98年教育部臺灣閩客語文學獎報名簡章

98年教育部臺灣閩客語文學獎報名簡章(全文瀏覽)

98年教育部臺灣閩客語文學獎報名辦法:

一、目的:為提高社會大眾對多語並存價值的認識,保存臺灣語言文化多樣性,特鼓勵各級學校教師、大專院校學生及社會大眾參與母語文學創作。
二、主辦單位:教育部。
三、承辦單位:

財團法人李江却台語文教基金會。

四、收件期間:98年9月2日至98年10月16日止(以郵戳為憑)。
五、徵選語言別:臺灣閩南語、臺灣客家語。
六、徵選組別及資格:

(一)教師組:國內各級公私立學校領有教師證書或立案學校聘書之專兼任教師。
(二)學生組:國內大專校院在學學生(包括碩士班、博士班研究生)。
(三)社會組:除前兩組所具身份外,均可參加。
註:投稿者以參加一組為限。

七、徵選文類:

(一)現代詩:六十行以內。
(二)散文:四千五百字以內。
(三)短篇小說:一萬三千字以內。
註:投稿者各文類參賽作品以一件為限,與他人共同創作者亦同。

八、獎勵方法:

各組各類錄取前三名各一名

(一)現代詩:
第一名:獎金新臺幣三萬元,獎牌一座及獎狀一紙。
第二名:獎金新臺幣二萬元,獎牌一座及獎狀一紙。
第三名:獎金新臺幣一萬元,獎牌一座及獎狀一紙。

(二)散文:
第一名:獎金新臺幣四萬元,獎牌一座及獎狀一紙。
第二名:獎金新臺幣三萬元,獎牌一座及獎狀一紙。
第三名:獎金新臺幣二萬元,獎牌一座及獎狀一紙。

(三)短篇小說:
第一名:獎金新臺幣五萬元,獎牌一座及獎狀一紙。
第二名:獎金新臺幣四萬元,獎牌一座及獎狀一紙。
第三名:獎金新臺幣三萬元,獎牌一座及獎狀一紙。
註1:錄取名額得從缺,在總名額不增加之前提下得並列名次,各語言別得依實際情況調整辦理。
註2:各錄取作品致贈獎座一座及獎狀一紙,共同創作得獎者,得依製作成本自費請主辦單位加製獎座或獎狀。

九、徵選規定:

(一)徵選限制
參選作品應未在任何一地以任何媒體形式發表,在其他單位已獲其他獎項者,不得重複參選,經發現者,取消參選資格;有抄襲、臨摹他人作品或有侵害他人著作權之情事者,自負法律責任,並取消參選資格,已發給之獎金、獎座、獎狀應繳回。

(二)應繳交資料
1.紙本
(1)參選作品一式五份。
(2)作者資料表一份(二人以上共同創作者,應分別繳交。附件一)。
(3)著作權授權書一份(附件二)。
(4)共同創作者同意書(格式如附件三。個人創作者免交)。

2.電腦光碟一份
(1)含參選作品(doc及pdf檔)。
(2)含作者資料表(二人以上共同創作者,應分別繳交,格式如附件一)。
註1:撰稿格式一律由左至右、由上至下方式繕打。標題為14號字,內文為12號字,漢字為標楷體,臺灣閩南語拼音請使用能正確呈現之字體,如Taigi Unicode、Charis SIL(相關字型及輸入法可於此連結下載),逐頁編列頁碼,並以A4規格之紙張列印。
註2:使用MS-WORD 2007者,請轉存成MS-WORD 97-2003相容模式。

(三)收件方式
1.一律以掛號郵寄至「10899 台北市郵政2-107號信箱 98年教育部臺灣閩客語文學獎評審委員會收」。
2.請列印、填寫使用本活動專屬報名寄件封面(如附件四)。
3.未使用本活動專屬報名寄件封面或以普通郵件寄送者,參選者應自負遺失責任。

(四)注意事項
1.作品稿件不得署名或註記任何符號。
2.未附參選資格證明文件、未簽署著作權人授權同意書、資料不齊或其他不符本簡章規定之事項者,經承辦單位要求補正,未能在期限內補正者,不予受理。
3.繳交之資料,概不退還。
4.投稿作品之拼音字部分,均應遵照教育部公告的「臺灣閩南語羅馬字拼音方案」及「臺灣客家語拼音方案」之拼寫系統。
5.教育部出版發行或使用得獎作品時,得修改為教育部公告之用字。

十、評審方式:

(一)由主辦單位聘請委員評審。

(二)作品評審期間,不受理有關評審之查詢。

十一、得獎作品公布與授權

(一)得獎人名單將於99年1月31日前於教育部網站本活動部落格公布,並擇期舉辦頒獎典禮及作品發表。

(二)得獎作品之著作財產權仍屬原作者所有,惟應同意教育部對於參選作品擁有以任何形式重製與出版發行之權利,並得以任何方式加以運用,不再另支報酬。

十二、連絡方式

(一)活動專屬部落格(網址:http://tkbh.blogspot.com/),可下載本簡章相關文件及表格)。
(二)財團法人李江却台語文教基金會

連 絡 人:蔣小姐
詢問電話/傳真:(02)2311-2210
電子郵件:98tkbh@gmail.com
地 址:10899台北市郵政2-107號信箱

作者: 莊文龍

歡喜相褒學臺語,輕鬆好耍真趣味,網站放送來做起,傳教簡單閣順利。簡單好學的相褒歌是精緻臺語文化中,相當珍貴的一項資產;如同歌仔戲的七字仔、四句聯,出口成歌,每句押韻,是相當通俗的白話詩,日常生活對話,見景取材,即興創作,趣味性高,把看到的、聽到的馬上入歌,隨即唱出,就好像張帝的急智歌曲一樣,也好比曹植七步成詩一樣,還可以呈現多元的音樂風貌;還可以用活潑的歌仔戲調如歡喜玉玲瓏的狀元樓、留傘調…相褒調、吟詩調、民謠、囡仔歌、東西洋名曲、現代流行歌曲、對口相聲、答嘴鼓、RAP等,呈現多元的音樂風貌。吟唱歌詞內容包羅萬象,以傳統七字仔,押韻的相褒歌及自創歌詞介紹給學生,使能聽、說、讀、寫、作、演、吟、唱。設計創新、好學、好記的自編學習教材。作品可吟唱,能善用音韻特性,結合律動,提供生活化、趣味化、活潑化且正確之教學設計,方便學生自我學習。增進臺語教學之活潑性,並發揮多媒體教材、資訊融入教學的優點,豐富教學內涵,引發學生學習意願,提升臺語能力,輔助語言學習,有效提高學生學習意願及成效。作品題材設定、單元安排與教學設計符合初學臺語程度的原則。吸引學習者的創意與趣味性,激發繼續學習的興趣。希望有機會能讓臺語的美繼續流傳下去。以自創歌詞介紹給學生,適合進入學校教導小朋友,譬如宜蘭風景真正好,李子好吃粒粒酸…等,即時即景的歌謠,可吟唱.可朗讀,可表演,可配合學校本位課程,發展學校特色,節慶表演都非常適合。 評量方式:聽懂、會講、讀唸、記寫、團體創作、演唱。寫出心情感受,去憂解煩的作品。 講師E-Mail:Win3798@gmail.com 部落格**臺語相褒歌 教學站--歡迎逐家相招來相褒** https://2blog.ilc.edu.tw/3860/2009/07/16/%e8%8e%8a%e6%96%87%e9%be%8d%e8%ac%9b%e5%b8%ab%e7%b0%a1%e6%ad%b7/ 我的名叫莊文龍,佇教臺語衝衝衝,鼓勵學生來欣賞,傳承智慧世界強, 認真拍拚向前衝,若有缺點小原諒,好的建議會聽從,互相相挺來褒獎, 眾人意見定尊重,分工合作相參詳,建設言論來呼籲,學生乖巧逐家暢。 臺語教學到如今,全面推動如火急,教育事業有愛心,敬業精神負責任, 骨力充實袂放鬆,觀摩學習會上網,交換經驗來開講,有樣看樣比平棒, 交流互動勤研習,需要逐家緊匯集,教材教法來編輯,臺語活水捷補給, 教學研究做完備,佇教臺語真順利,互相鼓勵佮支持,開創臺語好時機。 學生朋友學臺語,大聲開喙上歡喜,會曉讀冊唸歌詩,這款快樂無底比, 唸歌算是好代誌,讀了若熟加捌字,功課咱若做完畢,閒閒通好唸歌詩, 人講酒逢知己飲,若好詩句會友吟,眾人學習真有心,臺語園地歌詩吟。 熱愛臺灣文化,有心改造社會風氣!