101學年健康促進學校計劃

宜蘭縣立國華國民中學

101學年度健康促進學校計畫

壹、 計畫摘要

健康促進是世界潮流，世界衛生組織於第一屆健康促進國際研討會中發表渥太華憲章，將健康促進定義為「促使人們增進其掌控和改善本身健康能力的過程」並在阿瑪阿塔宣言（Alma-Ata）中強調：健康是人類最基本的權利；健康不僅是沒有疾病而已，政府和人民共同負有健康責任，藉由落實基層保健醫療來促進民眾的健康，以達成全民健康的目標（Health for All），並強調運用民眾全力參與的策略來共創一個持續性健康的環境。

本計畫由學校衛生委員會組成健康促進工作團隊，依據訂定之目標及議題，發展有效的策略及計畫，進而提升健康品質。學校健康促進計畫之執行策略主要為課程介入、活動介入及媒體傳播，以增進學校成員之健康知覺、知識、態度、價值觀、技能並建立良好之健康行為及生活習慣，進而提升身體、心理、情緒及社會之全人健康狀態。

101學年度本校擇定以『學生身體健康促進』為主選議題、「健康體位」為副選議題，另實施學生健康體位管理-健康享瘦計畫，並納入「性教育」為推動議題，以其朝『健康促進學校』的目標邁進。

貳、計劃依據

     101年9月27日府教體字第1010151340A號函辦理。

叁、背景說明

依據衛署統計我國十五至十九歲青少女生育率高達一○．九％，顯示性開放卻避孕常識不足；學生感染愛滋病人數增加，約每五個感染者中，一人是十五至廿四歲年輕人。，而且其中有百分之二十是學生身分；青少年吸菸率男女各為十一．三％、三．二％（一九九九年）；青少年藥物濫用之盛行率也達到百分之一；且學生體能日漸低落，體重過重的人數日增。由此可見，我國學生的健康已經亮起紅燈。

就本校狀況而言，本校位於羅東鎮中心，週邊網咖林立；家庭部分單親或隔代教養，原住民學生約佔百名，常因生計疏於對子女的關心與照顧，因此良好的健康習慣、正確的飲食觀念、及運動習慣的養成，有待繼續推行，此外子女更可能因结交不當友人而染上吸菸之惡習，對健康之影響不可謂不大。

以上現象不但使個人健康品質深受戕害，也使國民醫療費用加重，故應透過學校培養師生實踐健康生活，落實健康服務與輔導措施，才能有效遏止師生健康問題之發生與惡化。隨著預防重於治療、健康促進又重於預防，學校教師能將健康議題融入於教學中，使學生更能自我瞭解健康的重要，進而不斷自我充實與超越，使健康促進活動由學校為出發點進而推廣至社區家庭而扎根建設於整個社會國家。

因此本校之健康促進學校計畫，主選除了身體健康促進及納入性教育等相關議題外，副選議題為健康體位，期能藉此積極追求全體師生之身心健康。

肆、計畫目的：

一、瞭解師生對於健康體位與健康體適能之認知程度並評估其需求。

二、強化健康體位與健康體適能於教學上之實踐。

三、建立永續經營、自主規劃之健康促進組織與團隊。

四、促進學校成員建立健康的生活型態，進而提升健康品質

伍、計畫內容：

一、組織人力：本校健康促進委員會，由校長擔任主任委員，學務主任為副主任委員，環保組長為總幹事，護理師為執行秘書，委員會成員包含教務、總務、輔導、人事主任、生教組長、體健領域代表2名、藝文領域代表1名、國文領域代表1名、綜合領域代表1名，以上合計15員。而健康促進團隊隸屬學校健康促進委員會，成員包括校內健康專業教師（衛生教育、體適能、輔導諮商）、行政人員（環保組、生教組、總務處）、健促議題融入教學（教務處、各領域代表）。健康促進工作團隊負有規劃及執行功能，能廣徵學校成員的健康需求，決定目標的優先順序，也能發展健康促進計畫及執行各項活動。

二、計畫期程：中華民國101年8月1日至102年7月31日

三、方式內容負責單位如下列表

陸、計畫預期成效：

（一）凝聚學校健康促進的共識及建立共同的願景。

（二）增進全體師生對於菸害防制與健康體適能健康體位之了解與重視。

（三）建立全校師生兩性平權觀念並杜絕及防範性騷擾之發生。

（四）以學生參與為導向的教學方式，使學生能落實於生活中。

（五）結合社區資源與地方社區建立合作網絡及夥伴關係。

柒、預定進度（以甘梯圖表示）

捌、人力配置

玖、評價指標

配合計畫執行來進行過程評量，並於計畫執行前後收集前後測資料以評估計畫成效，茲說明如下：

（一）過程評量：

1、行政和政策因素：包括教育方面（課程、活動、訓練的規劃與執行）、政策方面（相關規定的修訂定、組織結構與配置）。

2、組織因素：包括師生互動、社團、志工等組織之社會支持、行政人員之行政配合、組織運作功能。

3、資源因素：包括人力/物力資源可近性、經費編列、設備可利用性。

（二）成效評量：健康狀況：包括生理指標、心理指標、體適能指標。

1、      行為與生活型態：包括預防性健康行為、增進健康行為、危害健康行為。

2、     環境因素：包括健康環境、健康服務、校園社會文化。

3、 個人因素：包括健康覺知、知識、態度、價值觀、健康生活技能。

拾、經費申請表：

拾壹、本計畫經行政會議通過，校長核定後實施，修改時亦同。