標準四、健康教育課程及活動

評量項目

自評分數

佐證資料

※4-1-1健康教育課程設計能與學生之社區相關議題結合、與學生生活經驗相連結，將所學運用在生活中。

課程教學計畫，教學過程紀錄或學習單。(0、1、2、3、4、5)

4

◎每學年皆依規定擬定課程計畫並送教育處備查，其中包含各領域之「課程教學計畫」及授課節數。

◎健康教育老師均有課程教學計畫。並接受衛生教育課程。

◎教學過程活潑而多元，影片欣賞、教具輔助、學習單心得分享等。

4-1-2依據課程規定安排健康教育課程上課時數，國中、小各年級每週至少一節課。

各年級課表或教學日誌。(0、1)

1

◎七至九年級每週至少一節健康教育課程，教學日誌均有詳載上課內容。

評量項目

自評分數

佐證資料

4-2-1以生活技能取向的健康議題，如：拒絕菸檳、正確用藥、維持口腔衛生、視力保健、體位控制及性教育(HIV/AIDS預防)教學。

課程計畫及教學過程紀錄。(0、1、2)

2

◎健康教育課程正常教學，並將健康促進重要議題融入課程，例如「正確用藥五大核心」課程透過簡報、心得分享教學，吸引學生興趣。

◎結合親職教育辦理宣導「拒菸拒檳連署活動」。

◎與表演藝術課程結合，由學生組成的拒菸啦啦隊，參加宜蘭縣政府舉辦之「拒菸創意啦啦隊比賽」。

4-2-2學校運用多元化、具創意和以學生為中心的健康教學策略和活動形式來推行健康教育。

課程計畫，教學過程紀錄或學習單。(0、1)

1

◎學校已利用課程教

學、情境宣導、親職教育、班週會討論、主題式海報設計比賽等方式，加強內化學生健康促進的生活技能，並將活動建置完整。

◎結合表演藝術課程，

學生自組啦啦隊參加宜蘭縣政府主辦「拒菸創意啦啦隊比賽」；配合衛生所宣導健康促進觀念；結合101.05.25主題影片徵選比賽，規劃相關議題－菸害防制、ＡＩＤＳ、檳榔防制、健康飲食、性教育。

◎踴躍鼓勵學生參加健促相關比賽。

評量項目

自評分數

佐證資料

健康教育相關專業證照或研習資料(如:「提升國民小學教師健康教育教學專業能力」培訓證明)。(0、1、2)

1

◎聘請健康教育合格老師擔任七八九年級健康教育任課教師，教授主要以健康促進各大議題及正確用藥為主。

◎本校健體領域教師兼職學校行政工作，積極參加全縣性之「相關研習」。

4-3-2健康教育教師建置個人教學檔案。

教師教學檔案。(0、1)

1

◎健康教育老師之教學檔案完善，並能於該領域會議分享教學經驗。

4-3-3每學年(或是定期)辦理課程統整或協同教學之健康教育教學觀摩。

舉辦教學觀摩過程紀錄。(0、1)

1

◎接受教學視導、教學觀摩與一對一有效能教學對話。

4-3-4健康教育教師參與專業在職進修，並於每二學年至少參加學校衛生相關研習十八小時。

健康教育教師研習時數統計表。(0、1)

1

◎本校健體領域教師兼職學生行政工作，參加全縣性之「相關研習」。

評量項目

自評分數

佐證資料

健康生活技能等相關訓練課程計畫及過程紀錄。(0、1、2)

2

◎學校健康中心有提供「保健諮詢服務」，例如量血壓、測血糖；安排師生「CPR研習」護理師也提供其專業諮詢服務；另外針對健康相關之重大議題，也會透過「親職教育成長團體」給予宣導。

4-4-2在校內籌組衛生隊、急救社團、健康服務隊等組織。

組織成立辦法及運作情形。(0、1、2)

2

◎每日由環保義工同學協助營養午餐打包，幫助家境清寒同學於放學後帶回。

◎本校成立男女童軍團，熱心服務，參與各式活動。

◎東光國中健康中心設制【小護士】實施辦法，利用課餘時間至健康中心支援並服務同學。

◎為維護學校環境清潔，成立「環保小哨兵計畫」協助環境衛生。