8/23「藝開罐」非專長教師增能研習-邱鈺鈞老師表演藝術教學part1

「參加鈺鈞老師的研習後，彷彿腦中有了ＧＰＳ，對表藝教學更有方向！」（來自研習學員的回饋）

沒錯！鈺鈞老師的表演藝術教學含金量太高啦！

一個上午的研習能吸收實用的部分豐富又精采，必須分為兩個部分介紹，

先來説「暖身」這個部分

表演前的暖身

場所：空曠且安全的環境

老師下達需要的指令，指令要多多清楚的說，講清楚學生明白了再去做，

學生專注聆聽實作

暖身1開始

1.老師拍一下，學生走一步（基礎，專心）

2.老師拍一下，學生走一步，加上要與別的同學同步，

提醒老師喊停時候學生是定格狀態（專心並觀察他人達成同步）

3.老師加上不同的節奏地拍手（一下，兩下，有快有慢）

老師先拍一次，學生仔細聆聽，預知節奏

提醒走的步伐一定要走在老師的拍點上，停的時候要完全靜止

4.以步驟3加上難度，拍子停下時，學生要平均分散在教室

（訓練專注觀察能時時刻刻張開耳朵聽，觀照旁邊的人，要養成自然而然的習慣）

5.以步驟4加上難度，停止時候，身體姿態要分成高中低集合，

老師先給予身體姿態高中低的基準，學生有標準才有目標的思考與操作

很重要的部分＊＊身體姿態低的表現會有：躺或趴，容易受傷的動作要講清楚喔！躺或趴要從側躺從大腿肉多的地方開始接觸地面，避免受傷！

6.以步驟5加上難度，結束定格身體姿態高度與旁邊的人不同，學生有意識的做出參差不齊的畫面，

讓學生在無形中習慣:表演的畫面空間平衡

暖身結束

鈺鈞老師分享：為什麼要暖身呢？一開始學生的動作表清都很僵硬，可能是立正或木然，暖身過程中老師可以觀察，學生開始有點微微流汗有點喘的樣子學生的身體就放開了！

暖身2

請學生5-6人圍成一圈開始分享

分享的內容：生活中可以觸動學生的事情，例如：期出可以用寒假或是暑假，學生有很多資料可以講的題目為佳

分享的順序：可以從安全的（身體表徵）開始分享，例：頭髮最短分享到最長

分享時間：五分鐘內

分享後詢問學生：「誰的故事大家最印象最深刻呢？」請舉起你的右手，指！（讓學生只該名同學）便可從那個故事表演出「Freezing frame」

Freezing frame：從最多人覺得深刻的故事中找到瞬間，學生覺得最精彩的部分，請學生將那個畫面「視覺化」重點要靜止不動並畫面有「高中低」

鈺鈞老師分享：暖身分兩個層次，第一：從立正到開始自然，就知道學生好了；第二：是說話，看到分享者在「說」的同時出現動作表情，就是屬於他們的文本開始了，學生藉由聊天，對話過程中就研究完劇本了！

希望當天有參與的老師可以藉由文章重新回味一次，沒有參與的老師也可以從記錄中理解試試看！

更歡迎大家往後藝術團的研習一起來共襄盛舉喔！