迎接十二年國教的到來，有哪些重要的資料可以先閱讀呢？

提供給各位

   1.總綱

   2.藝術領域課程綱要草案

   3.藝術領域課程綱要草案QA

   4.藝術領域課程手冊初稿(含教學示例)

您可以在部落格的連結當中下載，

也可以在雲端硬碟連結當中瀏覽或下載內容，

或直接在下方瀏覽或下載喔~[@more@]

◎總綱

下載：https://2blog.ilc.edu.tw/wp-content/uploads/sites/1256/6/6-3762737.pdf

https://drive.google.com/file/d/0B2T6k8k8V-N1N1ZwZ25GbHl0X28/preview

◎藝術領域課程綱要草案

下載：https://2blog.ilc.edu.tw/wp-content/uploads/sites/1256/6/6-3782721.pdf 

https://drive.google.com/file/d/0B2T6k8k8V-N1ZkpFZ2pKRzBqVDQ/preview 

◎藝術領域課程綱要QA

下載：https://2blog.ilc.edu.tw/wp-content/uploads/sites/1256/6/6-3762755.pdf

https://drive.google.com/file/d/0B2T6k8k8V-N1WXE1Wk8yVnNWNUE/preview

◎藝術領域課程手冊(含教學示例)

下載：https://2blog.ilc.edu.tw/wp-content/uploads/sites/1256/6/6-3762736.pdf

https://drive.google.com/file/d/0B2T6k8k8V-N1SXRkekFDOHpqc1k/preview

從研習當中，理解「流行音樂」及「流行歌曲」的不同，當我們不窄化我們的教材、當我們的教學內涵寬廣了，學生的能量也將會與眾不同。

研習影片以整理為youtube影片播放清單，https://www.youtube.com/playlist?list=PL2vxyuFR2IL3NYzb9-F0A_U2unciJ6GdQ，影片下方也有簡單的筆記，提供各位老師參考使用，若您有需要講師分享的歌曲清單或教學的分享，可連結至http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/6/albumid=178233下載。

https://tw.news.yahoo.com/游於藝-計畫開跑-全台400校同步展開-102000200.html

在第15節課當中，我們依照創作的原則練習創作了一小段曲調，接下來，我們將要正式寫下要演唱的曲、套上之前創作的歌詞，就進行練唱囉！

◎讚頌水田-編寫曲調(第16節)

1. 先請學生按照創作歌詞的組別分組，再請學生說一說，在上一堂課當中，大家運用了哪些「創作原則」來填寫曲調的音，並再次提醒，和弦裡的每一個音不一定通通都要填寫到，曲調填寫完一定要唱唱看，如果音與音之間的高低差很多，也可能會讓演唱時比較不容易唱。

[@more@]2. 教師發下「曲調創作原則」以及正式編曲的譜(五忠為「廣地必興」，五孝為「廣興水田」，檔案可至http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/6/albumid=164268下載)，再次說明譜上的「第X句」是與歌詞的句數相對應的，在該句的下方有顏色區塊是需要填上音的部分。

3. 教師同時發下第10節課各組完成的「新詩創作單」，請各組同學在完成曲調後，和老師一起唱唱看，是否需要調整；在確認曲調完成後，即可填上「新詩創作單」上各句的內容，也代表這一小階段的任務完成。

4. 教師收回各組完成曲調及歌詞填寫的譜後，整理成完整的歌譜，即可於下一節課發給同學，進行練習挑戰。

~第16節課完~

1. 教師將整理好的完整歌譜發下，先演唱整首請同學聽聽看，再說明本節課的挑戰方式：

(1)老師將各組編寫的部分錄唱在簡易型的數位相機裡，各組回到座位播放錄製的內容練唱。

(2)「第一關」：將自己組別編寫的部分練唱完畢，即可找老師挑戰(由老師作樂器伴奏)，全組組員唱正確即可過關，並挑戰下一關；若沒有唱正確的部分，由老師說明需要練習的部分，再回座位繼續練唱。

(3)「第二關」：第一關過關的的組別，可任選其他組別的部分挑戰，由老師錄唱後，再回座位練習，並於練習完後再找老師挑戰。

(4)「第三關」「第四關」以前步驟類推，挑戰越多關卡的組別，得分越多。

(5)「終極關」：全班每一組的部分都挑戰後，即可挑戰整首完整演唱的關卡，也稱為終極關卡。

(6)時間計算至下課前5分鐘。

2. 教師宣布同時鼓勵挑戰過關的組別，再請全班一起演唱整首歌曲。

3. 教師將事先錄製好的整首練唱版本上傳在youtube，向學生說明搜尋曲名即可找到影片，在教室、在家裡都可以隨時聽、隨時練習。

~第17節課完~

1. 教師引導學生練習演唱創作的歌曲。

2. 教師以樂器(如：烏克麗麗)伴奏、各組輪流演唱，並請其他組別擔任觀眾組，給予正向的回饋以及需要注意的部分。

3. 教師說明：這首歌曲是為了讚頌水田而創作的，因此我們要再回到水田邊，將我們的歌聲獻給水田。教師帶領全班至水田邊，用最認真的聲音將歌曲獻唱給水田。

4. 回到教室後，師生共同談一談這個單元從第一節課至最後一節課所感受到的、學習到的內容，並勉勵學生多觀察、關懷我們這一片水田，以及所有為這個土地努力付出的人們。

~第18節課完‧本單元結束~

※本單元結束後，適逢學校結業式，兩班在結業式上作「小雲門」以及創作歌曲的分享，兩班的演唱內容如下：

五年忠班-「廣地必興」：https://www.youtube.com/watch?v=rorRKpQT-GE

五年孝班-「廣興水田」：https://www.youtube.com/watch?v=cxhFRVZl5O4

在課程一開始到第14節，我們到水田邊速寫、唱出感謝的聲音，再變身為水、種子、農人、稻草人，進行「小雲門」的分享與展演，並依創作歌詞內容設計創作歌曲的CD封面；接下來，我們要將這一連串的學習、感受，化為讚頌水田的歌曲。

◎讚頌水田-創作曲調的練習(第15節)

1.教師引導學生說一說從第1節課到第14節課進行的活動。

2.教師先說明這一節課要進行曲調創作的練習，會發下「曲調創作練習譜」、「曲調創作原則」，全班依創作歌詞時的組別分組，並依照創作的原則練習創作曲調。

3.教師播放「我是周杰倫~曲調創作ppt」一一說明創作曲調的原則。

(檔案可至http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/6/resource/164268/3199411 下載，老師們可參考10張投影片下方的文字備課。)

4.教師發下「曲調創作練習譜」、「曲調創作原則」，請學生依照創作歌詞的組別分好組，依照創作原則將音填寫在音符的下方。教師至各組看看填寫的情形是否有符合創作的原則，有時邀約組員一起演唱填寫好的內容，聽聽看填寫好的效果。

5.這段練習填寫曲調的音是一個嘗試，所以最後由教師來演唱各組的嘗試成果。教師將各組的譜用輕便型的實務投影機投影出來，並搭配樂器伴奏來演唱，除了請全班聽聽看不同組別填寫完的曲調外，也一併討論可以將曲調創作得更好唱的方法，如：有的同學會希望將每一個和弦音都填上，則使得曲調不容易演唱；有的同學經過音加上後，使得曲調更有變化且好聽，可以作為其他組別的參考。(這時會看到學生聽到自己創作內容時，專注卻又不好意思聽的可愛模樣！)

6.下課前，教師發下編寫正式曲調的譜，說明：

(1)在譜上的「第1句、第2句…」要配合當初各組創作歌詞的句數，自己創作歌詞時是哪一句，就將那一句圈起來。如：第3組創作歌詞時是第9、10、11句，就將譜上的第9、10、11句圈起來。

(2)每一句下方的顏色區塊，是那一句需要填寫音的部分，需要填寫音的數量與歌詞的字數一樣。如：「廣地必興」第1句是，共要填寫5個音，創作的歌詞也是5個字。

7.教師請各組在譜上寫下班級、座號後，將譜以及「曲調創作原則」收回，以便於下一堂課進行編曲。

~第15節課完~

在第11節課時，學生已經畫好了CD封面的設計稿，我們將在接下來的3節課當中，請學生先試刻、試印後，再做正式的作品。

*最後還有個「總說明」唷*

◎水田之畫-版畫製作(第12~14節)

1. 教師說明接下來要請大家先用一個比較小的珍珠板，試刻一個實驗的版本，再印印看，才會知道要刻多深、力道要下多重，再馬上比對印製後的效果，立即調整自己刻的方式。

[@more@]

1. 教師發下大家的設計稿，請學生先用較小的珍珠板、原子筆，將設計稿的其中一個部分刻在珍珠板上，刻的時候力量、凹痕深淺度要控制得宜，也因為這樣的手感必須要嘗試過後才會了解，所以必須要先做一個試作版本。

1. 教師將印製版畫的相關材料(滾筒、馬連、單色版畫油墨、扁塑膠盤、平面的紙、廢紙數張)準備好，由教師統一幫同學印製，同時提醒同學刻正式版的時候可以如何做調整。

1. 教師請學生開始刻和設計稿一樣大的珍珠板，並請學生將自己的班級、座號輕輕寫在珍珠板的背面，以便於辨識。
2. 下課後，教師先將試印的小珍珠板洗好、晾乾，於13節課時將要以此進行上色的練習。

    

   ~第12節課完~

    

3. 教師準備好晾乾的小珍珠板，並事先用紙膠帶將大、小珍珠板分別固定在較大張、較小張的紙上。
4. 教師說明：先將設計稿塗上顏色，同時觀察顏色搭配的效果、是否需要做調整，再向老師領取調色盤、三原色，並進行上色及壓印的工作。大家都先從小塊的試驗版試試看，小塊的試驗版練習過後，才會知道要注意的地方，再進行大的正式版印製。

1. 教師請同學上前，一一說明、示範上色及壓印時的步驟以及注意的事項：
   1. 筆在洗淨之後，必須要吸乾水分，在調色的時候，也不加水，才會讓印完的部分是一個完整的色塊。
   2. 在上色時，上好一個小區塊的顏色就印，不需要等整個大面積都上完顏色才印，以避免上完的顏色乾掉無法印。
   3. 印的時候要用手掌壓在要印的地方，但不要用手在珍珠板上磨擦，才不會讓印的區塊變成模糊。
   4. 有些小區塊要小心的上色，並確定顏色的完整性，才能增加印製的成功率。

1. 同學領取設計稿後，開始進行上色→領取用具→小珍珠板(試印)→大珍珠板(正式印)。

小叮嚀

在課程中所使用的珍珠板大小與CD大小一樣，因此學生無法作細膩的筆觸、刻印，建議想要嘗試的老師可以用更大的珍珠板製作，翻拍成電子檔時，再縮小為CD的大小並製作CD封面；如此一來，學生就能夠將較多細節做較多的展現，作品的內容也將豐富許多。

第12節~第14節總說明：

CD封面集(學生作品集)連結：http://youtu.be/Asf9APJG9lw，背景音樂為「公視表演廳 公共電視 太巴塱民謠」。

~第13.14節課完~

(未完待續~單元教學將進入最後的音樂活動喔！)

在第10.11節課，我們將把前面9節課中，透過水田速寫以及表演類的活動感受到的、學習到的、展演的內容，轉化成為新詩內容，也將會是未來自編歌曲的歌詞，接著我們就要為自己的歌曲CD設計出封面囉！

◎水田之畫-創寫新詩、設計版畫初稿(第10.11節)

1. 課堂一開始，請學生說一說從第1到第9節課當中學習的內容，再說明在第10節課當中，大家要將這段時間感受到的、學習到的，寫成新詩的內容。
2. 學生分為4組，每一組當中再分為兩小組。教師說明：新詩會分為四個部分，有「雨水、水圳的水」「水稻」「農村的人們」「田園景緻」，每一個部份分為兩張紀錄單。每一組負責一個部分，並由組內的兩小組各完成一張後，再共同討論兩張內容的連貫性。

    

1. 由同學自由選擇想要創作的內容後，教師將新詩討論紀錄單發下。(新詩討論記錄單五忠、五孝的內容不同，下載連結：http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/6/albumid=164267 )

   *以五忠為例，是以「感恩的心」為材料，字數、句數是以原歌詞來作計算。*

[@more@]

*以五孝為例，是以「快樂天堂」為材料，字數、句數是以原歌詞來作計算。*

1. 教師將全班的創作結果打字成檔案，同時投影在投影幕上，請大家再次確認內容；若有同學未在時間內完成，可於此時由全班集思廣益，共同完成。

1. 教師播放「版畫賞析ppt」，以各個版畫作品說明「刻」到「印」的線條、色彩效果。

1. 教師說明大家創作的新詩將會成為未來演唱歌曲的歌詞，再請大家將全班創作內容抄寫於「專屬CD封面設計」單上，並請大家可以依照抄寫的內容，想一想CD的封面設計。設計的內容會以版畫的方式呈現，所以有幾點要特別注意：
   1. 盡量不要加字，如要加字，要刻反字。
   2. 因為版面不大，要避免小細節，如稻草人或農夫的臉部表情，會不容易印製成功。
   3. 線條應簡單，要避免太多或太複雜。
   4. 畫面中可以不用太多物件，可以只特寫水田中的某一物件，如：特寫稻穗或水圳。
   5. 設計的內容可以依照歌詞的內容，也可將第2.3節課中速寫的內容做為設計的畫面。

1. 教師說明下一節課要先嘗試刻、印，才能知道印製的時候是否成功、是否需要調整某些部分，並由教師統一收齊大家設計的初稿。

(未完待續。)

第4~9節課，前面兩節課思考、想像自己變身為水、中間兩節課變身為一顆種子、後面兩節課變身農人及稻草人，再依故事情節展演一小段戲劇式的舞碼。

◎變身農人稻草人(第8、9節)

課堂一開始，先請學生說一說前四節做的活動，回顧玩過的遊戲及活動，並預告這次變身農人和稻草人之後，將要把全班分成四個角色的組別，有水、稻、稻草人及農夫，共同完成一個「小雲門」的展演。

接著進行的是暖身活動。從繞圈走步練習專心開始，學生複習、熟悉鈴鼓聲音，知道何時要做動作，何時要停下來。(步驟和第4節課開始一樣)

學生能夠專注時，進行【肢體接龍】遊戲，引導學生放鬆肢體，並進行即興創作。 [@more@]

1. 全班一起數兩個8拍，第一個8拍由輪到的同學做動作，第二個8 拍由全班一起做出第一個8拍同學做的動作。第二個8拍念完後不停下，持續接下去，直到全班輪完為止。
2. 以老師或自願同學為第一位，先順時針進行一輪，再逆時針進行一輪，做過的動作不重複，動作看不太清楚或尚未做出動作的同學須再一次。(這個暖身活動讓學生完全樂在其中、放鬆肢體及心情，容易進行後續的展演。)

接著進行主題活動【雕塑你的稻草人、雕塑小農夫雕像】，學生兩兩一組，左邊同學為1號，右邊同學為2號，由老師出題，分別擔任雕塑家及被雕塑的稻草人或雕像。

1. 教師請學生兩兩一組後，說明左邊的同學是1號，同時請1號同學舉手確認，再說明右邊的同學是2號，同時請2號同學舉手確認。
2. 先請1號同學擔任雕塑家，2號同學是被雕塑的稻草人。老師示範：老師擔任雕塑家，找一位同學擔任被雕塑的稻草人，老師說「我要雕塑正在遮太陽的稻草人」，再將同學的手擺放為遮太陽、雙腳併攏站的姿勢，若有需要可以請同學做出表情動作。老師要提醒同學，被雕塑的稻草人是靜止不動的唷！
3. 接著老師出題，同時搖晃鈴鼓，在鈴鼓敲擊兩下的時候大家便停止雕塑，教師一一巡視，有不同想法的雕塑結果，可以請雕塑家介紹。

    

1. 接著請2號同學擔任雕塑家，1號同學是被雕塑的小農夫。接著老師出題，學生聽鈴鼓聲進行雕塑及停止。教師一一巡視，有不同想法的雕塑結果，可以請雕塑家介紹。

    

接下來進行【延伸活動】稻田裡的裝置藝術─小雲門的稻禾展演。教師以第4到第9節課當中變身過的「水」「水稻」「稻草人」「農夫」作為自編故事的角色，配合自己剪輯的音樂做出故事段落的內容。當中教師可以現場錄影，學生馬上欣賞自己的演出，會更有感覺。

1. 全班分成四組，老師發下自編故事，說明四個角色為水、水稻、稻草人、農夫，再說明故事的內容會配合音樂分為三個段落，第1、2個段落皆為32秒，第3個段落為40秒的表演時間。教師請全班一起聆聽音樂，同時安靜閱讀故事內容。(音樂：http://youtu.be/QXglGQ64t4E)

1. 各組選擇自己想要擔任的角色後，討論及練習展演的動作及位置；教師一一巡視各組的討論及練習情形，必要時可引導學生思考。
2. 若時間足夠，教師可將其中兩個角色先組合在一起展演練習，再進行另外兩個角色的組合練習，最後才將四個角色組合在一起

1. 最後全班進行展演，教師將展演內容錄影下來。

   五忠小雲門的稻禾展演影片：https://www.youtube.com/watch?v=LrIQEHP3fco&feature=youtu.be

   五孝小雲門的稻禾展演影片：

   https://www.youtube.com/watch?v=6bdGP9c8xAM&feature=youtu.be

2. 教師馬上將錄影的影片播放給學生欣賞，學生能夠有立即的回饋及感動。當學生欣賞自己的演出時，神情也會變得很不一樣！

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課堂結束前，教師請學生回想第4到第9堂課所做的活動及展演內容，並預告下次上課將把這段期間的學習，寫成一首新詩，也就是自編歌曲的歌詞 。

(表演教學活動結束，單元教學未完待續。)

        在決定和南屏國小的師生合作時，從李南屏烈士的事蹟開始了解校史後，決定再到附近的眷村查訪各種題材，這時意外的發現，這些過往的歷史，其實是互相牽連在一起的，因此我們決定，從機堡、機場的場域引導學生進入日治時期，延伸到眷村林立、空軍宜蘭子弟學校設校、改名及遷校的各個歷程，再以「唸歌仔」的結構及形式，用創新的呈現方式來述說這段歷史故事。

        在此單元教學當中，除了以歷史故事作為題材，也加進了木箱鼓作為說故事時的節奏搭配，孩子們自己以五聲音階創作曲調，以四句聯的架構創作唱詞，相關的教材皆建置在教學資源下載區，歡迎各位老師們下載使用，或〈按我〉直接進入「竹籬笆旁的南屏調」單元教學設計與素材區。

在課程的一開始，學生在教室內進行田園景物的速寫，再倆兩分享、全班分享、說說自己的觀點。接著全班到了田邊，進行戶外的水田速寫，再進行倆倆分享、全班 分享。雖然這當中遇到了下大雨的那幾天，並未能全程如期走到田埂上，但因為學校周圍就是水田，因此學生能夠在學校較高的地方進行觀察及速寫。

在這一個小活動的末端，我們回到了田邊，說出自己對這塊土地的人、物的感謝，再唱出感謝的歌聲。

◎水田速寫(第2節)

1. 全班至田邊，教師引導學生聞聞看這塊土地或周遭的味道、眼睛閉上聽聽看有哪些聲音圍繞著水田，並請同學一一說出自己的感受。

1. 教師引導學生用眼睛觀察周遭的景物，並說出遠近、顏色、相對位置等觀察內容。 [@more@]

1. 教師發下瓦楞板製大相框、硬墊板，墊板上已用燕尾夾夾住三張A5紙，紙上已印上一個矩形，使其看起來有如相框般。請學生用大相框找到一個景，能將剛剛用各個器官觀察到的感受的景，用1分30秒的時間速寫在紙上。

1. 教師請學生想像自己的眼睛就是放大鏡，將剛剛速寫作品中，將兩個最重要的物件放大後，各以1分鐘的時間畫在另外兩張A5紙上。
2. 回到教室後，請學生4人一組分享自己的畫作的內容、說一說自己的感受，並選擇出最想和全班同學分享的作品(同一位同學的3張畫作)，透過輕便型實務投影機，分享各組選擇的作品。

1. 教師總結大家作品的內容及表達的感受，再引導大家複習合唱改編版的太巴塱之歌。

——————–第2節完——————–

◎水田歌唱(第3節)

1. 教師發下小張白紙，請大家寫下最想感謝有關這塊土地的人或動植物，並由老師說出自己想感謝的內容，引導學生思考要寫下的感謝文。

1. 全班帶著自己的感謝文，一起步行至田邊(雨天備案：尋找一個視野廣闊、容易看到大片水田的室內空間來進行活動)。
2. 教師引導學生同時用自己聽得見的聲音唸出自己的感謝文，待學生唸完，再由老師帶著唸全班共同的感謝文，接著由老師用烏克麗麗伴奏、一齊唱出感謝的歌聲。

「水田水田謝謝你」影片連結：https://youtu.be/EiUfB9cujyk

1. 回到教室後，全班4人一組，互相分享自己的感謝文內容，並選擇出將感謝表達得最貼切的一篇，透過輕便型實務投影機向全班分享。

1. 教師說明接下來的6節課，全班要變身為讓這片水田豐饒的水、種子、農人和稻草人，請大家穿著輕便的服裝。

——————–第2、3節結束——————–

(請點選我~繼續閱讀「廣地必興‧美哉廣興」表演活動Part1)