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學校社團多樣化發展

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分類:
  • 1-2 學校依據實證導向進行健康政策之推動
  • 3-1學校有能力符合心理健康促進及社會福祉的學習環境
作者: ECES

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分類

  • 1-1 學校健康的定位
  • 1-2 學校依據實證導向進行健康政策之推動
  • 2-1提供安全環境
  • 2-2 提供完善的學習環境
  • 2-3支持推行環保計劃
  • 2-4鼓勵學生愛護校園設施
  • 2-5提供良好學習環境
  • 3-1學校有能力符合心理健康促進及社會福祉的學習環境
  • 3-2學校提供協助給予有特殊需要的學生
  • 3-3學校提供協助給予有特殊需要的學生
  • 3-4 學校提供家長的教育需求資源，以影響學生福祉
  • 3-5提供家長教育需要資源
  • 4-1提供全面性的健康教育課程,讓學生獲得健康生活技能
  • 4-2教職員有充分準備，以擔當健康教學的工作
  • 4-3提供學校家長及社區民眾獲得健康生活技能的學習機會
  • 4-4社區家長生活技能研習
  • 5-1學校積極主動與當地社區聯繫
  • 5-2連結社區資源進行學校健康促進活動
  • 5-3連結當地社區資源與學校推行健康促進活動
  • 6-1教職員工生基本的健康服務
  • 6-2提升健康中心功能
  • 6-3提升健康中心功能
  • 6-4教職員工健康促進
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