教育111 學習有意義

教育111  學習有意義

                                                                                                                                                                         校長 陳建州

莎士比亞曾說：「語言在樹叢中，書籍在溪流中」（tongues in trees, books in the running），這對於好山好水的湖山國小來說是再貼切也不過的，許多豐富的知識就是在學校周邊的聚落，於是，學校將社區資源與學校結合，連續三年参與教育部推動國民中小學活化校園空間與發展特色學校計畫，連年獲獎，並於103年度榮獲全國特優的肯定，型塑學校特色，展現教育意義。

近幾年來，我們試圖將湖山國小的教育軸線一步一腳印的刻劃出來，發展出四大軸線，分別為閱讀、美感教育、英語能力及體適能，以一種「除非申請不到，不然不要輕易放棄」的態度面對四個教育軸線的發展。閱讀的發展已經讓湖山的

學生在國語的學力測驗上有穩定的表現，平均值已經超越縣的平均值；幾年下來的英語外師協同教學的挹注下，英語部分的表現已經漸漸往上提升，除了常態性的英語活動外，本學年度更以Hushan english ready go單字本的推行，希望能帶動另一種風氣，讓湖山畢業的學生在將來與世界接軌時無縫隙。在湖山國小長期發展陶藝特色，將師生作品展示在學校的每個角落、牆面、空間，讓學生在大、小肌肉發展上得以完整，並能建構學生對於生活美學的基礎；學校發展直笛、陶笛、扯鈴、書法等社團，培養學生至少要有一項藝術或運動興趣，成為陪伴一生的良好興趣。我們以來「湖山不必到夏山」自許，因為學校小，所以每一位學生得以受到更多的愛與關懷，不放棄任何一位學生(no child left behind)，使學生具有基本知能、良好品格和健康的身體。

於2014年2月文化部補助出版的島嶼型旅—在地深耕的村落小學堂一書中，以12頁的篇幅述說湖山國小這所特色學校；同樣在2014年2月師友月刊第560期以專文刊載「看見湖山國小」，這些刊物對於湖山國小的宣傳已經達到一定的效果，加上中小學運動會連續四年田賽或徑賽總錦標獲獎、永續校園獲教育部的肯定、特色學校榮獲全國特優、教育部頒發校園節能績優學校、宜蘭縣English easy go 劇場獲獎、宜蘭縣防災教育績優學校……等獎項的獲得，証明我們提供優質的教育品質目標是對的，不讓「背多分」的觀念制約品質的發展，讓6班的小學校一樣能發光發熱，展現「學會合作比贏得競爭更有價值」的學習成效，就如教育大師佐藤學所說：真正的教育是所有人一起學習。