湖山國小環境教育成果網

環境教育與節能減碳推行小組組織表與成員

宜蘭縣員山鄉湖山國民小學104學年度環保小志工計劃

一、目的：

（一）維護全校環境衛生及全體師生的身心健康。

（二）配合推動環境教育政策的執行，落實並帶動全校環保觀念。

（三）教育學童能為公眾服務，培養其責任心與榮譽感。

二、 徵選方式

環保小尖兵由學務組長訓練及指導工作。於學務組長挑選高年級學生中對環保工作較有興趣之同學擔任。

三、實施方式

每日中午倒垃圾時間，進行垃圾分類檢查，與指導各班進行垃圾分類。

四、環保小尖兵獎勵：

凡環保工作認真負責者，於學期末公開核發獎勵卡二十五點。

五、本計畫呈請校長核准後實施，修正時亦同。

承辦人： 教導主任： 校長：

壹、依據：

1. 行政院98年12月16日院臺經字第0980077778號函核定修正「政府機關及學校全面節能減碳措施」。

2. 教育部「國民中小學落實節能減碳具體建議」。

3. 宜蘭縣政府推動低碳家園政策方案。

4. 宜蘭縣國民中小學104年度環境教育考評實施計畫。

貳、實施目的：

1. 改善學校能源有效使用，確實執行節能減碳行動。

2. 宣導節能減碳教育，加強節能減碳行動，全校師生與社區落實節能減碳生活達成永續校園經營之目標。

3. 藉由學校率先推動節約能源，示範引導全體師生與社區，落實全民節約能源行動。

參、計畫目標：

1. 有效掌控學校用電、用水和油量以不成長為原則。

2. 加強學校節能減碳物理環境之改善，提昇師生節能減碳與永續發展的理念。

肆、實施原則：

1. 全面推動，由個人、學校，進而推展到家庭、社區。

2. 有效運用能源，減少資源浪費及碳排放。

伍、實施方式：

1. 成立節能減碳推動執行小組。節能範疇包括省電及省水。

2. 逐年改善或更新學校資源硬體設備。

3. 融入相關領域課程設計及教學活動計畫，建立全校師生落實節能減碳措施正確理念。

4. 加強推動各項學生教育宣導活動，引導全校師生落實各項節能減碳措施。

5. 區分校園責任區域（空調場所、其他校舍、辦公處所、教室）能自主管理，推動節能減碳措施；並建立校園責任區域（空調場所、其他校舍）負責人，有效督導校園能源之使用。

陸、具體措施：

一、節約用電

（一）空調

1. 室內溫度未超過28℃，不要開冷氣。使用冷氣時，務必將門窗緊閉，

以免冷氣外洩或熱氣侵入，增加冷氣用電負擔。

2. 室內悶熱時，請開窗或使用電風扇，風扇轉速則請設定在「弱」以降低電力消耗。

3. 各辦公室儘量不開冷氣，以使用電風扇為宜。

（二）照明

1. 採購相關燈具器材時，一律採購高效率照明燈具。

2. 依國家標準(CNS)所訂定之照度標準，檢討各處所及教室環境照度是否適當，據以配置合理之照明開燈數量。

3. 各班級教室配合學校作息開關燈光，下課時間除非必要，一律關閉燈光。

4. 各班至專科教室上課或上室外課時，務必關閉原教室燈光、電風扇及其他電器用品。

5. 各班級每日放學後一律關閉教室總電源。

6. 養成廁所照明燈使用後隨手關燈的習慣。

7. 確實落實燈具保養維護，定期清潔燈具，並按燈管光衰及黑化程度更換燈管，以維持應有亮度。

8. 全校午餐及午休時間關燈（12：00 至13：00）。

（三）事務機器及其他

1. 選購電腦或其週邊設備，優先選用具環保標章或節能標章產品。

2. 本校所有電腦，應設定為：當其未使用時，即自動進入低耗能休眠狀態；長時間不用電腦時應關閉電源，減少待機耗電損失。

3. 辦公室教師用電腦設定在晚間七時自動關機。

4. 各處室於每日下班前，應指定專人負責檢視確認電器電源關閉狀況。

5. 各電腦連線至影印機一律預設黑白雙面重複列印；若為影印，影印前先正確設定所需之紙張大小及複印份數，以免無效複印，浪費紙張及電力。

6. 可以雙面印製之資料，儘量採用雙面印製。所有文件在初稿校對階段，皆應使用已廢棄文件之空白背面試印或起稿。

7. 各處室如有單面回收並且平整之紙張（訂書針應自行拆除），集中放置於總務處，可作文書組列印公文簽單或其他影（列）印使用。

8. 各類復習考如以板書或口述題目即可完成者，不必一定印成考卷。負責審核油印單者，應詳查交印內容，過濾不必要之印製的文件。

9. 資料印製如非必要，應盡量避免以彩色列印。

10. 開會應自備環保杯，不用紙杯；用餐應自備環保筷，不用免洗筷。

二、用水管理

1. 加裝省水龍頭、二段式沖水系統，調節適當水量供師生使用，並於水龍頭旁貼節約用水標示。

2. 校園各區花木草坪以地下水澆灌，有效利用水資源。

三、紀錄及查核：執行單位定期抄錄用電、用水紀錄。

四、自我評量及檢討改善：

1. 用電、用水量應與前一年度同期作比較，無特殊理由不應成長。

2. 定期檢討內部各單位責任區域及整體節約用電目標達成情形。

3. 定期檢討購置及汰換設備、器具、節約用電、用水措施等執行成效，並追蹤、分析差異原因及擬定改善對策。

4. 網路資料填報基本資料及節能計畫：由能源管理人員於每年1月25日前上經濟部能源局網站(http://www.moeaboe.gov.tw)完成基本資料、以及年度節能計畫之填報或修正、前一年度採行節能措施檢討表、及設備、器具及車輛汰換情形填報表

五、教育訓練與宣導：

1. 將節約能源列為經常性業務，利用校內各種集會場合宣導節能減碳觀念及作法。

2. 鼓勵全體教職員工師生參加研習節能減碳管理技術及方法。

柒、督導及成效考核：

一、督導機制：各負責單位督導考核所屬班級之整體推動成效。

二、考核獎懲機制：

1. 各負責單位提供用電、用水成長理由，並提出改善執行報告。

2. 執行節能有功人員呈報主管機關核定獎勵。

捌、經費：

一、充份有效運用年度預算。

二、妥善運用校內資源。

三、專案報府申請相關經費。

玖、預期效益：

一、增設用電與用水系統監控系統；達成用電量及用油量逐年以1％-3％比例減量。

二、透過學校親師生參與，共創符應永續發展安全舒適的校園。

拾、本計畫陳校長核定後實施，修正時亦同。

宜蘭縣湖山國民小學104年偏鄉特色遊學學校

增能研習實施計畫

一、依據： 教育部國民及學前教育署補助推動「偏鄉國民中小學特色遊學」實施計畫辦理。

二、目的：

(一)辦理教育部104年度偏鄉國民中小學特色遊學實施計畫研習精進增能。

(二)提升本校教師生態教育與陶藝精進教學能力，規劃設計融入特色課程教學。

(三)運用校內外專業人力資源，增進教師專業知能，提供教師自我成長之管道，活化課程。

三、研習時間：104年08月25日(二)13：10~15：30

104年08月26日(三)08：40~16：30

四、研習地點：宜蘭縣湖山國小

五、研習課程：

六、參加人員：湖山國小教職員工。

七、經費：由104年度偏鄉國民中小學特色遊學實施計畫經費下支應。

八、本計畫經校長核可後實施，修正時亦同。

承辦人： 教導主任： 校長：

壹、 學校環境教育願景-培育在地觀點，深耕生態遊學

湖山國小結合環境教育的理念，打造一年四季都有花相的生態關懷學校， 具體的推動歷程在：使學生成為學習的「主體」，讓孩子固有的感官心智活化 (activated)，能以學校既有的特色課程作為學習的基石，覺察物種(動植物)存有(Being) 與維護其生存的責任，進而能以符碼表徵主觀經驗(寫作、影像、聲音、肢體律動)，使生根學校特色的「認同」(idenyity)。

1. 生態體驗結合課程，使能跪地聞花香，閉眼聽蟲鳴。

2. 結合雙語課程，活化生活情境學習。

3. 落實戶外教育，發展生態遊學課程。

貳、 課程及教學規劃

基於本實驗教育的發展，參照十二年國民基本教育新課綱，以全人教育的精神，「自發」、「互動」及「共好」為理念的脈絡下(如圖2)，並結合在地特色資源發展校本課程，逐年型塑學校特色課程，我們要以當代教育創新哲學思潮中之Howard Gardner所提的「多元智能論」(Multiple Intelligence)、佐藤學「學習共同體」(Learning Community)、Daniel Goleman,Peter Senge「未來教育新焦點」(The Triple Focus：A New Approach To Education)教育哲學觀點，展現在湖山國小的實驗教育方案中。

進一步培養孩子「生態關懷與實踐的能力」，湖山團隊群策群力，透過「課程領導」、「增能培力」、「課程產出」與「滾動修正」的歷程，來編寫課程、施作課程與檢核課程，期待能打造「符合在地脈絡」與「切合學習主體」的特色課程，並引導學生開展與自我、與他人、與社會、與自然的各種互動能力，協助學生應用及實踐所學、體驗生命意義，願意致力社會、自然與文化的永續發展，共同謀求彼此的互惠與共好。

參、  生態環境探索：將「生態環境」做為學習元素，進入戶外教育的學習大教室，從而導入戶外教育的「探索教育」、「山野教育」及「環境教育」三大架構課程，並做為將來發展遊學學校的基石。