今天參加一場google主辦的 GAFE & Chromebook 教育運用研討會，特別感謝林裕勝校長(Ethan Lin)與 Suan Yeo 的促成。
這研習辦在台北101大樓的77樓，敝人在下我還真是第一次到這麼高的樓層，果然視野極佳！不知道在這裡看跨年煙火是種什麼樣的fu啊～
（沒時間看全文者，看紅字部份即可）
首先，Suan Yoe 說明了google在education方面做了哪些？重點如下：
- GAFE(Google Apps For Education)有無限的儲存空間。它擅長於「共作」，可以節省很多時間。Suan舉例，十個人的team，要傳email改來改去，改到最後真不知道哪份才是正確的。
- google把「硬體管理」也考慮進去了。
- google expeditions 。就是戴google立體眼鏡可以看到老師要學生看的「立體」景物。這解答了我原本的疑問，當學生戴上3D立體眼鏡之後，學生要往什地方看？教師無法掌握，也就是說，當戴上眼鏡後，教師原本是要學生看企鵝，但是學生可能一直在看鮭魚，這樣教學活動是進行不下去的。今天才知道，教師其實是可以設定要學生往什麼地方看。這就make sense 了。不過今天沒有真正體驗到，有點可惜。（也沒有搶到眼鏡，更扼腕～）
- google blockly 。以積木方式學程式的邏輯、sequence。
- scratch blocks, 這是google與MIT合作，把scratch搬到 google apps 上。
Ethan Lin 登場。為什麼要做縣市層級的GAFE？有幾個原因：
A.解決學生升級、轉學；教職員的調校問題。前者，如果高中生還在用小學時候的帳號；後者，調到B校之後，還在用A校的帳號，那是一種什麼樣的光景？（我自忖著，這不只是email帳號的問題，當在google平台上建立了自己的教學資料，光是搬移就很傷腦筋了，雖然A帳號可以授權B帳號來管理，但這是隔靴搔癢，只是不得已的做法。）
B.解決 tp.edu.tw 容量小，卻拋不開的問題。因為網址短且WIFI認證用得到它。(與會都是資訊背景的教師，對短網址特別有感)
C.保留學習歷程。Ethan當場問大家，學生畢業之後帳號怎麼處理？有人不管，有人刪掉。然Ethan提醒，這其實是個人的「數位資產」需要保存。（這真是太重要了！以敝人而言，即將調校，按往例則原校所有帳號都要凍結甚或刪除!!! 這事情可大條了，那是我若干年點點滴滴累積下來的教學資源與經歷呀，如果帶不走，不是與自己過去的歷史完全斷絕了？還好我早就有預備。）
D.跨校合作的可能性。
E.實現真正的SSO（single sign on, 單一簽入）。這其實讓我有點悵然，因為曾經為了多種服務的登入、認證問題，有一種LDAP服務，現在恐怕也要消聲暱跡了。
宜蘭蔡博偉老師，分享宜蘭使用縣市層級的GAFE，以及使用chromebook的情形。
宜蘭已經做到在縣網行政系統將教師、學生、班級…等資料互通，這將非常有利於各項google服務的串通。例如：使用google classroom時，教師最大的麻煩就是將學生導入自己的班級，而縣網部份早已自動完成，教師匯入學生非常輕鬆。尤其當換年級、換班級時，原本匯入學生的步驟都要再做一次，試想一位老師如果教五個班級，就要做五次，但是在宜蘭則省去這道手續。
宜蘭在這方面確實耕耘很深。
另外蔡老師也提到，教網目前統合視導的資料都是由各校自行上傳。
竹科實中蔡明原主任，分享chromebook在實中的使用情形。簡報檔在此。
他表示該校使用過ipad, macbook, android tablet, chromebook, 後來只剩下chromebook 存活，且兩車的chromebook一直處於外借狀態，老師們很愛用。他展示借用登記表，顯示借用率高達70~80%。他認為現在有了chromebook車，就有一種「行動電腦教室」的概念了。因為只要把車子推去，馬上可以用，不再限定在電腦教室。【註1】該校的行動教學是各科老師都想做的，所以以前各科老師喜歡借電腦教室上課，其實是要借助電腦來上課。【註2】chromebook車，是指類似ipad or 平板的充電車，可以推到各處。
該校的chromebook車同時也配了4G網點，因此不受限於wifi訊號，老師可以帶同學到校園各個角落，如花圃、生態池…上課。蔡主任表示，建置一間40台電腦的電腦教室，價格至少要150萬，但以chromebook建置的行動電腦教室，包含授權，只要約50萬元。
使用GAFE，chromebook 還有哪些好處？
- 教師對學生的chromebook可以個別廣播、集體廣播，學生也可以將自己的畫面投給教師，就可以投給大螢幕給全班同學觀摩。（這可說服應了教學的真實情境需求。試想，無論什麼科目，是否最常用到的模式就是學生討論，教師給予回饋，觀摩優良作品？這讓我漸漸相信GAFE，chromebook 是為教育而生的概念了。）
- 授權可管理。chromebook是需要授權的，一台大約一千多元，終身有效。但這授權與機器分開，意即學校購買40台chromebook，但只買30台授權，當某台機器故障，可以把它的授權取消，使用在新的機器上。
- 帳號管控。chromebook其實是與google帳號綁定，當使用者登入，就會自動帶入他在google上的內容，且登出後，下一位使用者並不會看到前一位使用者的內容。除此之外，在管理端能設定某帳號可以上哪些網站、不可以上哪些網站，也就是說，同一台chromebook由A同學登入，與由B同學登入，內容是不同的，可以做的事也是不同的（這不就是AD的觀念？）。例如該校將「學生」的「亞馬遜」阻擋，而如果是教師登入就不會阻擋。（這確實是比防火牆更細膩了）也可以設定只能由學校domain的帳號登入，拒絕gmail.com的user登入，達到更好的管理需求。
- 強制安裝軟體。某些軟體是教師要使用的，一定安裝上去。（據說有一個 pixir editor很好用）
- 搭配 goguardian 管理機制。蔡主任展示它的介面，資訊頗多，例如某時段內的流量。他也提到該校有些同學申請國外學校，有時很挫敗，上網搜尋自殺、跳樓…等字眼，該機制就會過濾出來，他們不動聲色地請輔導老師給予輔導。另有 goguardian for teacher, 教師可以看到學生的畫面。
蔡主任分享中有一重點，他在校內成立資訊社群，這是相當必要的，我想各校也有，但他的做法頗值得參考。
★★★該校各科排課時會排出一個下午沒課，他就利用這個時段去跟老師們介紹該科可能可以用的app或軟體，老師們使用後，如果有問題，就可以在每週五下午去他開放的教室尋求進一步說明或討論。當然資訊組長或主任會比較辛苦一點囉，但我覺得這做法不錯耶，屆時我也可以來試試～
綜合今天的內容，確實感受GAFE在教育上的著力。去年十月我寫一篇「行動教學時，教師可能會遇到什麼問題？」，今天的內容解答了我大部份的問題。
曾看過一則報導，ipad在美國的使用情形並不理想，師生甚至要求還給他們筆電。（請見：師生吶喊還我筆電！IPad 意外在教育市場失利）我想最主要原因就是鍵盤，而chromebook即是一部有鍵盤的載具。要用手機、平板上的鍵盤打字，還真的挺累人的。
另一方面，我一直覺得，IT產業的趨勢，將會像人們穿衣服一樣，以往要自己裁布料、找好的裁縫…才能做出一件適合自己的衣服，但時至今日，這樣的情形雖然存在，但大部份人都已經購買成衣解決需求，在衣服上大家挑的是功能是否具備、好不好看？將來的軟硬體也是這樣，需要abc功能，則市面上有非常多選擇，我們要注意的只是好不好用、愛不愛用、耐不耐用，甚少會親自打造了，而google恐怕是集大成者。
一位教學者，應該更專注於資訊如何能幫助教學，這有賴於教學者與系管師、資訊組長的相互配合，相輔相成。或許這也是系管師與資訊組長由教師兼任的原因，因為同為教師，更能貼近教學的需求。
敝校的四年級電腦課授課內容，在二年前即已進行google文件、簡報的教學，對於迎向共作、合作的世代，相信我的學生們會適應得很好。（得意ing~）
103學年度四年級電腦作業
104學年度第一學期電腦作業【小書籤】觀摩
104學年度第二學期電腦作業觀摩（包含個人作品與共作作品，並且將全班作業以一張座位表呈現）