105_2-2-6-研討環境教育課程，研發環境教育教材、教學模組，推動環境議題行動研究，並將環境教育融入各科教學

宜蘭縣湖山國小學校一百零四學年特色課程教學評鑑表

年級	四年級	單元名稱	「果」真如此	實施日期	105年4月8日
教學者	黃蔓婷	填表人	黃蔓婷
是否依設計教學	否←────────────────→是
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教學現場說明	1. 觀察植物的果實各樣的型態和豐富的顏色。 2. 知道社區附近種植果樹的名稱。 3. 結合社區資源將果樹特色融入生活。
改進或修改的方式	需依授課之時間點來介紹該時期看得到的水果較為適宜，若未結果或套袋以致無法實際觀察，在輔以圖片。
修改後的教學策略	圖片結合實際觀察，以解決可能看不到果樹結果的情形。
達成的教學目標	1. 1.了解社區果園栽種的情形。 2. 2.了解社區居民如何利用收成的水果來販售或加工製作。
對本單元的建議	走訪社區時能注意安全。
心得	能藉由實際走訪社區，了解社區的果樹種類，以及果樹收成後所產生的經濟利益，可讓孩子更貼近生活所在之社區，關心社區的農業縣況及發展。

填表日期：105 年 4 月 10日

宜蘭縣湖山國小學校一百零四學年特色課程教學評鑑表

年級	四年級	單元名稱	有「畫」植「說」	實施日期	105年4月15日
教學者	黃蔓婷	填表人	黃蔓婷
是否依設計教學	否←────────────────→是
1	2	3	4	5
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教學現場說明	1.能用心將觀察所要拓印的葉子。 2.能將採集到的葉子拓印在紙上。
改進或修改的方式	提醒學生撿拾葉子要以葉脈清楚，拓印效果較佳，也可讓學生比較各種葉脈拓印的效果何者較佳
修改後的教學策略	先讓孩子蒐集葉子後，進行討論，初步判斷何種葉子拓印效果佳。
達成的教學目標	透過蒐集落葉進行葉拓之活動，讓孩子親近自然、觀察自然並體驗不同的創作之美。
對本單元的建議	需備妥圖畫紙及廣告顏料以便進行創作。
心得	進行葉拓看來容易，但也有許多小技巧，諸如：廣告顏料之濃稠會影響葉拓的效果，葉子排列與安排可展現不同的美感……等。是讓孩子將自然之美與創作之美結合的有趣活動。

填表日期：105 年 4 月 17 日

宜蘭縣湖山國小學校一百零四學年特色課程教學評鑑表

年級	四年級	單元名稱	我形我塑：手拉坏~定中心	實施日期	105年4月～5月
教學者	廖玉雲、黃蔓婷	填表人	黃蔓婷
是否依設計教學	否←────────────────→是
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教學現場說明	一、事先與陶藝老師討論本次課程內容。二、熟習電動拉坯機的操作及基本安全知識。三、學習定中心的技巧。
改進或修改的方式	1. 有些孩子在操作機器上需個別指導。 2. 每堂課後需指導學生確實清理，以保持陶藝器具及教室的清潔。 3.由於班級人數較多，採分批練習。
修改後的教學策略	1. 對於機器操作還需加強的學生，老師給予個別指導。 2. 陶藝老師針對學生分批操作機器與指導，導師則將其餘學生帶至圖書館進行均一平台的課程學習，讓學生能獲得最佳的學習品質。
達成的教學目標	1.熟悉機器操作。 2.學習制定中心。
對本單元的建議	無。
心得	能坐到拉坏機器前，讓孩子的興奮洋溢臉上，雖然過程有些手忙腳亂，臉上、頭髮上也沾了不少陶土，但手一抹，那小花臉上滿是開心的笑容，孩子們皆樂在其中，隨著幾堂課下來，從結束後草草了事的清掃，到奮力洗刷，看得出來孩子對上課的規矩也在進步當中。

填表日期：105 年 5 月 29 日

宜蘭縣湖山國民小學一百零四學年第二學期

四忠學校特色課程活動照片-「果」真如此

宜蘭縣湖山國民小學一百零四學年第二學期

四忠學校特色課程活動照片 – 有「畫」植「說」

宜蘭縣湖山國民小學一百零四學年第二學期

四忠學校特色課程活動照片-我形我塑：手拉坏~定中心