湖山國小環境教育成果網

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年級

六年級

單元名稱

出 兵 打 仗

實施日期

105年06月02日

教學者

林宏宗

填表人

林宏宗

是否依設計

教學

否←────────────────→是

1

2

3

4

5

V

教學現場說明

一、各組分發評分表(質量並重)，除了自己小組的成果外，也需認真聆聽別組的發表。

二、每一位學生都是最佳聆聽的觀眾。

改進或修改的方式

本次是用心智圖解說，玟玲老師建議用ppt可能比較符合一年級之需求。

修改後的教學策略

下次改用ppt進行。

達成的教學目標

一、以小組競賽培養榮譽心。

二、認同生活周遭的環境，能有愛家、愛鄉的情操。

三、增進說話技巧、口語表達能力。

對本單元的建議

無

心得

本班分組資訊能力較上手，但對資料的統整上，需要花費多時，知道要對低年級的小朋友進行講解，會去注意是否要簡單明瞭些，學生會使用圖片、音效增加講解時的容易度，但心智圖字體可能太小解無法使用注音字體，建議下次改善。

【一年級解說中～第一組】

【一年級解說中～第二組】

【回答學弟妹問題中】

【一年級解說中～第三組】

【回答學弟妹問題中】

【一忠玟玲老師的講評】

年級

六年級

單元名稱

陶花源-手拉坯

實施日期

105年3月12.19.26.日

4月2.9日

教學者

廖玉雲、林淑惠

填表人

林淑惠

是否依設計

教學

否←────────────────→是

1

2

3

4

5

V

教學現場說明

一、播放輕音樂營造氣氛。

二、教師示範動作，揉土、定中心、挖洞、拉高、調整形狀、定型取下…等。

三、學生拉坯。

改進或修改的方式

無

修改後的教學策略

無

達成的教學目標

一、熟練拉坯與修坯的技巧，活用各種輔助的工具。

二、認識釉藥的構告基本概念、種類、施釉方法及注意事項。

三、透過陶藝創作，提高對藝術創作的興趣，培養學生的創新能力。

對本單元的建議

無

心得

這學期的陶藝課程承襲上學期的作法，儘量全程讓學生自己親手拉坯完成作品，果然有些學生進步許多，但有些學生在定中心還是不穩，還需要幫忙，有的同學懂得運用技巧調整自己的技法，讓作品更好。

【陶花源-手拉坯】

【陶花源-手拉坯】

【陶花源-手拉坯】

【陶花源-手拉坯】

【陶花源-手拉坯】

【陶花源-手拉坯】

年級

五年級

單元名稱

湖山小博士—動物小博士【話蝶篇】

實施日期

105年5月22日

教學者

簡美芳(甲蟲森林館林正誼老師協同)

填表人

簡美芳

是否依設計

教學

否←────────────────→是

1

2

3

4

5

V

教學現場說明

一、蝴蝶與蛾的區別說明。

二、參訪甲蟲森林館。

三、對話分享。

四、甲蟲與蝴蝶標本動手做。

改進或修改的

方式

1. 走出教室與校園，到甲蟲森林館由林正誼老師導覽解說。

2. 增加讓孩子DIY的機會。

修改後的

教學策略

1. 請更專業的老師，為學生進行教學。

2. 讓孩子動手做蝴蝶標本。

達成的

教學目標

1. 經由影片欣賞的活動中觀察蝴蝶一生的成長變化情形。

2. 透過老師的介紹認識鳳蝶。

3. 能區別蝴蝶和蛾。

4. 能簡單說出蝴蝶和蛾的差別。

對本單元的

建議

提醒孩子保有專注的觀察力及敏銳力，並善用學校附近相關資源與展館。

心得

甲蟲森林館是一個很好的教學資源，除了透過館長林老師的專業，實地進行參觀與學習是一個很好的機會，在一系列蝴蝶和蛾的影片觀賞與介紹，讓孩子對於蝴蝶和蛾有更深入的認識。帶孩子回學校之後，老師再進行討論與有獎徵答，可以發現孩子對於林老師的介紹可以記得相當清楚。此外，課程中加入動手DIY的活動，讓孩子親自做標本也是很特別的經驗，相信透過這些活動可以讓孩子更了解湖山的小客人~蝴蝶。

年級

五年級

單元名稱

湖山小博士—動物小博士

【鐵甲武士篇】

實施日期

105年4月27日

教學者

簡美芳(甲蟲森林館林正誼老師協同)

填表人

簡美芳

是否依設計

教學

否←────────────────→是

1

2

3

4

5

V

教學現場說明

一、 教師先行簡報介紹甲蟲生態與類型。

二、 實際參觀甲蟲森林館。

三、 對話分享。

改進或修改的

方式

走出教室與校園，到甲蟲森林館由林正誼老師導覽解說。

修改後的

教學策略

1. 在甲蟲與獨角仙的領域裡，老師並不是非常專門，藉由學校行政人員協助，讓孩子到甲蟲森林參觀相信收穫更多。

2. 回學校後老師配合有獎徵答等整合學習。

達成的

教學目標

1. 認識獨角仙的外觀特徵及生活形態。

2. 能透過鍬形蟲、獨角仙的外型身體結構來了解牠們的生活習性。

3. 引發學生對於鍬形蟲、獨角仙更多的好奇與探索。

4. 透過獨角仙的飼養與觀察，瞭解獨角仙生態。

對本單元的

建議

教師不易準備完整的生態給孩子看，善用該展館是個好的資源。

心得

社區內的林正誼老師經營了一座甲蟲森林館，透過與林老師合作，專業的解說與介紹，從獨角仙和鍬形蟲的卵、幼蟲、羽化、成蟲、交配詳細介紹，每個學生都張大眼睛，緊緊吸引注目光，就知道這堂課孩子們很有興趣，更希望透過瞭解讓孩子更珍惜湖山附近的獨角仙和鍬形蟲等小昆蟲。

年級

五年級

單元名稱

泥儂我儂

實施日期

105年3月～4月

教學者

廖玉雲、簡美芳

填表人

簡美芳

是否依設計

教學

否←────────────────→是

1

2

3

4

5

V

教學現場說明

一、老師事先與陶藝老師溝通協議本次課程內容。

二、運用分組方式進行拉坏練習~定中心。

三、釉藥彩繪。

改進或修改的

方式

因拉坏機有限，故與陶藝師商議後將班上分成兩組，讓學生輪流練習。

修改後的

教學策略

沒有輪到拉坏的同學就安排其他教學活動。

達成的

教學目標

1.能定中心。

2.能獨自專心完成作品。

對本單元的

建議

無。

心得

由於拉坯機不夠全班學生同時操作，因次會有些學生是必須等待的，等待時間老師安排一半學生進行其他教學活動，加強其他的學習，善用時間。

定中心、拉高等動作需要不斷練習才可以日漸熟練，在有限的時間內漸漸有學生已經可以領略其技巧，但技術上仍不夠純熟，因此還要再多花時間重複練習。部分學生回有底部陶土留太厚的問題，以至於作品重量很重但作品並不大，可以再稍作提醒，老師協助逐漸減少，讓孩子可以自主完成作品。

實地參觀~甲蟲森林蝴蝶生態

認識蝴蝶和蛾的習性

實地觀察蝶的幼蟲和蝶

蛹

蝴蝶標本製作

蝴蝶標本製作

大師開講~甲蟲森林正誼老師分享

稀有品種動手摸一摸

幼蟲

自己做的蛹室

佈置獨角仙的家很重要

我有問題要發問

拉坏~定中心

挖洞拉高做杯子

上緣變寬成為碗

細心聽老師指導技巧

為作品上釉

大功告成囉!

年級

四年級

單元名稱

「果」真如此

實施日期

105年4月8日

教學者

黃蔓婷

填表人

黃蔓婷

是否依設計

教學

否←────────────────→是

1

2

3

4

5

V

教學現場說明

1. 觀察植物的果實各樣的型態和豐富的顏色。

2. 知道社區附近種植果樹的名稱。

3. 結合社區資源將果樹特色融入生活。

改進或修改的

方式

需依授課之時間點來介紹該時期看得到的水果較為適宜，若未結果或套袋以致無法實際觀察，在輔以圖片。

修改後的

教學策略

圖片結合實際觀察，以解決可能看不到果樹結果的情形。

達成的

教學目標

1. 1.了解社區果園栽種的情形。

2. 2.了解社區居民如何利用收成的水果來販售或加工製作。

對本單元的

建議

走訪社區時能注意安全。

心得

能藉由實際走訪社區，了解社區的果樹種類，以及果樹收成後所產生的經濟利益，可讓孩子更貼近生活所在之社區，關心社區的農業縣況及發展。

年級

四年級

單元名稱

有「畫」植「說」

實施日期

105年4月15日

教學者

黃蔓婷

填表人

黃蔓婷

是否依設計

教學

否←────────────────→是

1

2

3

4

5

V

教學現場說明

1.能用心將觀察所要拓印的葉子。

2.能將採集到的葉子拓印在紙上。

改進或修改的

方式

提醒學生撿拾葉子要以葉脈清楚，拓印效果較佳，也可讓學生比較各種葉脈拓印的效果何者較佳

修改後的

教學策略

先讓孩子蒐集葉子後，進行討論，初步判斷何種葉子拓印效果佳。

達成的

教學目標

透過蒐集落葉進行葉拓之活動，讓孩子親近自然、觀察自然並體驗不同的創作之美。

對本單元的

建議

需備妥圖畫紙及廣告顏料以便進行創作。

心得

進行葉拓看來容易，但也有許多小技巧，諸如：廣告顏料之濃稠會影響葉拓的效果，葉子排列與安排可展現不同的美感……等。是讓孩子將自然之美與創作之美結合的有趣活動。

年級

四年級

單元名稱

我形我塑：手拉坏~定中心

實施日期

105年4月～5月

教學者

廖玉雲、黃蔓婷

填表人

黃蔓婷

是否依設計

教學

否←────────────────→是

1

2

3

4

5

V

教學現場說明

一、事先與陶藝老師討論本次課程內容。

二、熟習電動拉坯機的操作及基本安全知識。

三、學習定中心的技巧。

改進或修改的

方式

1. 有些孩子在操作機器上需個別指導。

2. 每堂課後需指導學生確實清理，以保持陶藝器具及教室的清潔。

3.由於班級人數較多，採分批練習。

修改後的

教學策略

1. 對於機器操作還需加強的學生，老師給予個別指導。

2. 陶藝老師針對學生分批操作機器與指導，導師則將其餘學生帶至圖書館進行均一平台的課程學習，讓學生能獲得最佳的學習品質。

達成的

教學目標

1.熟悉機器操作。

2.學習制定中心。

對本單元的

建議

無。

心得

能坐到拉坏機器前，讓孩子的興奮洋溢臉上，雖然過程有些手忙腳亂，臉上、頭髮上也沾了不少陶土，但手一抹，那小花臉上滿是開心的笑容，孩子們皆樂在其中，隨著幾堂課下來，從結束後草草了事的清掃，到奮力洗刷，看得出來孩子對上課的規矩也在進步當中。

走訪社區—看看果果在哪裡?

果果1號~木瓜

果果2號~蓮霧

果果3號~橘子

品嘗成「果」

咬一口蓮霧，好吃嗎?

專家從「葉」說起~介紹植物

仔細觀察葉子的葉脈

「葉」來「葉」搞怪

比較一下，哪種葉子容易拓印?

創作中，請勿打擾

拓印任務，成功!

組裝機台

準備牛刀小試一番

看我小心翼翼力搏陶土

嗯~真是一場幸福的災難!

看我優雅的在定中心~一副氣定神閒

快成功了，加油!

年級

三年級

單元名稱

古往今來

實施日期

105.4.14

教學者

簡秀帆老師

填表人

簡美芳

是否依設計

教學

否←────────────────→是

1

2

3

4

5

V

教學現場說明

1. 引起動機: 介紹附近的建築物有三合院、民宿、國民住宅。

2. 上網搜尋學校附近三家民宿資料。

3. 實際參觀左岸民宿。

改進或修改的

方式

無。

修改後的

教學策略

無。

達成的

教學目標

1. 學生能夠瞭解枕山社區的建築物特色。

2. 學生能夠利用網路查詢民宿的資料。

3. 學生能夠上台發表。

對本單元的

建議

無。

心得

讓學生利用網路對民宿與建築有初步的認識,接著到左岸民宿參觀, 學生因而對民宿有初步的認識。

學生透過實際參觀民宿,對於民宿營運﹑陳設﹑擺飾﹑裝潢等都有進一步的認識。故事媽媽也將一些經營民宿的經驗跟學生分享。

年級

三年級

單元名稱

資源再利用

實施日期

105.4.21

教學者

簡秀帆老師

填表人

簡美芳

是否依設計

教學

否←────────────────→是

1

2

3

4

5

V

教學現場說明

1. 介紹省水的方法﹑學校的省水實例。

2. 體驗資源再生,廢物再利用。

改進或修改的

方式

無

修改後的

教學策略

無。

達成的

教學目標

1. 能夠知道如何省水，並瞭解學校水車的用途。

2. 能夠發揮創意做出屬於自己的風車。

3. 能夠欣賞別人的作品。

對本單元的

建議

無。

心得

環保玩具風車是以每週三的鮮奶使用後, 經過清洗再利用的回收。鮮奶盒是既環保又安全的材料吀如易取得,學生利用現有材料設計完成作品都很開心。

年級

三年級

單元名稱

與泥共舞：陶鈴

實施日期

105.3.09

105.3.15

教學者

廖玉雲老師

填表人

簡秀帆

是否依設計

教學

否←────────────────→是

1

2

3

4

5

V

教學現場說明

1. 練習搓出一個空心圓,並於空心圓中放置一個小圓球。

2. 依造選定的陶鈴動物造型做創作。

3. 將陶鈴頂部挖洞,待素燒完畢,綁上黑色繩子即可。

改進或修改的

方式

無。

修改後的

教學策略

無。

達成的

教學目標

1. 學生能夠製作空心圓。

2. 學生能夠發揮創意，做出屬於自己的作品。

3. 學生能夠欣賞同儕的作品。

對本單元的

建議

無。

心得

捏陶對於三年級學生來說是駕輕就熟,本學期的主題為動物造型風鈴,老師將動物圖片發給孩子作為參考,學生就能捏出各種造型可愛的動物。

來到望龍埤看看春天到了沒?

望龍埤的櫻花開了

發現校園中許多植物

發現百香果開花了

這是我找到的植物

校園裡也發現蝴蝶的寶寶喔!

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社區照片

對照平面圖與實景

平面圖成果

平面圖成果

平面圖成果

動手捏出空心圓

動手捏出空心圓

台灣藍鵲

看我的創意作品

製作藍鵲長尾巴

台灣藍鵲完成囉！期待上釉吧~