09/20「藝術大聯盟」教師增能研習-多感知的音樂藝術學習教學理論與實務 莊森雄主任

本次研習請來了遠在高雄的莊森雄主任，主任的知識如同宜蘭與高雄的距離一樣那麼多

森雄主任以：「感謝宜蘭團讓我來講感知，基本的概念給予最豐厚的延伸。」開場

從律動而來身體的記憶，從視覺而感知的節拍與音樂段落，當學習跟生活脈絡有了連結，身體會記憶音樂，學生學習自然而然就會了!

▼研習後現場端的老師馬上操作，課程有感有用就是研習最好的成果對學生最大的幫助!

▼講師給予暖心回應

原來聽覺跟視覺有結合，色彩也是有聲音   https://reurl.cc/Do3AXd

———————————————課程觀念——————————————————-

• 從藝術的重要性談起:

Earth地球的核心就是art

• 從藝術與生活談起:

藝術透過所思展現，讓受眾有所觸動

學生能拍出除了有視覺的照片，照片中更有對話、有連結、有思考。

當學生六覺(五感六覺)連結生活脈絡產出作品，才是藝術的呈現。從嗅覺感受生成語彙，從語彙找到視覺元素美感，語彙的說唱找到節奏，完整而全面的感受對應視覺印象，拍出照片，才有故 事與意義。

音樂不單樂譜，更是必須是被傳唱，傳唱到有意義，因為想傳達意義更透過詮釋、設計、思考再傳唱。

• 從如何看見講師教學自己延伸學習：

一段擷取至課程精采部分的影片分享，老師仿作會遇到挫折，必須請老師思考：怎麼引導學生，以學生為主體、以學校為發展，怎樣進行前面的引導最貼近您的班級呢?

老師的一小步是學生的一大步，老師學習(可能是讀專業書籍)之後再教學，有過學生的心態才懂學生的想法

音樂課的老師就是「聲音」

音樂有：時間、空間跟能量

      藝術性的特質：容錯、包容，給犯錯的機會

好用的Notion 筆記軟體

沒有意識的說話，會破壞一個系統

     做一個無所不知的人，不如做一個無所不「思」的人:學習得孩子知道為什麼要做這個，為什麼學這個，思考可以怎麼做

好書推薦《凝視優雅》-細說端詳優雅的美好本質、姿態與日常 https://www.books.com.tw/products/0010906856

———————————————課程暖身——————————————————-

• (一)思考與立即反應

A.老師做，學生練習

拍頭1

拍肩2

拍掌3

拍大腿4

B.老師喊1234讓學生拍，可以1324(各式排列)

C.玩強弱，玩快慢

D.還可以把1234改成字

• (二)身體暖身

大家圍成一圈，一圈對面是夥伴，兩人一組，一組一組進行，兩人先做不同動作往前走，走到圓心要換成對方的動作，難度可以逐步提升從動作到任務加聲音，

練習當中可以看見學生為了到聽見他人/讓人聽見自己的聲音變換強弱，以及腳步與節拍的配合

暖身的必須，睡了一覺身體就靜止了，每次活動前暖身讓身體活絡

• (三)聽懂曲式樂曲的風格
• (四)聽懂正起拍弱起拍

• (五)聽懂幾分音符(節拍)：火車列車遊戲

學生有火車頭拿音符的排卡，老師今天要教幾種音符分幾輛，聽到哪樣的節拍那輛火車要隨著節拍走，老師也會預備火車頭換列車以及火車頭換人的旋律

鋼琴配樂要有開始的一小段預備旋律

         如果每輛列車走路變成了圓形，就代表孩子在活動中降低思考了

         活動不用一次到位，慢慢的讓孩子思考

         希望孩子做的改變用正向的引導去做

• (六)音樂的鑑賞分享

說自己的話，唱自己的歌，回到台灣原本最單純的曲，唱自己的短歌

• (七)聞樂起舞，從律動到視覺到文字紀錄讓音樂看得見https://reurl.cc/z6N666

聽音畫自己的節奏，從音畫來創作隊形

若學生無想法隊形卡或 ribbons card非常好用https://reurl.cc/p5Mr5Q

Ending pose 要有空間的設計，高低層次，前後空間

畫面要有故事，而且故事要最後想，動作先做，學生不會被常見故事侷限

最後老師提醒：設計一堂課、一首歌需要教的元素是節奏風格、調性、段落、配器情感⋯⋯設計課程時候自己要知道重點在哪裡（來自你的教學目標），這些是最後作品創作的規範

給予好用的思考設計表格ART=FORM+THEME+CONTEXT(S)