102年 標準四、健康生活技能教學與行動

※4-1-1健康教育課程設計以生活技能為導向，並運用多元化和以學生為中心的健康教學策略和活動形式來推行健康教育。

A. 包含「健康與體育學習領域」/「健康與護理科目」之學校總體課程計畫.

B.有以生活技能取向及學生為中心的健康教學教材設計

以生活技能取向的健康議題(請參照1-2-1)設計生活技能取向及學生為中心之教案

C.有生活技能取向及學生為中心的教學活動紀錄

以生活技能取向的健康議題(請參照1-2-1)設計生活技能取向及學生為中心之教案

德欣老師教案與紀錄

慧思老師教案與紀錄

紀達老師教案與紀錄

玉娟老師教案與紀錄

怡瑩老師教案與紀錄

秀華老師教案與紀錄

如惠老師教案及記錄

信德老師教案與紀錄

元煌老師教案與紀錄 

5

5

4-1-2依據課程規定安排健康教育課程上課時數，各年級每週至少一節課。(國小)

4-1-2依據課程規定安排健康教育或健康護理課程上課時數，每週至少一節課。(國高中)

各年級課表或教學日誌。

＊上下學期課表

1

1 

4-1-3健康教育課程設計能讓學生與社區相關議題或生活經驗相連結，將所學運用在生活中。

課程教學計畫，教學過程紀錄或學習單。

健康體位

性教育

成長的奧妙

正確用藥

2

2 

標準項目及評分說明

佐證資料

滿分

得分

4-2-1健康教育授課教師建置個人教學檔案(包含教案、教材、學習單)。

授課教師教學檔案。

德欣老師教案與紀錄

怡瑩老師教案與紀錄

秀華老師教案與紀錄

如惠老師教案及記錄

信德老師教案與紀錄

元煌老師教案與紀錄

1.5

 1.5

4-2-2每學年（或是定期）辦理課程統整或協同教學之健康教育教學觀摩。

舉辦教學觀摩過程紀錄。

1

0 

※4-2-3健康教育授課教師有參與專業在職進修，每二學年至少參加學校衛生相關研習十八小時。

健康教育授課教師研習時數統計表。

註：新進教師需九小時。

＊研習時數證明

2

2