五、1-2-1健康教育及健康促進活動計畫

100學年度宜蘭縣立中華國中健康促進學校計畫書

壹、 計畫摘要

為了增進全校教職員工生的全人健康，發展多元層面、多元策略、多元評價的整合型健康促進學校特訂定本計畫。本計劃擬分三階段實施。

第一階段由已成立的學校健康促進委員會，並組成健康促進工作團隊，進行健康之需求評估，進而確立學校成員共同認定的目標及健康議題優先順序。第二階段則依據所訂定之目標及議題，發展有效的策略及計畫，並提供充分的環境支持與服務，以增進學校成員產生健康行為並建立健康的生活型態，進而提升健康品質。第三階段則依據所擬定的計畫，實施具體工作內容，並不斷進行過程評價，以期適時回饋修正計畫，並進行成效評價來評估計畫施行之效果。

健康促進學校計畫之執行策略，包括教育層面及政策層面；教育層面運用之策略主要為：課程介入、活動介入及媒體傳播，以增進學校成員之健康知覺、知識、態度、價值觀、技能並建立良好之健康行為及生活習慣，進而提升身體、心理、情緒及社會之全人健康狀態。政策層面運用之策略主要為：訂定相關規定、強化組織，以增進健康支持性環境與空間及建構健康正向之校園社會文化，使個人與組織環境間有更健康之互動，以促進健康生活之落實。

本計劃旨在發展學校能夠讓全體師生有正確健康概念、產生健康行為，因而建立健康的生活型態，健康促進計畫是永續經營是要增進個人能力以控制其環境，增進健康。「社區有教室」便是承續著「本土化」和「環境教育」這兩股社會潮流而發展出具課程內涵的「社區總體營造」運動，同時本著對鄉土的關懷、重建社區自我認同，以及重構人與社會和自然環境關係的要旨出發。故學校針對健康促進之現況分析及需求評估，以觀察、訪談、問卷調查及檢測等方式進行，此計畫主要實施方法強調「融入教學課程」、「學校常規建立」及擁有良好的健康教學環境，以增進學校全體師生有健康促進的知能及學習態度進而發展健康的生活型態。

以教育宣導方法使校園成為無菸、拒檳、正確飲食習慣及性別平等之有益健康的學習環境。於領域課程中加入拒絕菸（毒）品、嚼食檳榔、性別平等及全方位健康促進有關之創意課程，讓學生在有興趣的情境之中學習，進而內化為學生之知識，實踐真正的健康生活。營造健康與安全校園環境，積極推動健康教育與活動，提供優質衛生保健措施；以培育學生健康生活習慣。並應用健康生活實踐策略，透過不同學習領域的教育活動，傳授健康基本知能，啟發重視生命的價值觀念，養成適應現代生活的能力。另外，再結合社區的力量擴大健康、成長、快樂、感恩的校園宗旨。

自選議題推動：本校推動「事故傷害防制」加強學生安全認知，運用課程教學，佐以舉辦相關活動方式，內容包含甚廣而非單一之議題，為期落實而有效果，選擇其中結合生活輔導之「交通意外事故防制」、課程融入之「居家、校外事故防範」、衛生保健之「急救訓練」之能力提昇，群策群力、分工合作，透過教職員工、學生、家長、社區人士共同對話、參與及執行的模式，讓教職員工生及社區人士了解事故傷害造成的害處，並學會如何運用急救知識及急救技巧，強化學生及教職員工安全觀念，營造安全活動環境，落實運動設施管理，建立事故傷害防制與緊急救護體系，以經營一個健康安全的校園與社區，共創美好的未來。

貳、 依 據

1. 教育部100年9 月 14日臺體（二）字第1000152191K號函辦理。

2. 宜蘭縣政府100年9月20日府教體字第1000143930號函辦理。

3. 依據「學校衛生法」、「兒童及少年福利法」及「菸害防制法」及本府教育處依實際狀況訂定之。

叁. 背景說明

一、現況說明

世界衛生組織（WHO），於1995年起，積極推動「健康促進學校計畫」，是以場所的角度（setting approach）為基礎，將學校視為一個學生成長過程中要花許多時間待在這裡的地方。因此其將健康促進學校的定義為「一所學校能持續的增強它的能力，成為一個有益於生活、學習與工作的健康場所」，有鑑於此本校成立學校衛生委員會，策劃並推動整體學校衛生政策。

本校臨宜蘭市行政中心，是一所中大型學校，共有36班，學生數共1170人，教職員工約100人。學區家長大部分皆屬於藍領階層、少數為中產階級和原住民。社經地位尚可，再加上社會結構近年急速變化，單親家庭、隔代教養、再婚家庭越來越多。因此對健康生活型態的認知及活動普遍缺乏。社區家長之社經地位以工商業為主，大部份忙於工作，然而學生的生活除了在校學習與課後輔導外，由於家庭環境多屬「雙薪家庭」，故孩子回家後，大部份以電腦為休閒活動，使用率高達95％，上網情形普遍。就96、97、98年度分析，本校之異常行為及違規事件有明顯下降之趨勢，如：菸癮（本校實施戒菸班），再則，針對暴力事件及中輟生之現象來看，由於教師們大量投入愛的教育之因亦大量減少；唯現今是網際網路的時代，幾乎是家家有電腦，在科技媒體的侵入之下，網路交友的情形為甚，本校亦針對網路交友情形做加強宣導。本校依據教育部推動健康促進議題上進行所賦予之任務，積極推動口腔衛生、視力保健、正確用藥為主，再加上去年推動的性教育、健康體位和菸酒毒品防治為輔。今年將針對此議題，做進一步的健康促進規劃。

二、SWOT分析

三、計畫期程：100年8月1日至101年7月31日

四、計畫目的：

1. 評估學校教職員工生的健康需求（包括需求的重要性、可行性、物力及人力相關資源等）。

2. 結合師生、家長、社區等資源力量，建立健康的校園環境及推動永續校園之氛圍。

3. 發展有效的策略及計畫，並提供充分的環境支持與服務。

4. 促進學校成員產生健康體適能行為並建立健康的生活型態，進而提升健康教學品質。

5. 全面性的評估並瞭解學生(含教職員工)健康狀況及影響健康的相關因素需求；透過健康教育教學活動及健康服務之實施，引導學生、教職員工、家長能夠自發性及建立自主性自我健康管理，同時結合社區資源充分提供學校六大範疇之支持，促進學校成員產生健康行為並建立健康的生活型態，共同營造健康、快樂之校園，進而提升健康品質。

五、計畫內容

六、計畫預期成效

（一）凝聚學校師生健康促進的共識及建立共同的願景：關於學校的發展愛與希望校園、安全急救、菸害防治教育、性教育防治教育，逐漸經由學校所形成的環境氣氛中成為大家所認可並產生共識。

（二）營造身心安適的學校環境：容易適應且安全的校園建築、設施，使學生容易於學校環境中適應並且強調學校中教師與學生的互動與參與關係。。

（三）學校結合家長會營造一個生理與心理安適的無菸環境以促進健康菸害防制納入課程，並進行融入教學，深耕學生正確健康理念。

（四）結合社區資源，建置健康促進合作網絡及夥伴關係，以強化並增廣親、師、生之正確健康資訊。

（五）學校藉由辦理各項動、靜態研習、活動，鼓勵師生共同參與，以活化學生正確健康知能，期能建構終身受用的健康生活。

七、預定進度

八、人力配置

九、評價方法

配合計畫執行來進行過程評量，並比較計畫執行前後所蒐集的資料，評估計畫成效，評估方法說明如下：

（一） 過程評量：

1.課程計畫：透過課務組，將性教育、身體健康促進、體適能活動、菸害防制增加各運動項目內容等落實編寫於領域教學計畫中。

2.學年會議：透過學年會議，確實檢討相關活動執行成效及提出建議。

3.校務會議：於每學期期末，確實檢討本計畫執行成效，以列入下學年度計畫制訂之參考。

4.行政會議、導師會報：隨時檢討本計畫執行成效。

〈二〉成效評量：包括影響評價及結果評價。影響評價是指評價較短期立即的計畫成效，結果評價是指評價較長遠或最終的效果。

1.健康狀況：

〈1〉心理指標：學生對健康促進學校的看法、不受廣告影響去買垃圾食物。

〈2〉參加體育性社團運動人口增加5%。

〈3〉學校體育性特色活動課程增加2項。

〈4〉校園意外傷害至健康中心接受服務的次數降2%。

〈5〉測量學生身體質量指數，使其維持標準。

2.行為與生活型態：增進健康行為，如運動、均衡飲食。

3.環境因素：建立健康飲食習慣的環境，鼓勵學生畫海報、寫作文、在學校網站發言心得。衛生服務方面，建立完整的傳染病預防、篩檢、追蹤、矯治、輔導、諮商及轉介系統。

4、 個人因素：包括健康覺醒、知識、態度、價值觀、健康生活技能。

十四、經費概算：

共計新台幣壹萬元整

補助：新台幣壹萬元整

總經費：新台幣10,000元整。

承辦人員: 主任: 主計: 校長: