湖山國小校長室

      99年12月15日晚間7點，於本校召開交通車說明會決議，宜宏交通公司以每月每位學生1400元計算(若半程則為700元)向家長收取交通車費用，另不足部分則由家長會及學校籌措財源。 

 會議說明及內容如下：

(一)、為減低家長交通車車資之負擔，目前週一中午(一、二年級學生)及週五下午(中興保全課輔及五、六年級學生)均由學校老師及行政人員接送回家。

(二)、 經家長會與本校行政努力接洽，接送學生上下學之交通車已於2週前由宜宏交通公司熱情協助，在安全為第一考量的前提之下將孩子平安的載送上下學，解決長期來交通車接送不穩定之情形。

(三)、 車資每趟500元，每天2趟(早晚)，計1000元；每月約23天上課日，計23000元每月約有8次(周一及週四)中午載送學生回家，計4000元；每月總金額為23000+4000=27000元。

(四)、 車資解決方案：

方案一

以每月總金額計算應需

全天上下學均載送9位*2000=18000元

單趟載送9位*1000=9000元

共計18000+9000=27000元

全額由使用者付費

方案二

全天上下學均載送9位*1500=13500元

單趟載送9位*750=6750元

共計13500+6750=20250元

每月不足6750部份由學校及家長會籌措財源

麻雀雖小五臟俱全，是我們湖山國小最佳的寫照。這兩週學校為了學生免費上游泳課的事情忙得不可開交，從游泳名額的卡位、意願的調查、收取交通費、調排課問題、學生照護等問題逐一溝通，位的就是讓學生能趁此機會學得游泳的基本能力，活化教學課程，當然也展現我們湖山團隊的效率與向心力。

學校正在興建的校舍工程在一年後會有新的面貌，在這同時，學校團隊的增能也要不斷的進行，或許將來透過協同教學能讓學校學習系統更加深化，希望能給我們的孩子一個更好的學習環境。加油吧!湖山。

2010年9月28日一大早校園裡傳來此起彼落的"教師節快樂"的祝賀語，幾乎每一位小朋友遇到學校的老師都會對著老師這樣說，我相信，小朋友們一定是發自於內心的，但是，我也認為，或許前一天我刻意在第二大節上課鐘響不久，逐一的為每一位同仁送上一本書及小卡片的動作提醒了小朋友，9月28日就是教師節，。

我想，感恩也是需要學習的，在逐漸式微的教師節裡，學生的純真就是給我們最好的禮物。

   校長:陳建州

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壹、 
辦學理念：教育是成人之美，領導要感動人心。

一、    教育是成人之美：

(一)         
適性教育，成學生之美。

(二)         
適性領導，成教師之美。

(三)         
因地制宜，成學校之美。

二、   
領導要感動人心：

(一)       感：敏於感知，透過不斷走動、觀察，掌握學校氛圍。

(二)       動：學校經營是動態歷程，透過行動、對話及反思，適時調整領導作為，展現行動力與執行力。

(三)       人：教育是以人為本的志業，以「教師有效教學與學生快樂學習」為核心，營造友善和諧，具有人情味的校園文化與環境。

(四)       心：教育領導應有理念及願景。並以校長用心領導、教師愛心教學、行政同心辦學、學生歡心學習、家長熱心助學，鼓勵多元參與，溫和而堅定的實踐學校願景。

貳、 校務經營原則：

一、 學習優質化：國民教育階段首要任務是營造活力溫馨的學習環境，以養成學生良好的品格與學習習慣，啟迪學生多元智能發展，達到優質學習的目標。

二、 教師專業化：行政服務教學，主動滿足教師教學需求。透過激勵教師士氣，鼓勵教師專業發展，提昇教師專業學養，營造敬業、樂業、專業的教學團隊。

三、 學校社區化：發展具枕山社區自然、觀光及文化產業特色課程，提升學生對社區與鄉土的認識與認同，讓社區與學校資源共有共享。

四、 目標具體化：辦學重點與教育部及教育處重視之閱讀、品格、永續等議題結合，爭取教育資源，挹注學生學習，以呼應國家教育政策。

五、 校園溫馨化：藉由學校校舍改建工程，整體規劃經濟、安全、實用溫馨的新校園，建構友善和諧，具有人情味的校園環境。

參、 校務經營目標：

一、優質行政：塑造全面品質的學校效能，展現學校行政的有效支援，以建構學習型組織，共同達成教育目標。

（一）充分尊重教育人員之專業能力，引導成員參與共同解決問題。

（二）組織中各處各司其職，能建立水平協調，發揮統合的功能。

（三）適切滿足師生需求，激發團隊組織共識，充分發揮行政支援教學的角色。

（四）建構學習型的行政生態，不斷進修持續改進。

    在良好的品質管制之下，將管理學的觀念，融入教育組織系統中，並將事先預防、合作取代競爭、全面參與、品質承諾、以客為尊、事實管理、永續改進等觀念導入教育中，以發揮學校整體的力量，不斷提昇學校教育的品質，創造最佳競爭力。

二、專業教師：展現教師專業知能，提振積極熱忱的教師士氣，以建立教師專業形象，確保良好教學品質。

（一）引導教師發展為課程設計者、主動的研究者、教師專業成長發展、能力的引導者，並將輔導理念融入教學以提昇有效教學。

（二）培養教師溝通及反省性教學能力，建立專業自主創新教學的自信，以學生為主體，積極引導自主學習。

（三）培養親師溝通能力，與家長社區建立良好關係擴展教學資源。

（四）發展運用科技與資訊的能力，鼓勵行動研究，帶動進修的風氣，以協助學校決策。

（五）教育工作應培養多元觀念，致力於多元智慧的整體發展。

藉由九年一貫課程改革與創新教學，希望能提升教師的專業自主權，讓教師能充分掌握教學，並以學生學習中心取代學科本位的知識傳授，以學校本位課程發展取代過去全國統一的課程，賦予學校教師主動發展課程及自編教材的機會，並確立教師專業自主的地位。

三、誠善學生：啟迪多元智能的學生能力，成就誠真善美的學生氣質，以成就學生帶著走的能力。

（一）安排豐富的教學環境，幫助學生多元智能的發展，建立自己的學習目標。

（二）教育必須符合全人教育與因材施教理念，配合每位學生所具有的獨特智能之發展。

（三）培養「e生藝世」現代基本生活能力的學生。

（四）培養學生自學能力，批判思考及解決問題的能力。

美國Gardner認為人類智慧包括了語文、邏輯數學、視覺空間、肢體動覺、音樂、人際、內省、自然觀察者智能等至少八方面的智慧能力，希望藉由舉辦多元能力認證成長活動，如：游泳技能、服務學習認證、閱讀護照等，以及推展多元化社團活動，如：直笛、陶笛、直排輪、射箭等，達到多元智能發展的學習。

四、活力社區：鼓勵參與教育的社區家長，整合豐沛開放的社會資源，以形成強有力的夥伴群。   

（一）學校與社區相輔相成，應融入社區文化，展現辦學理念。

（二）社區資源融入，成為生活教育的場所。

（三）學校凝聚社區意識，健全社區總體發展，建立資源共享制度。

（四）調查社會資源，建立資源運用和經營模式，達到學校社區化，社區學校化的功效。

    在財政困難、各項經費緊縮的情況下，為有效確保教育品質，善加運用社會資源，以補足教育資源之不足，是重要且必要的課題。而學校是社區的一環，是社區文化生活的中心，學校與社區是相互依賴而不可分離，並負有領導社區的責任，社區資源的整合正是資源有效利用的開端，更是學校特色發展強而有利的後盾。

總合而論，應妥善規劃與整合相關資源，建立溝通平台，善加運用社會資源，以補教育資源之不足，謀求學生學習，最大利益，並追求學校教育精緻化及卓越化。在學校與社區彼此相輔相成下，學校充分了解社區，則可運用各種方法，啟發社區民眾，凝聚共識，擴大教育功能；社區視學校為公共財，社區得以分享、參與和維護學校資源，使社區建設與學校教育相互連結，學校與社區資源互有、共享，而成為開放、融合的系統。

肆、 教育學的想像：

一、 追求「活力、藝術、科學、創新」的學校願景，達成「優質行政、專業教師、誠善學生、活力社區」的學校目標。

二、 以帶好每一個孩子，並構築有人情味，充滿生命力、自由、愛、尊重與感恩的「活力優質新湖山、人文溫馨好校園」。

99年9月9日晚間9點，學校結束班級家長會的活動後，我、雅玲主任、和婉萍老師站在學校穿堂，一邊享受學校晚上的寧靜，一邊聊聊最近的心情感受。

近來望龍埤的重新整治成為熱門的景點，湖山國小也變得"夯"了起來，公視電視劇–[再見夏天]中的學校，就是我們湖山國小，在我們這所離宜蘭市區不到10分鐘的小學校，空氣仍是清新的，人文仍是純樸的，所散發出來的全然是都市學校千金難買的，就像五年前我在[驚艷湖山]一文當中所寫的:帶學生到軟埤(就是現在的望龍埤啦)是幸福的，引領他們觀察小鷿鵜、灰面鳩、小白鷺、五色鳥等鳥類的生活及特徵；帶著他們親近水茄苳、紅蓼、腎厥以及五月滿山白花的油桐樹。從他們好奇與興奮的臉龐，我似乎看見小時候那份被自然包圍著的幸福，就像大 部分人記憶中的童年。

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這次再回到湖山國小，我似乎看見越來越多我之前沒有認識到的湖山，從8月5日我要就任當天上午在學校旁看見台灣藍鵲開始，多了一分幸福的感覺。晚上，聊天聊到一半，雅玲主任突然大叫，"你看，是螢火蟲耶!"，在校園裡突然看見螢火蟲，又多了一份幸福的感覺，於是，將這份幸福感覺送給剛到湖山的婉萍老師和來到湖山8年第一次在學校看到螢火蟲的雅玲。

過了一個漫長的暑假，終於開學了。

我們學校在打掃時間播放的海角七號的音樂，或許大家不知道，其中有一首舒伯特的世界名曲–野玫瑰。

「野玫瑰」歌曲的由來，來自一個溫馨的故事。有「藝術歌曲之王」之稱的奧地利音樂家舒伯特（Franz Schubert），有一日在教完鋼琴課的回家路上，在一舊貨店的門口看見一位穿著破舊的小孩手持一本書及一件舊衣服欲出售，舒伯特見狀起了同情心，雖自己生活上並不富裕，卻將身上所有的錢與小孩交換了那本書，接過來一看是德國作家哥德的詩集，隨手一番就看到了「野玫瑰」這首詩，

男孩看見野玫瑰

荒野上的玫瑰

頓時間被詩中的文字所觸動，腦海中出現跳躍的音符，越往下看，音符不斷湧出，

清早盛開真鮮美

急忙跑去近前看 

靈感湧出一發不可收拾，舒伯特急忙回到家裡，趕快將腦海中的音符寫下來，一首膾炙人口的歌曲就因一顆善良的心加上才華的湧現而誕生了。

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