臺語文學習綱要
項 目
（一）羅馬字
一、用字
（二）漢字
（一）發音說明
二、發音
（二）發音練習
（一）詞義說明
三、詞彙
（二）詞語練習
（一）句法說明
四、句法
（二）句型練習
五、語用：含禮貌、請求、詢問、陳述、承諾、警告、慰問等
六、修辭：透過文辭修飾的技巧，準確的傳達作者的情感想法。
七、語言學習工具的認識和使用（包含輸入法、字辭典、網路資源）
【臺語文學習綱要說明】
1.發音：了解臺灣閩南語音韻系統，包含母音、子音、聲調、變調、輕聲、傳調、合音、語調的說明與練習，及常見發音錯誤的說明與正音，譬如/g/、/b/、鼻音及入聲等。可透過華台對比及最小對比，如：/an/am/ang/ann/的對比，/ap/at/ak/ah/的對比，/am/ap/的對比，/an/at/的對比，/ang/ak/的對比等進行編輯規劃。
2.語用：含禮貌、請求、詢問、陳述、承諾、警告、慰問等。
3.修辭：
（1）誇飾：空間的誇飾、時間的誇飾、物象的誇飾、人情的誇飾
（2）譬喻：明喻、暗喻、隱喻、借喻
（3）轉化：擬人、擬物
（4）類疊：疊字、類字、疊句、類句
（5）對偶：句中對、單句對、隔句對、長對
（6）排比：單句排比、複句排比
（7）摹寫：摹色、摹聲、摹狀、綜合
（8）感嘆：利用嘆詞、利用助詞、嘆詞和助詞
參、臺南語課文題材綱要
項 目
一、天文、地理
自然現象、資源礦物、氣候、環境保護等
二、時間、空間
時間節令、空間方位等
三、動物
動物名稱、形體、習性等
四、植物
植物名稱、形體、狀態等
五、人體
身體部位、生理構造、肢體動作、感官反應等
六、家庭
親屬稱謂、家庭生活（含家政教育）、兩性等。
七、群體
國家、社會、族群等
八、職業
職稱、生涯規劃、各行各業用語等
九、人物品評
才智能力、個性風格、道德評價、體態樣貌、氣質態度等
十、醫療保健
疾病傷痛、保健觀念、生命教育等
十一、心理
心理狀態、心理活動等
十二、生活
生活用品、生活狀況、生活禮節等
十三、飲食
食物、飲料、飲食行為、飲食用具等
十四、衣著裝扮
衣帽鞋襪、珠寶飾品、縫紉洗熨、理容、化妝等
十五、人際關係
婚喪喜慶、社交禮儀、待人處事等
十六、交通與資訊
交通規則、運輸工具、旅運設施、郵電、網路等
十七、建築與居所
建築物、居住環境、房屋租賃、搬遷等
十八、文教
教育、學術、文學、藝術、戲劇、音樂、海洋文化等
十九、體育與休閒
運動項目、休閒活動、娛樂、旅遊等
二十、宗教與民俗
宗教信仰、民俗活動等
二十一、財務與經濟
錢財資產、財務單位、消費活動等
二十二、法政與軍事
法律、政治、軍事、外交等
http://www.edu.tw/files/site_content/M0001/minteaching.pdf
教育部臺語分級教材編輯綱要
臺語分級教材編輯綱要
壹、臺語課文文體綱要
項 目
（一）問答：詢問(問路、問時間、問需要、問台灣話怎麼說)、質疑、反問等
（二）請求：請求施予、請求幫忙、請求再說/再做一遍、請假、申請等
（三）問候：問好、道謝、道歉、祝賀、送禮、見面、介紹認識等
（四）敘述：說明事件、描寫事物異同、訴苦、表示喜怒哀樂、引起注意等
（五）交談：聊天、打電話、邀約等
（六）陳述：表達意見、同意、反對、確定、確認等
一、生活會話
（七）交涉：買賣、問價、會議、商量、談判等
（一）一般記敘文：含寫人、敘事、狀物、記景等
（二）故事
二、記敘文1.一般故事：自然故事、歷史故事、科學故事等
2
2.民間故事：
（1）童話（囡仔古）、寓言
（2）神話、傳說
三、說明文：含解說事物、闡明事理、剖析因果等類
四、議論文:含議人、論事等類
五、應用文：填表、日記、書信、便條、布告、通知、題解、演講稿、祝賀文等
六、謠諺：唸謠（傳統、現代）、俗（諺）語、歇後語等
七、詩歌：兒歌（囡仔歌）、詩（童詩、現代詩、古典詩）等
八、小說：含極短篇小說，內容可酌選現代的、本土的、文學的、寫實的等類
九、劇本：含相聲、話劇、舞台劇等類
【註記】
抒情文包含在記敘、議論、詩歌等文體之內，不另列出。
貳、臺語文學習綱要
項 目
（一）羅馬字
一、用字
（二）漢字
（一）發音說明
二、發音
（二）發音練習
（一）詞義說明
三、詞彙
（二）詞語練習
（一）句法說明
四、句法
（二）句型練習
五、語用：含禮貌、請求、詢問、陳述、承諾、警告、慰問等
六、修辭：透過文辭修飾的技巧，準確的傳達作者的情感想法。
七、語言學習工具的認識和使用（包含輸入法、字辭典、網路資源）
【臺語文學習綱要說明】
1.發音：了解臺灣閩南語音韻系統，包含母音、子音、聲調、變調、輕聲、傳調、合音、語調的說明與練習，及常見發音錯誤的說明與正音，譬如/g/、/b/、鼻音及入聲等。可透過華台對比及最小對比，如：/an/am/ang/ann/的對比，/ap/at/ak/ah/的對比，/am/ap/的對比，/an/at/的對比，/ang/ak/的對比等進行編輯規劃。
2.語用：含禮貌、請求、詢問、陳述、承諾、警告、慰問等。
3.修辭：
（1）誇飾：空間的誇飾、時間的誇飾、物象的誇飾、人情的誇飾
（2）譬喻：明喻、暗喻、隱喻、借喻
（3）轉化：擬人、擬物
（4）類疊：疊字、類字、疊句、類句
（5）對偶：句中對、單句對、隔句對、長對
（6）排比：單句排比、複句排比
（7）摹寫：摹色、摹聲、摹狀、綜合
（8）感嘆：利用嘆詞、利用助詞、嘆詞和助詞
參、臺南語課文題材綱要
項 目
一、天文、地理
自然現象、資源礦物、氣候、環境保護等
二、時間、空間
時間節令、空間方位等
三、動物
動物名稱、形體、習性等
四、植物
植物名稱、形體、狀態等
五、人體
身體部位、生理構造、肢體動作、感官反應等
六、家庭
親屬稱謂、家庭生活（含家政教育）、兩性等。
七、群體
國家、社會、族群等
八、職業
職稱、生涯規劃、各行各業用語等
九、人物品評
才智能力、個性風格、道德評價、體態樣貌、氣質態度等
十、醫療保健
疾病傷痛、保健觀念、生命教育等
十一、心理
心理狀態、心理活動等
十二、生活
生活用品、生活狀況、生活禮節等
十三、飲食
食物、飲料、飲食行為、飲食用具等
十四、衣著裝扮
衣帽鞋襪、珠寶飾品、縫紉洗熨、理容、化妝等
十五、人際關係
婚喪喜慶、社交禮儀、待人處事等
十六、交通與資訊
交通規則、運輸工具、旅運設施、郵電、網路等
十七、建築與居所
建築物、居住環境、房屋租賃、搬遷等
十八、文教
教育、學術、文學、藝術、戲劇、音樂、海洋文化等
十九、體育與休閒
運動項目、休閒活動、娛樂、旅遊等
二十、宗教與民俗
宗教信仰、民俗活動等
二十一、財務與經濟
錢財資產、財務單位、消費活動等
二十二、法政與軍事
法律、政治、軍事、外交等
http://www.edu.tw/files/site_content/M0001/minteaching.pdf
教育部臺語分級教材編輯綱要
臺語分級教材編輯綱要
壹、臺語課文文體綱要
項 目
（一）問答：詢問(問路、問時間、問需要、問台灣話怎麼說)、質疑、反問等
（二）請求：請求施予、請求幫忙、請求再說/再做一遍、請假、申請等
（三）問候：問好、道謝、道歉、祝賀、送禮、見面、介紹認識等
（四）敘述：說明事件、描寫事物異同、訴苦、表示喜怒哀樂、引起注意等
（五）交談：聊天、打電話、邀約等
（六）陳述：表達意見、同意、反對、確定、確認等
一、生活會話
（七）交涉：買賣、問價、會議、商量、談判等
（一）一般記敘文：含寫人、敘事、狀物、記景等
（二）故事
二、記敘文1.一般故事：自然故事、歷史故事、科學故事等
2
2.民間故事：
（1）童話（囡仔古）、寓言
（2）神話、傳說
三、說明文：含解說事物、闡明事理、剖析因果等類
四、議論文:含議人、論事等類
五、應用文：填表、日記、書信、便條、布告、通知、題解、演講稿、祝賀文等
六、謠諺：唸謠（傳統、現代）、俗（諺）語、歇後語等
七、詩歌：兒歌（囡仔歌）、詩（童詩、現代詩、古典詩）等
八、小說：含極短篇小說，內容可酌選現代的、本土的、文學的、寫實的等類
九、劇本：含相聲、話劇、舞台劇等類
【註記】
抒情文包含在記敘、議論、詩歌等文體之內，不另列出。
貳、臺語文學習綱要
項 目
（一）羅馬字
一、用字
（二）漢字
（一）發音說明
二、發音
（二）發音練習
（一）詞義說明
三、詞彙
（二）詞語練習
（一）句法說明
四、句法
（二）句型練習
五、語用：含禮貌、請求、詢問、陳述、承諾、警告、慰問等
六、修辭：透過文辭修飾的技巧，準確的傳達作者的情感想法。
七、語言學習工具的認識和使用（包含輸入法、字辭典、網路資源）
【臺語文學習綱要說明】
1.發音：了解臺灣閩南語音韻系統，包含母音、子音、聲調、變調、輕聲、傳調、合音、語調的說明與練習，及常見發音錯誤的說明與正音，譬如/g/、/b/、鼻音及入聲等。可透過華台對比及最小對比，如：/an/am/ang/ann/的對比，/ap/at/ak/ah/的對比，/am/ap/的對比，/an/at/的對比，/ang/ak/的對比等進行編輯規劃。
2.語用：含禮貌、請求、詢問、陳述、承諾、警告、慰問等。
3.修辭：
（1）誇飾：空間的誇飾、時間的誇飾、物象的誇飾、人情的誇飾
（2）譬喻：明喻、暗喻、隱喻、借喻
（3）轉化：擬人、擬物
（4）類疊：疊字、類字、疊句、類句
（5）對偶：句中對、單句對、隔句對、長對
（6）排比：單句排比、複句排比
（7）摹寫：摹色、摹聲、摹狀、綜合
（8）感嘆：利用嘆詞、利用助詞、嘆詞和助詞
參、臺南語課文題材綱要
項 目
一、天文、地理
自然現象、資源礦物、氣候、環境保護等
二、時間、空間
時間節令、空間方位等
三、動物
動物名稱、形體、習性等
四、植物
植物名稱、形體、狀態等
五、人體
身體部位、生理構造、肢體動作、感官反應等
六、家庭
親屬稱謂、家庭生活（含家政教育）、兩性等。
七、群體
國家、社會、族群等
八、職業
職稱、生涯規劃、各行各業用語等
九、人物品評
才智能力、個性風格、道德評價、體態樣貌、氣質態度等
十、醫療保健
疾病傷痛、保健觀念、生命教育等
十一、心理
心理狀態、心理活動等
十二、生活
生活用品、生活狀況、生活禮節等
十三、飲食
食物、飲料、飲食行為、飲食用具等
十四、衣著裝扮
衣帽鞋襪、珠寶飾品、縫紉洗熨、理容、化妝等
十五、人際關係
婚喪喜慶、社交禮儀、待人處事等
十六、交通與資訊
交通規則、運輸工具、旅運設施、郵電、網路等
十七、建築與居所
建築物、居住環境、房屋租賃、搬遷等
十八、文教
教育、學術、文學、藝術、戲劇、音樂、海洋文化等
十九、體育與休閒
運動項目、休閒活動、娛樂、旅遊等
二十、宗教與民俗
宗教信仰、民俗活動等
二十一、財務與經濟
錢財資產、財務單位、消費活動等
二十二、法政與軍事
法律、政治、軍事、外交等
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教育部臺語分級教材編輯綱要
臺語分級教材編輯綱要
壹、臺語課文文體綱要
項 目
（一）問答：詢問(問路、問時間、問需要、問台灣話怎麼說)、質疑、反問等
（二）請求：請求施予、請求幫忙、請求再說/再做一遍、請假、申請等
（三）問候：問好、道謝、道歉、祝賀、送禮、見面、介紹認識等
（四）敘述：說明事件、描寫事物異同、訴苦、表示喜怒哀樂、引起注意等
（五）交談：聊天、打電話、邀約等
（六）陳述：表達意見、同意、反對、確定、確認等
一、生活會話
（七）交涉：買賣、問價、會議、商量、談判等
（一）一般記敘文：含寫人、敘事、狀物、記景等
（二）故事
二、記敘文1.一般故事：自然故事、歷史故事、科學故事等
2
2.民間故事：
（1）童話（囡仔古）、寓言
（2）神話、傳說
三、說明文：含解說事物、闡明事理、剖析因果等類
四、議論文:含議人、論事等類
五、應用文：填表、日記、書信、便條、布告、通知、題解、演講稿、祝賀文等
六、謠諺：唸謠（傳統、現代）、俗（諺）語、歇後語等
七、詩歌：兒歌（囡仔歌）、詩（童詩、現代詩、古典詩）等
八、小說：含極短篇小說，內容可酌選現代的、本土的、文學的、寫實的等類
九、劇本：含相聲、話劇、舞台劇等類
【註記】
抒情文包含在記敘、議論、詩歌等文體之內，不另列出。
貳、臺語文學習綱要
項 目
（一）羅馬字
一、用字
（二）漢字
（一）發音說明
二、發音
（二）發音練習
（一）詞義說明
三、詞彙
（二）詞語練習
（一）句法說明
四、句法
（二）句型練習
五、語用：含禮貌、請求、詢問、陳述、承諾、警告、慰問等
六、修辭：透過文辭修飾的技巧，準確的傳達作者的情感想法。
七、語言學習工具的認識和使用（包含輸入法、字辭典、網路資源）
【臺語文學習綱要說明】
1.發音：了解臺灣閩南語音韻系統，包含母音、子音、聲調、變調、輕聲、傳調、合音、語調的說明與練習，及常見發音錯誤的說明與正音，譬如/g/、/b/、鼻音及入聲等。可透過華台對比及最小對比，如：/an/am/ang/ann/的對比，/ap/at/ak/ah/的對比，/am/ap/的對比，/an/at/的對比，/ang/ak/的對比等進行編輯規劃。
2.語用：含禮貌、請求、詢問、陳述、承諾、警告、慰問等。
3.修辭：
（1）誇飾：空間的誇飾、時間的誇飾、物象的誇飾、人情的誇飾
（2）譬喻：明喻、暗喻、隱喻、借喻
（3）轉化：擬人、擬物
（4）類疊：疊字、類字、疊句、類句
（5）對偶：句中對、單句對、隔句對、長對
（6）排比：單句排比、複句排比
（7）摹寫：摹色、摹聲、摹狀、綜合
（8）感嘆：利用嘆詞、利用助詞、嘆詞和助詞
參、臺南語課文題材綱要
項 目
一、天文、地理
自然現象、資源礦物、氣候、環境保護等
二、時間、空間
時間節令、空間方位等
三、動物
動物名稱、形體、習性等
四、植物
植物名稱、形體、狀態等
五、人體
身體部位、生理構造、肢體動作、感官反應等
六、家庭
親屬稱謂、家庭生活（含家政教育）、兩性等。
七、群體
國家、社會、族群等
八、職業
職稱、生涯規劃、各行各業用語等
九、人物品評
才智能力、個性風格、道德評價、體態樣貌、氣質態度等
十、醫療保健
疾病傷痛、保健觀念、生命教育等
十一、心理
心理狀態、心理活動等
十二、生活
生活用品、生活狀況、生活禮節等
十三、飲食
食物、飲料、飲食行為、飲食用具等
十四、衣著裝扮
衣帽鞋襪、珠寶飾品、縫紉洗熨、理容、化妝等
十五、人際關係
婚喪喜慶、社交禮儀、待人處事等
十六、交通與資訊
交通規則、運輸工具、旅運設施、郵電、網路等
十七、建築與居所
建築物、居住環境、房屋租賃、搬遷等
十八、文教
教育、學術、文學、藝術、戲劇、音樂、海洋文化等
十九、體育與休閒
運動項目、休閒活動、娛樂、旅遊等
二十、宗教與民俗
宗教信仰、民俗活動等
二十一、財務與經濟
錢財資產、財務單位、消費活動等
二十二、法政與軍事
法律、政治、軍事、外交等
http://www.edu.tw/files/site_content/M0001/minteaching.pdf
教育部臺語分級教材編輯綱要
臺語分級教材編輯綱要
壹、臺語課文文體綱要
項 目
（一）問答：詢問(問路、問時間、問需要、問台灣話怎麼說)、質疑、反問等
（二）請求：請求施予、請求幫忙、請求再說/再做一遍、請假、申請等
（三）問候：問好、道謝、道歉、祝賀、送禮、見面、介紹認識等
（四）敘述：說明事件、描寫事物異同、訴苦、表示喜怒哀樂、引起注意等
（五）交談：聊天、打電話、邀約等
（六）陳述：表達意見、同意、反對、確定、確認等
一、生活會話
（七）交涉：買賣、問價、會議、商量、談判等
（一）一般記敘文：含寫人、敘事、狀物、記景等
（二）故事
二、記敘文1.一般故事：自然故事、歷史故事、科學故事等
2
2.民間故事：
（1）童話（囡仔古）、寓言
（2）神話、傳說
三、說明文：含解說事物、闡明事理、剖析因果等類
四、議論文:含議人、論事等類
五、應用文：填表、日記、書信、便條、布告、通知、題解、演講稿、祝賀文等
六、謠諺：唸謠（傳統、現代）、俗（諺）語、歇後語等
七、詩歌：兒歌（囡仔歌）、詩（童詩、現代詩、古典詩）等
八、小說：含極短篇小說，內容可酌選現代的、本土的、文學的、寫實的等類
九、劇本：含相聲、話劇、舞台劇等類
【註記】
抒情文包含在記敘、議論、詩歌等文體之內，不另列出。
貳、臺語文學習綱要
項 目
（一）羅馬字
一、用字
（二）漢字
（一）發音說明
二、發音
（二）發音練習
（一）詞義說明
三、詞彙
（二）詞語練習
（一）句法說明
四、句法
（二）句型練習
五、語用：含禮貌、請求、詢問、陳述、承諾、警告、慰問等
六、修辭：透過文辭修飾的技巧，準確的傳達作者的情感想法。
七、語言學習工具的認識和使用（包含輸入法、字辭典、網路資源）
【臺語文學習綱要說明】
1.發音：了解臺灣閩南語音韻系統，包含母音、子音、聲調、變調、輕聲、傳調、合音、語調的說明與練習，及常見發音錯誤的說明與正音，譬如/g/、/b/、鼻音及入聲等。可透過華台對比及最小對比，如：/an/am/ang/ann/的對比，/ap/at/ak/ah/的對比，/am/ap/的對比，/an/at/的對比，/ang/ak/的對比等進行編輯規劃。
2.語用：含禮貌、請求、詢問、陳述、承諾、警告、慰問等。
3.修辭：
（1）誇飾：空間的誇飾、時間的誇飾、物象的誇飾、人情的誇飾
（2）譬喻：明喻、暗喻、隱喻、借喻
（3）轉化：擬人、擬物
（4）類疊：疊字、類字、疊句、類句
（5）對偶：句中對、單句對、隔句對、長對
（6）排比：單句排比、複句排比
（7）摹寫：摹色、摹聲、摹狀、綜合
（8）感嘆：利用嘆詞、利用助詞、嘆詞和助詞
參、臺南語課文題材綱要
項 目
一、天文、地理
自然現象、資源礦物、氣候、環境保護等
二、時間、空間
時間節令、空間方位等
三、動物
動物名稱、形體、習性等
四、植物
植物名稱、形體、狀態等
五、人體
身體部位、生理構造、肢體動作、感官反應等
六、家庭
親屬稱謂、家庭生活（含家政教育）、兩性等。
七、群體
國家、社會、族群等
八、職業
職稱、生涯規劃、各行各業用語等
九、人物品評
才智能力、個性風格、道德評價、體態樣貌、氣質態度等
十、醫療保健
疾病傷痛、保健觀念、生命教育等
十一、心理
心理狀態、心理活動等
十二、生活
生活用品、生活狀況、生活禮節等
十三、飲食
食物、飲料、飲食行為、飲食用具等
十四、衣著裝扮
衣帽鞋襪、珠寶飾品、縫紉洗熨、理容、化妝等
十五、人際關係
婚喪喜慶、社交禮儀、待人處事等
十六、交通與資訊
交通規則、運輸工具、旅運設施、郵電、網路等
十七、建築與居所
建築物、居住環境、房屋租賃、搬遷等
十八、文教
教育、學術、文學、藝術、戲劇、音樂、海洋文化等
十九、體育與休閒
運動項目、休閒活動、娛樂、旅遊等
二十、宗教與民俗
宗教信仰、民俗活動等
二十一、財務與經濟
錢財資產、財務單位、消費活動等
二十二、法政與軍事
法律、政治、軍事、外交等
http://www.edu.tw/files/site_content/M0001/minteaching.pdf
教育部臺語分級教材編輯綱要
臺語分級教材編輯綱要
壹、臺語課文文體綱要
項 目
（一）問答：詢問(問路、問時間、問需要、問台灣話怎麼說)、質疑、反問等
（二）請求：請求施予、請求幫忙、請求再說/再做一遍、請假、申請等
（三）問候：問好、道謝、道歉、祝賀、送禮、見面、介紹認識等
（四）敘述：說明事件、描寫事物異同、訴苦、表示喜怒哀樂、引起注意等
（五）交談：聊天、打電話、邀約等
（六）陳述：表達意見、同意、反對、確定、確認等
一、生活會話
（七）交涉：買賣、問價、會議、商量、談判等
（一）一般記敘文：含寫人、敘事、狀物、記景等
（二）故事
二、記敘文1.一般故事：自然故事、歷史故事、科學故事等
2
2.民間故事：
（1）童話（囡仔古）、寓言
（2）神話、傳說
三、說明文：含解說事物、闡明事理、剖析因果等類
四、議論文:含議人、論事等類
五、應用文：填表、日記、書信、便條、布告、通知、題解、演講稿、祝賀文等
六、謠諺：唸謠（傳統、現代）、俗（諺）語、歇後語等
七、詩歌：兒歌（囡仔歌）、詩（童詩、現代詩、古典詩）等
八、小說：含極短篇小說，內容可酌選現代的、本土的、文學的、寫實的等類
九、劇本：含相聲、話劇、舞台劇等類
【註記】
抒情文包含在記敘、議論、詩歌等文體之內，不另列出。
貳、臺語文學習綱要
項 目
（一）羅馬字
一、用字
（二）漢字
（一）發音說明
二、發音
（二）發音練習
（一）詞義說明
三、詞彙
（二）詞語練習
（一）句法說明
四、句法
（二）句型練習
五、語用：含禮貌、請求、詢問、陳述、承諾、警告、慰問等
六、修辭：透過文辭修飾的技巧，準確的傳達作者的情感想法。
七、語言學習工具的認識和使用（包含輸入法、字辭典、網路資源）
【臺語文學習綱要說明】
1.發音：了解臺灣閩南語音韻系統，包含母音、子音、聲調、變調、輕聲、傳調、合音、語調的說明與練習，及常見發音錯誤的說明與正音，譬如/g/、/b/、鼻音及入聲等。可透過華台對比及最小對比，如：/an/am/ang/ann/的對比，/ap/at/ak/ah/的對比，/am/ap/的對比，/an/at/的對比，/ang/ak/的對比等進行編輯規劃。
2.語用：含禮貌、請求、詢問、陳述、承諾、警告、慰問等。
3.修辭：
（1）誇飾：空間的誇飾、時間的誇飾、物象的誇飾、人情的誇飾
（2）譬喻：明喻、暗喻、隱喻、借喻
（3）轉化：擬人、擬物
（4）類疊：疊字、類字、疊句、類句
（5）對偶：句中對、單句對、隔句對、長對
（6）排比：單句排比、複句排比
（7）摹寫：摹色、摹聲、摹狀、綜合
（8）感嘆：利用嘆詞、利用助詞、嘆詞和助詞
參、臺南語課文題材綱要
項 目
一、天文、地理
自然現象、資源礦物、氣候、環境保護等
二、時間、空間
時間節令、空間方位等
三、動物
動物名稱、形體、習性等
四、植物
植物名稱、形體、狀態等
五、人體
身體部位、生理構造、肢體動作、感官反應等
六、家庭
親屬稱謂、家庭生活（含家政教育）、兩性等。
七、群體
國家、社會、族群等
八、職業
職稱、生涯規劃、各行各業用語等
九、人物品評
才智能力、個性風格、道德評價、體態樣貌、氣質態度等
十、醫療保健
疾病傷痛、保健觀念、生命教育等
十一、心理
心理狀態、心理活動等
十二、生活
生活用品、生活狀況、生活禮節等
十三、飲食
食物、飲料、飲食行為、飲食用具等
十四、衣著裝扮
衣帽鞋襪、珠寶飾品、縫紉洗熨、理容、化妝等
十五、人際關係
婚喪喜慶、社交禮儀、待人處事等
十六、交通與資訊
交通規則、運輸工具、旅運設施、郵電、網路等
十七、建築與居所
建築物、居住環境、房屋租賃、搬遷等
十八、文教
教育、學術、文學、藝術、戲劇、音樂、海洋文化等
十九、體育與休閒
運動項目、休閒活動、娛樂、旅遊等
二十、宗教與民俗
宗教信仰、民俗活動等
二十一、財務與經濟
錢財資產、財務單位、消費活動等
二十二、法政與軍事
法律、政治、軍事、外交等
http://www.edu.tw/files/site_content/M0001/minteaching.pdf
教育部臺語分級教材編輯綱要
臺語分級教材編輯綱要
壹、臺語課文文體綱要
項 目
（一）問答：詢問(問路、問時間、問需要、問台灣話怎麼說)、質疑、反問等
（二）請求：請求施予、請求幫忙、請求再說/再做一遍、請假、申請等
（三）問候：問好、道謝、道歉、祝賀、送禮、見面、介紹認識等
（四）敘述：說明事件、描寫事物異同、訴苦、表示喜怒哀樂、引起注意等
（五）交談：聊天、打電話、邀約等
（六）陳述：表達意見、同意、反對、確定、確認等
一、生活會話
（七）交涉：買賣、問價、會議、商量、談判等
（一）一般記敘文：含寫人、敘事、狀物、記景等
（二）故事
二、記敘文1.一般故事：自然故事、歷史故事、科學故事等
2
2.民間故事：
（1）童話（囡仔古）、寓言
（2）神話、傳說
三、說明文：含解說事物、闡明事理、剖析因果等類
四、議論文:含議人、論事等類
五、應用文：填表、日記、書信、便條、布告、通知、題解、演講稿、祝賀文等
六、謠諺：唸謠（傳統、現代）、俗（諺）語、歇後語等
七、詩歌：兒歌（囡仔歌）、詩（童詩、現代詩、古典詩）等
八、小說：含極短篇小說，內容可酌選現代的、本土的、文學的、寫實的等類
九、劇本：含相聲、話劇、舞台劇等類
【註記】
抒情文包含在記敘、議論、詩歌等文體之內，不另列出。
貳、臺語文學習綱要
項 目
（一）羅馬字
一、用字
（二）漢字
（一）發音說明
二、發音
（二）發音練習
（一）詞義說明
三、詞彙
（二）詞語練習
（一）句法說明
四、句法
（二）句型練習
五、語用：含禮貌、請求、詢問、陳述、承諾、警告、慰問等
六、修辭：透過文辭修飾的技巧，準確的傳達作者的情感想法。
七、語言學習工具的認識和使用（包含輸入法、字辭典、網路資源）
【臺語文學習綱要說明】
1.發音：了解臺灣閩南語音韻系統，包含母音、子音、聲調、變調、輕聲、傳調、合音、語調的說明與練習，及常見發音錯誤的說明與正音，譬如/g/、/b/、鼻音及入聲等。可透過華台對比及最小對比，如：/an/am/ang/ann/的對比，/ap/at/ak/ah/的對比，/am/ap/的對比，/an/at/的對比，/ang/ak/的對比等進行編輯規劃。
2.語用：含禮貌、請求、詢問、陳述、承諾、警告、慰問等。
3.修辭：
（1）誇飾：空間的誇飾、時間的誇飾、物象的誇飾、人情的誇飾
（2）譬喻：明喻、暗喻、隱喻、借喻
（3）轉化：擬人、擬物
（4）類疊：疊字、類字、疊句、類句
（5）對偶：句中對、單句對、隔句對、長對
（6）排比：單句排比、複句排比
（7）摹寫：摹色、摹聲、摹狀、綜合
（8）感嘆：利用嘆詞、利用助詞、嘆詞和助詞
參、臺南語課文題材綱要
項 目
一、天文、地理
自然現象、資源礦物、氣候、環境保護等
二、時間、空間
時間節令、空間方位等
三、動物
動物名稱、形體、習性等
四、植物
植物名稱、形體、狀態等
五、人體
身體部位、生理構造、肢體動作、感官反應等
六、家庭
親屬稱謂、家庭生活（含家政教育）、兩性等。
七、群體
國家、社會、族群等
八、職業
職稱、生涯規劃、各行各業用語等
九、人物品評
才智能力、個性風格、道德評價、體態樣貌、氣質態度等
十、醫療保健
疾病傷痛、保健觀念、生命教育等
十一、心理
心理狀態、心理活動等
十二、生活
生活用品、生活狀況、生活禮節等
十三、飲食
食物、飲料、飲食行為、飲食用具等
十四、衣著裝扮
衣帽鞋襪、珠寶飾品、縫紉洗熨、理容、化妝等
十五、人際關係
婚喪喜慶、社交禮儀、待人處事等
十六、交通與資訊
交通規則、運輸工具、旅運設施、郵電、網路等
十七、建築與居所
建築物、居住環境、房屋租賃、搬遷等
十八、文教
教育、學術、文學、藝術、戲劇、音樂、海洋文化等
十九、體育與休閒
運動項目、休閒活動、娛樂、旅遊等
二十、宗教與民俗
宗教信仰、民俗活動等
二十一、財務與經濟
錢財資產、財務單位、消費活動等
二十二、法政與軍事
法律、政治、軍事、外交等
http://www.edu.tw/files/site_content/M0001/minteaching.pdf
教育部臺語分級教材編輯綱要
臺語分級教材編輯綱要
壹、臺語課文文體綱要
項 目
（一）問答：詢問(問路、問時間、問需要、問台灣話怎麼說)、質疑、反問等
（二）請求：請求施予、請求幫忙、請求再說/再做一遍、請假、申請等
（三）問候：問好、道謝、道歉、祝賀、送禮、見面、介紹認識等
（四）敘述：說明事件、描寫事物異同、訴苦、表示喜怒哀樂、引起注意等
（五）交談：聊天、打電話、邀約等
（六）陳述：表達意見、同意、反對、確定、確認等
一、生活會話
（七）交涉：買賣、問價、會議、商量、談判等
（一）一般記敘文：含寫人、敘事、狀物、記景等
（二）故事
二、記敘文1.一般故事：自然故事、歷史故事、科學故事等
2
2.民間故事：
（1）童話（囡仔古）、寓言
（2）神話、傳說
三、說明文：含解說事物、闡明事理、剖析因果等類
四、議論文:含議人、論事等類
五、應用文：填表、日記、書信、便條、布告、通知、題解、演講稿、祝賀文等
六、謠諺：唸謠（傳統、現代）、俗（諺）語、歇後語等
七、詩歌：兒歌（囡仔歌）、詩（童詩、現代詩、古典詩）等
八、小說：含極短篇小說，內容可酌選現代的、本土的、文學的、寫實的等類
九、劇本：含相聲、話劇、舞台劇等類
【註記】
抒情文包含在記敘、議論、詩歌等文體之內，不另列出。
貳、臺語文學習綱要
項 目
（一）羅馬字
一、用字
（二）漢字
（一）發音說明
二、發音
（二）發音練習
（一）詞義說明
三、詞彙
（二）詞語練習
（一）句法說明
四、句法
（二）句型練習
五、語用：含禮貌、請求、詢問、陳述、承諾、警告、慰問等
六、修辭：透過文辭修飾的技巧，準確的傳達作者的情感想法。
七、語言學習工具的認識和使用（包含輸入法、字辭典、網路資源）
【臺語文學習綱要說明】
1.發音：了解臺灣閩南語音韻系統，包含母音、子音、聲調、變調、輕聲、傳調、合音、語調的說明與練習，及常見發音錯誤的說明與正音，譬如/g/、/b/、鼻音及入聲等。可透過華台對比及最小對比，如：/an/am/ang/ann/的對比，/ap/at/ak/ah/的對比，/am/ap/的對比，/an/at/的對比，/ang/ak/的對比等進行編輯規劃。
2.語用：含禮貌、請求、詢問、陳述、承諾、警告、慰問等。
3.修辭：
（1）誇飾：空間的誇飾、時間的誇飾、物象的誇飾、人情的誇飾
（2）譬喻：明喻、暗喻、隱喻、借喻
（3）轉化：擬人、擬物
（4）類疊：疊字、類字、疊句、類句
（5）對偶：句中對、單句對、隔句對、長對
（6）排比：單句排比、複句排比
（7）摹寫：摹色、摹聲、摹狀、綜合
（8）感嘆：利用嘆詞、利用助詞、嘆詞和助詞
參、臺南語課文題材綱要
項 目
一、天文、地理
自然現象、資源礦物、氣候、環境保護等
二、時間、空間
時間節令、空間方位等
三、動物
動物名稱、形體、習性等
四、植物
植物名稱、形體、狀態等
五、人體
身體部位、生理構造、肢體動作、感官反應等
六、家庭
親屬稱謂、家庭生活（含家政教育）、兩性等。
七、群體
國家、社會、族群等
八、職業
職稱、生涯規劃、各行各業用語等
九、人物品評
才智能力、個性風格、道德評價、體態樣貌、氣質態度等
十、醫療保健
疾病傷痛、保健觀念、生命教育等
十一、心理
心理狀態、心理活動等
十二、生活
生活用品、生活狀況、生活禮節等
十三、飲食
食物、飲料、飲食行為、飲食用具等
十四、衣著裝扮
衣帽鞋襪、珠寶飾品、縫紉洗熨、理容、化妝等
十五、人際關係
婚喪喜慶、社交禮儀、待人處事等
十六、交通與資訊
交通規則、運輸工具、旅運設施、郵電、網路等
十七、建築與居所
建築物、居住環境、房屋租賃、搬遷等
十八、文教
教育、學術、文學、藝術、戲劇、音樂、海洋文化等
十九、體育與休閒
運動項目、休閒活動、娛樂、旅遊等
二十、宗教與民俗
宗教信仰、民俗活動等
二十一、財務與經濟
錢財資產、財務單位、消費活動等
二十二、法政與軍事
法律、政治、軍事、外交等
http://www.edu.tw/files/site_content/M0001/minteaching.pdf
教育部臺語分級教材編輯綱要
臺語分級教材編輯綱要
壹、臺語課文文體綱要
項 目
（一）問答：詢問(問路、問時間、問需要、問台灣話怎麼說)、質疑、反問等
（二）請求：請求施予、請求幫忙、請求再說/再做一遍、請假、申請等
（三）問候：問好、道謝、道歉、祝賀、送禮、見面、介紹認識等
（四）敘述：說明事件、描寫事物異同、訴苦、表示喜怒哀樂、引起注意等
（五）交談：聊天、打電話、邀約等
（六）陳述：表達意見、同意、反對、確定、確認等
一、生活會話
（七）交涉：買賣、問價、會議、商量、談判等
（一）一般記敘文：含寫人、敘事、狀物、記景等
（二）故事
二、記敘文1.一般故事：自然故事、歷史故事、科學故事等
2
2.民間故事：
（1）童話（囡仔古）、寓言
（2）神話、傳說
三、說明文：含解說事物、闡明事理、剖析因果等類
四、議論文:含議人、論事等類
五、應用文：填表、日記、書信、便條、布告、通知、題解、演講稿、祝賀文等
六、謠諺：唸謠（傳統、現代）、俗（諺）語、歇後語等
七、詩歌：兒歌（囡仔歌）、詩（童詩、現代詩、古典詩）等
八、小說：含極短篇小說，內容可酌選現代的、本土的、文學的、寫實的等類
九、劇本：含相聲、話劇、舞台劇等類
【註記】
抒情文包含在記敘、議論、詩歌等文體之內，不另列出。
貳、臺語文學習綱要
項 目
（一）羅馬字
一、用字
（二）漢字
（一）發音說明
二、發音
（二）發音練習
（一）詞義說明
三、詞彙
（二）詞語練習
（一）句法說明
四、句法
（二）句型練習
五、語用：含禮貌、請求、詢問、陳述、承諾、警告、慰問等
六、修辭：透過文辭修飾的技巧，準確的傳達作者的情感想法。
七、語言學習工具的認識和使用（包含輸入法、字辭典、網路資源）
【臺語文學習綱要說明】
1.發音：了解臺灣閩南語音韻系統，包含母音、子音、聲調、變調、輕聲、傳調、合音、語調的說明與練習，及常見發音錯誤的說明與正音，譬如/g/、/b/、鼻音及入聲等。可透過華台對比及最小對比，如：/an/am/ang/ann/的對比，/ap/at/ak/ah/的對比，/am/ap/的對比，/an/at/的對比，/ang/ak/的對比等進行編輯規劃。
2.語用：含禮貌、請求、詢問、陳述、承諾、警告、慰問等。
3.修辭：
（1）誇飾：空間的誇飾、時間的誇飾、物象的誇飾、人情的誇飾
（2）譬喻：明喻、暗喻、隱喻、借喻
（3）轉化：擬人、擬物
（4）類疊：疊字、類字、疊句、類句
（5）對偶：句中對、單句對、隔句對、長對
（6）排比：單句排比、複句排比
（7）摹寫：摹色、摹聲、摹狀、綜合
（8）感嘆：利用嘆詞、利用助詞、嘆詞和助詞
參、臺南語課文題材綱要
項 目
一、天文、地理
自然現象、資源礦物、氣候、環境保護等
二、時間、空間
時間節令、空間方位等
三、動物
動物名稱、形體、習性等
四、植物
植物名稱、形體、狀態等
五、人體
身體部位、生理構造、肢體動作、感官反應等
六、家庭
親屬稱謂、家庭生活（含家政教育）、兩性等。
七、群體
國家、社會、族群等
八、職業
職稱、生涯規劃、各行各業用語等
九、人物品評
才智能力、個性風格、道德評價、體態樣貌、氣質態度等
十、醫療保健
疾病傷痛、保健觀念、生命教育等
十一、心理
心理狀態、心理活動等
十二、生活
生活用品、生活狀況、生活禮節等
十三、飲食
食物、飲料、飲食行為、飲食用具等
十四、衣著裝扮
衣帽鞋襪、珠寶飾品、縫紉洗熨、理容、化妝等
十五、人際關係
婚喪喜慶、社交禮儀、待人處事等
十六、交通與資訊
交通規則、運輸工具、旅運設施、郵電、網路等
十七、建築與居所
建築物、居住環境、房屋租賃、搬遷等
十八、文教
教育、學術、文學、藝術、戲劇、音樂、海洋文化等
十九、體育與休閒
運動項目、休閒活動、娛樂、旅遊等
二十、宗教與民俗
宗教信仰、民俗活動等
二十一、財務與經濟
錢財資產、財務單位、消費活動等
二十二、法政與軍事
法律、政治、軍事、外交等
認識台灣戲曲班
文化的根本在語言，為了保留台語文的使用，本研習班以羅馬拼音為基礎，為有心研讀台語作品和以台語書寫的人士開設系列性課程，凡想閱讀台語文，藉閱讀了解台灣文化與精神的民眾，皆歡迎參加。並設台灣戲曲課程，歡迎對了解台灣音樂和戲曲有興趣的民眾參加。所有課程全程免費。 |
開課班別 一、初級班 授課老師——李勤岸（台灣師範大學台灣文化及語言文學研究所所長）。 上課內容——羅馬拼音，台語詩與散文閱讀欣賞。 教學目標——嫻熟羅馬拼音，了解台語語音佮文字，了解台語文學佮文化，培養台語詩文 的閱讀能力。 適合對象——羅馬拼音的初學者，對台語文的閱讀與應用有興趣者。 二、進階班 授課老師——陳明仁（台語作家、《台文BONG報》社長）。 上課內容——加強認識羅馬拼音，台語文閱讀與寫作指導。 教學目標——提高學習台語的趣味佮了解台語的美麗，培養台語的創作和傳承人才。 適合對象——已具羅馬拼音基礎，想對台語文閱讀深入研究，及學習台語文書寫者。 已上過初階班者 三、認識台灣戲曲班 授課老師－邱婷（南華大學民族音樂學系講師、資深戲曲製作人） 上課內容－由多名戲曲專家帶領，認識台灣北管音樂和歌仔戲等傳統戲曲的編劇與表演藝術。 教學目標－創作與表演者親自授課，讓學員可實際體驗創作，並發表成果。 適合對象－凡對台灣音樂和戲曲有興趣者。
|
開課時程：初級班，7月2４日起至9月25日，每週五晚上6:30-9:30。進階班，7月22日起至9月23日，每週三晚上6:30-9:30。戲曲班：7月23日起至9月24日，每週四晚上7:00-9:00。 |
■各班全程10堂課，全出席者頒給結業證書及紀念品，具教師資格者，課程結束後，發與研習時數證明。 |
上課地點：台北縣三重巿重新路3段10號6樓 林榮三文化公益基金會藝文教室。（過台北橋即到。多線公車可達11,62,111,659,221,227,232正,232副,662,264,292,616,617,801,803） |
| 報名日期：即日起，到7月3日止，名額有限，欲報從速。 |
| 注意事項：初階班和進階班每人限報一班，請選擇適合自己的班別。 |
| 報名專線：Tel：02-29772067 Fax：02-29772097 |
| 主辦：財團法人林榮三文化公益基金會 www.lrsf.org.tw。 |
文化的根本在語言，為了保留台語文的使用，本研習班以羅馬拼音為基礎，為有心研讀台語作品和以台語書寫的人士開設系列性課程，凡想閱讀台語文，藉閱讀了解台灣文化與精神的民眾，皆歡迎參加。並設台灣戲曲課程，歡迎對了解台灣音樂和戲曲有興趣的民眾參加。所有課程全程免費。 |
開課班別 一、初級班 授課老師——李勤岸（台灣師範大學台灣文化及語言文學研究所所長）。 上課內容——羅馬拼音，台語詩與散文閱讀欣賞。 教學目標——嫻熟羅馬拼音，了解台語語音佮文字，了解台語文學佮文化，培養台語詩文 的閱讀能力。 適合對象——羅馬拼音的初學者，對台語文的閱讀與應用有興趣者。 二、進階班 授課老師——陳明仁（台語作家、《台文BONG報》社長）。 上課內容——加強認識羅馬拼音，台語文閱讀與寫作指導。 教學目標——提高學習台語的趣味佮了解台語的美麗，培養台語的創作和傳承人才。 適合對象——已具羅馬拼音基礎，想對台語文閱讀深入研究，及學習台語文書寫者。 已上過初階班者 三、認識台灣戲曲班 授課老師－邱婷（南華大學民族音樂學系講師、資深戲曲製作人） 上課內容－由多名戲曲專家帶領，認識台灣北管音樂和歌仔戲等傳統戲曲的編劇與表演藝術。 教學目標－創作與表演者親自授課，讓學員可實際體驗創作，並發表成果。 適合對象－凡對台灣音樂和戲曲有興趣者。
|
開課時程：初級班，7月2４日起至9月25日，每週五晚上6:30-9:30。進階班，7月22日起至9月23日，每週三晚上6:30-9:30。戲曲班：7月23日起至9月24日，每週四晚上7:00-9:00。 |
■各班全程10堂課，全出席者頒給結業證書及紀念品，具教師資格者，課程結束後，發與研習時數證明。 |
上課地點：台北縣三重巿重新路3段10號6樓 林榮三文化公益基金會藝文教室。（過台北橋即到。多線公車可達11,62,111,659,221,227,232正,232副,662,264,292,616,617,801,803） |
| 報名日期：即日起，到7月3日止，名額有限，欲報從速。 |
| 注意事項：初階班和進階班每人限報一班，請選擇適合自己的班別。 |
| 報名專線：Tel：02-29772067 Fax：02-29772097 |
| 主辦：財團法人林榮三文化公益基金會 www.lrsf.org.tw。 |
文化的根本在語言，為了保留台語文的使用，本研習班以羅馬拼音為基礎，為有心研讀台語作品和以台語書寫的人士開設系列性課程，凡想閱讀台語文，藉閱讀了解台灣文化與精神的民眾，皆歡迎參加。並設台灣戲曲課程，歡迎對了解台灣音樂和戲曲有興趣的民眾參加。所有課程全程免費。 |
開課班別 一、初級班 授課老師——李勤岸（台灣師範大學台灣文化及語言文學研究所所長）。 上課內容——羅馬拼音，台語詩與散文閱讀欣賞。 教學目標——嫻熟羅馬拼音，了解台語語音佮文字，了解台語文學佮文化，培養台語詩文 的閱讀能力。 適合對象——羅馬拼音的初學者，對台語文的閱讀與應用有興趣者。 二、進階班 授課老師——陳明仁（台語作家、《台文BONG報》社長）。 上課內容——加強認識羅馬拼音，台語文閱讀與寫作指導。 教學目標——提高學習台語的趣味佮了解台語的美麗，培養台語的創作和傳承人才。 適合對象——已具羅馬拼音基礎，想對台語文閱讀深入研究，及學習台語文書寫者。 已上過初階班者 三、認識台灣戲曲班 授課老師－邱婷（南華大學民族音樂學系講師、資深戲曲製作人） 上課內容－由多名戲曲專家帶領，認識台灣北管音樂和歌仔戲等傳統戲曲的編劇與表演藝術。 教學目標－創作與表演者親自授課，讓學員可實際體驗創作，並發表成果。 適合對象－凡對台灣音樂和戲曲有興趣者。
|
開課時程：初級班，7月2４日起至9月25日，每週五晚上6:30-9:30。進階班，7月22日起至9月23日，每週三晚上6:30-9:30。戲曲班：7月23日起至9月24日，每週四晚上7:00-9:00。 |
■各班全程10堂課，全出席者頒給結業證書及紀念品，具教師資格者，課程結束後，發與研習時數證明。 |
上課地點：台北縣三重巿重新路3段10號6樓 林榮三文化公益基金會藝文教室。（過台北橋即到。多線公車可達11,62,111,659,221,227,232正,232副,662,264,292,616,617,801,803） |
| 報名日期：即日起，到7月3日止，名額有限，欲報從速。 |
| 注意事項：初階班和進階班每人限報一班，請選擇適合自己的班別。 |
| 報名專線：Tel：02-29772067 Fax：02-29772097 |
| 主辦：財團法人林榮三文化公益基金會 www.lrsf.org.tw。 |
文化的根本在語言，為了保留台語文的使用，本研習班以羅馬拼音為基礎，為有心研讀台語作品和以台語書寫的人士開設系列性課程，凡想閱讀台語文，藉閱讀了解台灣文化與精神的民眾，皆歡迎參加。並設台灣戲曲課程，歡迎對了解台灣音樂和戲曲有興趣的民眾參加。所有課程全程免費。 |
開課班別 一、初級班 授課老師——李勤岸（台灣師範大學台灣文化及語言文學研究所所長）。 上課內容——羅馬拼音，台語詩與散文閱讀欣賞。 教學目標——嫻熟羅馬拼音，了解台語語音佮文字，了解台語文學佮文化，培養台語詩文 的閱讀能力。 適合對象——羅馬拼音的初學者，對台語文的閱讀與應用有興趣者。 二、進階班 授課老師——陳明仁（台語作家、《台文BONG報》社長）。 上課內容——加強認識羅馬拼音，台語文閱讀與寫作指導。 教學目標——提高學習台語的趣味佮了解台語的美麗，培養台語的創作和傳承人才。 適合對象——已具羅馬拼音基礎，想對台語文閱讀深入研究，及學習台語文書寫者。 已上過初階班者 三、認識台灣戲曲班 授課老師－邱婷（南華大學民族音樂學系講師、資深戲曲製作人） 上課內容－由多名戲曲專家帶領，認識台灣北管音樂和歌仔戲等傳統戲曲的編劇與表演藝術。 教學目標－創作與表演者親自授課，讓學員可實際體驗創作，並發表成果。 適合對象－凡對台灣音樂和戲曲有興趣者。
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開課時程：初級班，7月2４日起至9月25日，每週五晚上6:30-9:30。進階班，7月22日起至9月23日，每週三晚上6:30-9:30。戲曲班：7月23日起至9月24日，每週四晚上7:00-9:00。 |
■各班全程10堂課，全出席者頒給結業證書及紀念品，具教師資格者，課程結束後，發與研習時數證明。 |
上課地點：台北縣三重巿重新路3段10號6樓 林榮三文化公益基金會藝文教室。（過台北橋即到。多線公車可達11,62,111,659,221,227,232正,232副,662,264,292,616,617,801,803） |
| 報名日期：即日起，到7月3日止，名額有限，欲報從速。 |
| 注意事項：初階班和進階班每人限報一班，請選擇適合自己的班別。 |
| 報名專線：Tel：02-29772067 Fax：02-29772097 |
| 主辦：財團法人林榮三文化公益基金會 www.lrsf.org.tw。 |
獎金十萬===教育部辦理臺灣本土語言學習優良網站評選活動開始
| 教育部辦理臺灣本土語言學習優良網站評選活動開始 |  | |
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教育部辦理「臺灣本土語言學習優良網站評選活動」開始了，請各界人士踴躍報名。本活動相關說明如下：
一、 評選目的 為營造學習臺灣本土語言之數位化環境，讓初學者可在廣大的網路世界中找到學習管道，獲得更多元、優質的學習資源，教育部（以下簡稱本部）特舉辦「臺灣本土語言學習優良網站評選活動」，藉此以鼓勵全國民眾、團體積極開發、建置優良的臺灣本土語言學習網站供學生及社會大眾使用。 二、 評選對象 凡建立、經營有助於學習臺灣本土語言網站之全國民眾、團體皆可報名。本活動所謂臺灣本土語言包括臺灣閩南語、臺灣客家語、臺灣各原住民族語及閩東福州語。 三、 評選作業時程 (一)報名時間：自民國98年5月起至6月底止，採電子郵件報名。 (二)評選時間：分兩階段評選。 1、 初評：自民國98年7月起至8月底止並公布初評入選名單。 2、 複評：自民國98年9月起至10月底止並公布評選結果。 (三)頒獎時間：評選結束後擇期頒獎。 四、 評選方式 (一)由本部邀請專家學者組成評選小組，評選小組成員於評選期間登入各網站進行線上評審，請各網站維持網路暢通及穩定運作。 (二)依參選網站之建置過程是否接受過政府補助為據，分組進行評比，分為「一般組」及「政府補助組」。於報名時由參賽者自行在報名表中選填。 (三)學習資源概分為「初階聽說能力」及「初階讀寫能力」兩種。參賽者於報名時自行選填網站提供之學習資源重點。 (四)評選項目 分為「共同項目」與「選填項目」兩大部分。「共同項目」主要為網站版面與功能等項目之評選。「選填項目」則以網站提供之學習資源、學習成效為評選重點。 1、 共同項目：網站版面與功能。
2、 選填項目：依參賽者選填之項目進行評選。 (1) 選填提供「初階聽說能力」資源：
(2) 選填提供「初階讀寫能力」資源：
(五)獎勵名額與獎勵方式 1、 一般組 (1) 第1名：1名。獎狀乙紙，獎金10萬元（或記功兩次）。 (2) 第2名：2名。獎狀乙紙，獎金5萬元（或記功乙次）。 (3) 第3名：3名。獎狀乙紙，獎金3萬元（或嘉獎兩次）。 (4) 佳作獎：若干名。獎狀乙紙（嘉獎乙次）。 2、 政府補助組 (1) 第1名：1名。獎狀乙紙，獎金3萬元（或記功兩次）。 (2) 第2名：2名。獎狀乙紙，獎金2萬元（或記功乙次）。 (3) 第3名：3名。獎狀乙紙，獎金1萬元（或嘉獎兩次）。 (4) 佳作獎：若干名。獎狀乙紙（嘉獎乙次）。 3、 評選結果將公布於本部國語推行委員會網站。 4、 獲獎者身分若屬「全國軍公教員工待遇支給要點」第七點所稱之各機關學校員工者，改由本部建議權責機關給予上開獎度之行政獎勵。 5、 作品未達標準時，各組名次得從缺。 五、 得獎作品公布與授權 (一)得獎作品未來將於本部及相關網站主動推薦並設定連結。 (二)參選作品須同意本部擁有連結該網站之權利。 (三)參選網站或網頁內容不得有抄襲、盜用、冒名、填具不實資料等情事且不得運用非經授權之圖片、影片、音樂等。經發現或他人檢舉屬實，立即取消參賽資格，若為得獎作品，一併取消得獎資格並追繳已領獎勵。如涉有爭議或違反著作權之法律責任，概由參賽者負責，與主(承)辦單位無關。如造成第三者之權益損失，參賽者須自行承擔。
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教育部辦理「臺灣本土語言學習優良網站評選活動」開始了，請各界人士踴躍報名。本活動相關說明如下：
一、 評選目的 為營造學習臺灣本土語言之數位化環境，讓初學者可在廣大的網路世界中找到學習管道，獲得更多元、優質的學習資源，教育部（以下簡稱本部）特舉辦「臺灣本土語言學習優良網站評選活動」，藉此以鼓勵全國民眾、團體積極開發、建置優良的臺灣本土語言學習網站供學生及社會大眾使用。 二、 評選對象 凡建立、經營有助於學習臺灣本土語言網站之全國民眾、團體皆可報名。本活動所謂臺灣本土語言包括臺灣閩南語、臺灣客家語、臺灣各原住民族語及閩東福州語。 三、 評選作業時程 (一)報名時間：自民國98年5月起至6月底止，採電子郵件報名。 (二)評選時間：分兩階段評選。 1、 初評：自民國98年7月起至8月底止並公布初評入選名單。 2、 複評：自民國98年9月起至10月底止並公布評選結果。 (三)頒獎時間：評選結束後擇期頒獎。 四、 評選方式 (一)由本部邀請專家學者組成評選小組，評選小組成員於評選期間登入各網站進行線上評審，請各網站維持網路暢通及穩定運作。 (二)依參選網站之建置過程是否接受過政府補助為據，分組進行評比，分為「一般組」及「政府補助組」。於報名時由參賽者自行在報名表中選填。 (三)學習資源概分為「初階聽說能力」及「初階讀寫能力」兩種。參賽者於報名時自行選填網站提供之學習資源重點。 (四)評選項目 分為「共同項目」與「選填項目」兩大部分。「共同項目」主要為網站版面與功能等項目之評選。「選填項目」則以網站提供之學習資源、學習成效為評選重點。 1、 共同項目：網站版面與功能。
2、 選填項目：依參賽者選填之項目進行評選。 (1) 選填提供「初階聽說能力」資源：
(2) 選填提供「初階讀寫能力」資源：
(五)獎勵名額與獎勵方式 1、 一般組 (1) 第1名：1名。獎狀乙紙，獎金10萬元（或記功兩次）。 (2) 第2名：2名。獎狀乙紙，獎金5萬元（或記功乙次）。 (3) 第3名：3名。獎狀乙紙，獎金3萬元（或嘉獎兩次）。 (4) 佳作獎：若干名。獎狀乙紙（嘉獎乙次）。 2、 政府補助組 (1) 第1名：1名。獎狀乙紙，獎金3萬元（或記功兩次）。 (2) 第2名：2名。獎狀乙紙，獎金2萬元（或記功乙次）。 (3) 第3名：3名。獎狀乙紙，獎金1萬元（或嘉獎兩次）。 (4) 佳作獎：若干名。獎狀乙紙（嘉獎乙次）。 3、 評選結果將公布於本部國語推行委員會網站。 4、 獲獎者身分若屬「全國軍公教員工待遇支給要點」第七點所稱之各機關學校員工者，改由本部建議權責機關給予上開獎度之行政獎勵。 5、 作品未達標準時，各組名次得從缺。 五、 得獎作品公布與授權 (一)得獎作品未來將於本部及相關網站主動推薦並設定連結。 (二)參選作品須同意本部擁有連結該網站之權利。 (三)參選網站或網頁內容不得有抄襲、盜用、冒名、填具不實資料等情事且不得運用非經授權之圖片、影片、音樂等。經發現或他人檢舉屬實，立即取消參賽資格，若為得獎作品，一併取消得獎資格並追繳已領獎勵。如涉有爭議或違反著作權之法律責任，概由參賽者負責，與主(承)辦單位無關。如造成第三者之權益損失，參賽者須自行承擔。
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教育部辦理「臺灣本土語言學習優良網站評選活動」開始了，請各界人士踴躍報名。本活動相關說明如下：
一、 評選目的 為營造學習臺灣本土語言之數位化環境，讓初學者可在廣大的網路世界中找到學習管道，獲得更多元、優質的學習資源，教育部（以下簡稱本部）特舉辦「臺灣本土語言學習優良網站評選活動」，藉此以鼓勵全國民眾、團體積極開發、建置優良的臺灣本土語言學習網站供學生及社會大眾使用。 二、 評選對象 凡建立、經營有助於學習臺灣本土語言網站之全國民眾、團體皆可報名。本活動所謂臺灣本土語言包括臺灣閩南語、臺灣客家語、臺灣各原住民族語及閩東福州語。 三、 評選作業時程 (一)報名時間：自民國98年5月起至6月底止，採電子郵件報名。 (二)評選時間：分兩階段評選。 1、 初評：自民國98年7月起至8月底止並公布初評入選名單。 2、 複評：自民國98年9月起至10月底止並公布評選結果。 (三)頒獎時間：評選結束後擇期頒獎。 四、 評選方式 (一)由本部邀請專家學者組成評選小組，評選小組成員於評選期間登入各網站進行線上評審，請各網站維持網路暢通及穩定運作。 (二)依參選網站之建置過程是否接受過政府補助為據，分組進行評比，分為「一般組」及「政府補助組」。於報名時由參賽者自行在報名表中選填。 (三)學習資源概分為「初階聽說能力」及「初階讀寫能力」兩種。參賽者於報名時自行選填網站提供之學習資源重點。 (四)評選項目 分為「共同項目」與「選填項目」兩大部分。「共同項目」主要為網站版面與功能等項目之評選。「選填項目」則以網站提供之學習資源、學習成效為評選重點。 1、 共同項目：網站版面與功能。
(三)分段能力指標：1. 聆聽能力 2. 說話能力 3. 標音能力 4. 閱讀能力 5. 寫作能力 <說明 > 1.能力指標編號說明: (1)第一個數字代表語言能力類別。 （1.聆聽能力；2.說話能力；3.標音能力﹔4.閱讀能力；5.寫作能力） (2)第二個數字代表學習階段。 （1.一、二年級；2.三、四年級；3.五、六年級﹔4.七至九年級） (3)第三個數字代表分項能力指標序號。 2.下列指標內涵請教師依學生、班級及學校現況彈性調整、靈活運用。 3.標音符號原則於三年級教授，惟學校得視實際需要及學生程度提前於二年級實施。 1.聆聽能力 1-1-1能聽懂日常生活中的簡短語句。 1-1-2能初步聽辨教師教學語言及教學內容。 1-1-3能運用視聽媒材提升聆聽的能力。 1-1-4能初步聽辨他人口頭表達的感受與情緒。 1-1-5能養成注意聆聽台語的態度與習慣。 1-2-1能聽辨日常生活中台語語詞及語句的語音成分。 1-2-2能聽辨教師教學語言及教學內容。 1-2-3能聽辨社區生活中的常用語句及語調。 1-2-4能從台語聽辨中，認識社區及在地文化。 1-2-5能初步聽辨台語的一字多音。 1-2-6能初步運用科技與資訊媒材提升聆聽能力。 1-2-7能聽辨他人口頭表達的感受與情緒。 1-2-8能養成聆聽台語的禮貌與態度。 1-3-1能聽辨台語語句的知識內涵與內在情感。 1-3-2能聽辨並思考台語語句的內涵。 1-3-3能聽辨他人意見的重點、異同及言外之意。 1-3-4能聽辨台語聲調變化、語音訛讀和特殊音變。 1-3-5能初步聽辨台語語音和讀音的不同。 1-3-6能初步聽辨台語各地語音和語詞的差別。 1-3-7能從台語聽辨中關心生活中的重要議題。 1-3-8能運用科技與資訊媒材增進聽辨能力。 1-3-9能從聆聽中培養主動學習台語的興趣與習慣。 1-4-1能養成聆聽台語口說及書面語言的能力，並能把握主題、內容及其聲情。 1-4-2能聽辨台語的文白異讀和方言差異。 1-4-3能加強運用科技與資訊媒材增進台語聽辨與欣賞能力。 1-4-4能主動聆賞台語相關的藝文及展演活動。 1-4-5能從聆聽中加強主動學習台語的興趣與習慣。 2.說話能力 2-1-1能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句。 2-1-2能運用台語進行簡單對話。 2-1-3能簡單地向別人敘述自我的生活。 2-1-4能唸唱童謠，並以簡單的語句複述所聽到的故事。 2-1-5能初步運用台語表達對他人的關懷與禮貌。 2-1-6能運用台語簡單表達感受、情緒與需求。 2-1-7能養成樂意說台語的態度與習慣。 2-2-1能流暢的說出日常生活對話語句。 2-2-2能運用台語與師長、同學及社區人士進行對話。 2-2-3能唸唱歌謠及說出簡易故事。 2-2-4能運用台語簡單描述生活周遭的人、事、時、地、物。 2-2-5能運用台語表達感受、情緒與需求。 2-2-6能運用台語表達對他人的尊重與關懷。 2-2-7能從傳播媒體和課外讀物中，學習說話的語料，並與人溝通。 2-2-8能養成主動用台語與人溝通的態度與習慣。 2-3-1能熟練運用台語各種句型從事口語表達。 2-3-2能順暢的運用台語與別人談論生活經驗。 2-3-3能以台語從事簡易的口頭報告。 2-3-4能運用台語進行事物的描述、分析和解說。 2-3-5能將台語書面詞彙與用語，運用於口語表達。 2-3-6能運用台語與師長、同學進行問答及討論。 2-3-7能在口語表達中適當使用台語的語音和讀音。 2-3-8能用口頭方式進行台語和國語之間的翻譯。 2-3-9能養成在團體中運用台語談論的習慣。 2-3-10能養成吟、誦古今詩詞文章的興趣與能力。 2-4-1能運用台語思考並流利的表達。 2-4-2能運用台語進行開會、座談與演講。 2-4-3能運用台語流暢的朗讀文章及吟唱詩詞。 2-4-4能運用台語適切的表達想法、情感，並進行價值判斷。 2-4-5能熟練用口頭方式進行台語和國語之間的翻譯。 2-4-6能主動參與或演出台語相關的藝文活動。 3. 標音能力 3-1-1能認唸簡易的標音符號。(得視實際需要安排於適當年級【二年級或中年級】實施） 3-2-1能認唸標音符號的聲母、韻母、聲調。 3-2-2能運用標音符號提升聽說能力。 3-2-3能運用標音符號拼讀日常生活中簡易的語詞。 3-2-4能運用標音符號拼寫日常生活中簡易的語詞。 3-3-1能運用標音符號拼讀常用的語詞及短句。 3-3-2能運用標音符號拼寫常用的語詞及短句。 3-3-3能運用標音符號查閱字、辭典或相關資料。 3-3-4能運用科技與資訊輔助標音符號學習。 3-4-1能運用標音符號拼讀語句及文章。 3-4-2能運用標音符號記錄語詞或有音無字的音節。 3-4-3能運用標音符號記錄日常口語對話。 3-4-4能運用科技與資訊增進標音能力，豐富學習內涵。 4. 閱讀能力 4-1-1能養成簡易的台語認讀能力。 4-1-2能養成喜歡認讀台語讀物的態度與習慣。 4-2-1能認讀台語語詞和語句，並瞭解其語意。 4-2-2能閱讀台語常用字詞寫成的短文。 4-2-3能初步使用台語字、辭典及其他工具書，輔助閱讀。 4-2-4能養成主動利用圖書館，增進台語的閱讀能力。 4-2-5能養成良好的台語閱讀態度與習慣。 4-3-1能運用標音符號與漢字，閱讀台語文章，並理解其文意。 4-3-2能養成閱讀台語詩文的能力，並領略其意境與美感。 4-3-3能運用台語字、辭典及其他工具書，提升閱讀能力。 4-3-4能養成以台語閱讀並與人分享、討論的習慣。 4-3-5能透過台語閱讀以瞭解本土及多元文化。 4-4-1能閱讀並欣賞台語文學作品。 4-4-2能瞭解台語文學作品的主題及內涵。 4-4-3能透過閱讀以瞭解台語作品的寫作技巧。 4-4-4能透過閱讀，客觀分析台語文章的思維與觀點。 4-4-5能透過資訊及檢索工具，蒐集、整理台語資料，以增進閱讀能力。 5. 寫作能力 5-2-1能聽寫簡易的台語常用語詞和語句。 5-2-2能以台語進行簡易的語詞替換與句型轉換。 5-2-3能運用標音符號輔助簡易的台語寫作。 5-2-4能運用台語書寫簡易的字條、卡片與標語。 5-2-5能運用簡易的台語，寫出自己的感受與需求，並表達對他人的關懷。 5-3-1能寫出自身、周遭或鄉土有關的簡短故事。 5-3-2能運用標音符號提升台語寫作能力。 5-3-3能在觀看台語影音媒材後，以台語書寫簡單的心得。 5-3-4能與同學以台語共同編寫角色扮演的簡單對白，並分享編寫與演出的樂趣。 5-3-5能運用台語媒材、工具書或線上檢索系統輔助寫作。 5-4-1能欣賞台語作品，學會應用簡單的寫作技巧，並嘗試創作台語詩歌或文章。 5-4-2能以台語書寫日記、簡易的書信及邀請函。 5-4-3能與同學共同創作台語短劇，並分享寫作的樂趣。 5-4-4能透過科技與資訊媒材，豐富寫作內容，提升台語寫作能力。 (四) 分段能力指標與十大基本能力之關係
本國語文(台語) 318870-課程綱要語文學習領域(台語)6.8-1.doc
國民中小學九年一貫語文學習領域本國語文(台語)課程綱要修訂草案對照表.doc
(一)基本理念1. 培養學生探索、熱愛台語的<span style="font-family: 標 成績揭曉17 六月, 2009 10:34  公佈得獎名單 學生班級部落格組
學生個人部落格組
教師社群部落格組
教師個人部落格組
廖瓊枝(MT0009)──凍水牡丹花蓮花崗國中辦理7/7【專題講座】台灣俗諺&amp;相褒歌之美 莊文龍老師研習課程介紹
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