擔任自然科教師多年，常常可以看到班級與班級之間的整體表現，彼消我長，後來居上，都司空見慣。畢竟都是我一手調教，差距不至太大。但是如果某班總是考得特別好，這就引人好奇了。原本只是單純地覺得這班的程度好一些，認真一些，所以有良好的表現。今天我才發現這班學生發展出一套互助學習系統，超乎你對小六生的想像。
期中考前的最後一節課了，照例幫同學們做一些重點複習，突然瞥見同學的桌角有一張長相怪異的考卷，完全手寫影印，不像是坊間的複習卷，也不像是安親班提供的，好奇地詢問這是打哪來的？
「哦，我們在互相出考卷考對方」同學回答。
我這才看到隔壁同學也在「出考卷」，而且似乎對如何出題斟酌許久。
我說「既然你們出了考卷，那何妨印給多一點人寫？」
「老師，有啊！」 「我們班有一個『公司』」
同學拿出另一張手寫考卷，滿滿的正反兩面，不只是非選擇填充題，還手繪平面天氣圖，來個看圖回答。
「這是XXX出給我們的，還有XXX也有，他們合開一家公司」同學開始七嘴八舌地跟我分享這件事。這真的引我的興趣了，怎麼有「公司」了呢？
後來我終於弄懂，有幾位同學從四年級開始，每當期中期末考將屆，就會出題目給全班同學練習，沒有強迫，有需要的人就可以使用。他們不僅出題目、出解答，還幫忙同學改考卷，甚至提供「家教服務」，針對某些題目特別說明。
聽到這裡我已經驚訝不已，我聽過同學在班上組隊打線上遊戲，組「公司」出考卷是頭一遭。而且「服務」還不止於此，簡直是「多角化經營」了～
他們拿出自繪、自製信封向我展示。這應該是印在A4紙上，然後剪下來黏貼成一個中式直式信封。說真的，與其要我買書店裡印製精美、有香水的信封，我倒寧願買他們這款。線條古樸，膠水外溢，點綴沒來由的小微笑、小愛心…你幾乎可以感受到他們黏貼信封時那一雙雙小手的溫度。
我問他們這是做什麼用？原來這是一種「服務」，可以幫同學傳話到三棟大樓之外的某人。哦～我了解了，是「傳紙條」的進階版。
這還沒完，他們還有「私人圖書館」，你以為是每個人自己帶書來集中，然後借給同學嗎？不，他們自己寫小書，裝訂成冊，放在圖書館供同學借閱。也就是說，他們自己是作者，同時身兼圖書館員～
我承認這是一個這樣鬼點子特多的班級，但是最終讓我完完全全被擊敗的是～「老師，我們還有網站。」
沒見過一個班級這麼認真生活、認真學習，不藏私，樂在其中。
與其認為這是完全出自同學的自動自發，我倒寧願相信與導師平時的班級經營有關，才能營造這樣的班級氣氛。就我的觀察，李老師平時就在班上擺放平板、筆記電腦、事務機，同學隨時可以上網查資料、掃瞄、複印、列印…你不會看到電腦旁擺放使用登記表，你也不會看到同學一窩蜂地擠在電腦旁玩FB、打怪…。善加運用科技，並且對學生信賴，同學們的某些點子才能落實。
當你把鍋鏟交到孩子手上，他們終究會炒出一桌菜來。
下課後我特別向導師表達讚許與崇拜之意，只見導師露出一抹志得意滿的微笑。 （黑影簌地飛過，落下一片鵝掌藤寫道，帶班神技，貴在心法，不在招式）