湖山國小環境教育成果網

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第一場次林光章校長開場介紹講師

空氣汙染防制課程

空氣品質分析與監測課程

學校食農教育推展課程

戶外教學資源整合及關係建立

頭城農場簽到情形

第二場次林光章校長開場介紹講師

林宏達經理介紹頭城農場經營情況

頭城農場–植物認識與分辨

頭城農場–種菜體驗活動

頭城農場–割稻體驗活動

頭城農場—插秧體驗活動

頭城農場—脫穀體驗活動

頭城農場—曬穀體驗活動

頭城農場—石磨體驗活動

頭城農場—米苔目製作體驗

頭城農場—黑草仔粿製作體驗

頭城農場—環境教育法規

頭城農場—環境教育法規問題討論

頭城農場—環境教育法規學員提問

第三場次陳建州校長開場介紹講師

莊文生老師介紹文化景觀與資產

水土保護與防災防洪課程

災害防制與管理

第四場次雙連埤生態教室簽到情形

雙連埤人文生態簡報

黃花狸藻水生植物介紹解說

雙連埤環湖石頭屋解說

賴建成老師介紹生態教室周遭昆蟲

手抄紙DIY課程講解

手抄紙DIY課程體驗

學員手抄紙作品成果

項目

題目(以下為範例，可視需求自行增加，亦可以圖表分析呈現)

學員滿意度(人數)

5

4

3

2

1

研習主題

能增進自我專業知識提升。

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12

8

0

0

研習主題合乎需求，輕易對課程有初步概念。

8

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0

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研習安排

研習訂定之時間恰當，方便參加。

5

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7

0

0

研習場地規劃及座位安排恰當。

12

12

6

0

0

課程內容

講師講解清楚，深入淺出且生動有趣。

8

12

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0

0

課程內容吸引我的注意，且能與聽眾有良好的互動。

15

10

5

0

0

自我成長

我很用心參與此次研習，且深入了解課程內容。

13

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0

0

0

我還會積極參與相關研習，提升自我知能

20

10

0

0

0

其他

您對本次活動的具體建議是：

(質性問卷或現場訪談)

檢討及後續改善

請辦理單位自填(可針對辦理內容、學員回饋及本次活動後續應用推廣進行檢討)

※本場次的課程著重於環境教育的觀念扎根，但整日的室內課程讓學員感受較為

疲憊，未來修正課程編排的方向會朝上午為室內知識建構，下午安排室外體驗學

習課程，讓知識得以有實際操作的面向。

項目

題目(以下為範例，可視需求自行增加，亦可以圖表分析呈現)

學員滿意度(人數)

5

4

3

2

1

研習主題

能增進自我專業知識提升。

12

20

4

0

0

研習主題合乎需求，輕易對課程有初步概念。

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9

0

0

0

研習安排

研習訂定之時間恰當，方便參加。

10

18

6

0

0

研習場地規劃及座位安排恰當。

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6

0

0

0

課程內容

講師講解清楚，深入淺出且生動有趣。

15

9

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0

0

課程內容吸引我的注意，且能與聽眾有良好的互動。

20

10

4

0

0

自我成長

我很用心參與此次研習，且深入了解課程內容。

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7

0

0

0

我還會積極參與相關研習，提升自我知能

20

14

0

0

0

其他

您對本次活動的具體建議是：

希望環境教育法規的課程可以多開一些梯次，讓需要展延認證的學員有機會上課。

(質性問卷或現場訪談)

檢討及後續改善

請辦理單位自填(可針對辦理內容、學員回饋及本次活動後續應用推廣進行檢討)

※依據上一場次的經驗我們修正了本場次的課程編排，因講師時間上搭配不易，

所以上午為室外課程~環境教育的實際體驗，下午為室內課程~環境法規的認識，

廣獲學員好評，未來會再針對學員們所提出的回饋進行反思與修正。

項目

題目(以下為範例，可視需求自行增加，亦可以圖表分析呈現)

學員滿意度(人數)

5

4

3

2

1

研習主題

能增進自我專業知識提升。

22

8

0

0

0

研習主題合乎需求，輕易對課程有初步概念。

20

4

6

0

0

研習安排

研習訂定之時間恰當，方便參加。

15

10

5

0

0

研習場地規劃及座位安排恰當。

18

10

2

0

0

課程內容

講師講解清楚，深入淺出且生動有趣。

18

12

0

0

0

課程內容吸引我的注意，且能與聽眾有良好的互動。

20

6

4

0

0

自我成長

我很用心參與此次研習，且深入了解課程內容。

22

8

0

0

0

我還會積極參與相關研習，提升自我知能

20

7

3

0

0

其他

您對本次活動的具體建議是：

(質性問卷或現場訪談)

檢討及後續改善

請辦理單位自填(可針對辦理內容、學員回饋及本次活動後續應用推廣進行檢討)

※環境教育與生活息息相關，絕非僅止於環境保護與生態教育，本場次課程針對~文化景觀與資產、水土保持與防災防洪等面向，藉由認識古蹟、文化景觀與文化及環境災害議題、透過實際案例討論瞭解文化景觀與資產保存的意義，及思考人類在其中所扮演的角色。

項目

題目(以下為範例，可視需求自行增加，亦可以圖表分析呈現)

學員滿意度(人數)

5

4

3

2

1

研習主題

能增進自我專業知識提升。

18

8

0

0

0

研習主題合乎需求，輕易對課程有初步概念。

20

6

0

0

0

研習安排

研習訂定之時間恰當，方便參加。

15

5

6

0

0

研習場地規劃及座位安排恰當。

22

4

0

0

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課程內容

講師講解清楚，深入淺出且生動有趣。

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5

0

0

0

課程內容吸引我的注意，且能與聽眾有良好的互動。

15

7

4

0

0

自我成長

我很用心參與此次研習，且深入了解課程內容。

18

8

0

0

0

我還會積極參與相關研習，提升自我知能

16

10

0

0

0

其他

您對本次活動的具體建議是：

(質性問卷或現場訪談)

檢討及後續改善

請辦理單位自填(可針對辦理內容、學員回饋及本次活動後續應用推廣進行檢討)

※本場次是在員山鄉湖西村的雙連埤生態教室舉辦，並邀請荒野保護協會的專業

人員擔任講師，課程內容及活動安排都圓滿順利，唯獨因地點距離稍遠，未來再

規劃本課程時會特別注意學員共乘及接駁的安排。

第一場次：8 / 4 (四)– 湖山國小

時間

課程內容

講師

9:00-9:10

報到

9:10-10:00

空氣汙染防制

鄭茂錫會長

10:00-10:10

休息

10:10-12:00

空氣品質分析與監測

王欽哲主任

12:00-13:00

午餐時間

13:00-14:50

學校食農教育推展

黃增川校長

14:50-15:00

休息

15:00-16:50

戶外教學資源整合及關係建立

陳建州校長

第二場次： 8 / 5 (五)—頭城農場

時間

課程內容

講師

8:00-8:10

報到(頭城農場)

8:10-10:00

綠色生活與環境教育體驗

林宏達經理

10:00-10:10

休息

10:10-12:00

綠色生活與環境教育體驗

林宏達經理

12:00-13:00

午餐時間

13:00-14:50

環境教育法規

梁明煌教授

14:50-15:00

休息

15:00-16:50

環境教育法規

梁明煌教授

第三場次：8 / 11 (四)—湖山國小

時間

課程內容

講師

8:00-8:10

報到

8:10-10:00

建築與聚落

莊文生老師

10:00-10:10

休息

10:10-12:00

文化景觀與資產

莊文生老師

12:00-13:00

午餐時間

13:00-14:50

水土保護與防災防洪

游振棋技師

14:50-15:00

休息

15:00-16:50

災害防制與管理

游振棋技師

第四場次：8 / 12 (五)—雙連埤(限35人)

時間

課程內容

講師

8:30-9:00

報到(雙連埤生態教室)

9:00-10:00

環境保育與濕地生態

荒野保護協會

10:00-10:10

休息

10:10-12:00

環境保育與濕地生態

荒野保護協會

12:00-13:00

午餐時間

13:00-14:50

戶外生態教學與解說

荒野保護協會

14:50-15:00

休息

15:00-16:50

戶外生態教學與解說

荒野保護協會

課程

名稱

教學目標

環境教育法規

1.認識環境教育法規起源與理念。

2.瞭解環境教育法規原理、目標與內涵。

3.認識環境教育法規國際重要發展趨勢。

4.認識我國環境教育法規現況。

學校食農教育推展

1.藉由農業體驗活動，瞭解農業生產與飲食及環境生態之關聯性。

2.藉由飲食體驗活動，連結食物生產與消費之環境安全議題。

3.建立健康飲食生活與環境友善之觀念。

空氣品質分析與監測

1. 了解空氣品質管理內涵及架構。

2. 認識空氣品質標準及防制區的基本意函。

3. 認識空氣品質監測與資料分析內容。

4.室內空氣品質監控與認識。

空氣汙染防制

1. 能瞭解環境污染的發生原因與解決方法。

2. 知道如何應用科技來解決環境問題達到環境保護的目標。

3. 對環境保護有所認知，並能體認環境的相關問題與影響，建立環境責任意識。

建築與聚落

1.認識蘭陽平原空間發展歷程、系統所屬與遷徒歷史。

2.瞭解台灣建築與聚落發展的概況。

3.瞭解建築與聚落保存修復重要性與再利用的文化保存價值。

文化景觀與資產

1.認識古蹟、文化景觀與文化資產對於文化的重要性。

2.透過實際案例介紹文化景觀及資產，討論台灣建築保存實踐與理論上之問題。

3.瞭解文化景觀與資產保存的意義。

戶外教學資源整合及關係建立

1.建立戶外教學資源盤點之知能。

2.確認學校及關聯團體各自所擁有的環境教育資源，並瞭解聯結之互惠關係。

3.學習如何建立環境教育伙伴關係，並增進組織溝通與協調能力。

災害防制與管理

1. 各類天災、人為災害之成因與影響介紹。

2. 提升對於防災素養的基 本認知。

3. 藉由各項的災害風險分析了解災害防制及管理的重要性，減低災害造成的威脅與影響。

綠色生活與環境教育體驗

1.認識多元的團隊互動和引導方式，將創意體驗教學融入環境教育中。

2.瞭解活動安全與團隊管理之技巧與方法。

3.從案例分享或個人實際經驗中，瞭解體驗教學規劃與實施之歷程、成效與挑戰。

戶外生態教學與解說

1.認識戶外生態教學的目標及內涵。

2.確認推行戶外教育的意義及目的。

3.探討戶外生態教學的概念及意義，並思考實踐在地性永續的生活與教學解說要義。

水土保持

與防災防洪

1.瞭解環境災害議題與成因，思考人類在其中扮演的角色。

2.瞭解災害概念，並培養對災害的警覺意識。

3.瞭解國內對水土保持與防災防洪的策略，以及相關的教育資源。

環境保育與濕地生態

1.認識濕地生態系統的組成、互動、功能，並省思人類在生態系中扮演的角色。

2.瞭解國內外環境生態保育的演變、現況與作法。

3.認識生物多樣性，以及觀察物種棲息環境的變化。

4.將生物多樣性調查融入校園環境教育中，營造教室外學習場域。