自然課時，常會要同學回答問題，但是同學總是回答得很簡短。
以下圖為例。
我的指導語是：從這張颱風的照片，你可以看出哪些訊息？注意哦，這個單元的重點是「認識颱風」，老師希望你說出根據這張圖，你看到的有關這個颱風的訊息，可以幫助同學認識這個颱風的訊息。例如，你如果說「可以放颱風假」，就不是從這張圖可以看出來的。了解嗎？同學當然都說懂。
可是，同學的答案卻仍然簡短如下：
很大；颱風眼很大；在海上；在臺灣的東邊海面上…我稱之為「回答的品質不夠好」。
我當然可以告訴同學，回答長一點，講重點！可是同學講得再長，恐怕也是多講一些不著邊際的話，因為不知道重點為何？
為此，我告訴同學，你回答的時候，要講「事實」→「意義」→「影響」。
以上圖為例，如果要講這個颱風很大。那麼你可以按照事實、意義、影響，三段式來說明。
| 事實：（Truth） | 這個颱風比旁邊的臺灣還大，可見它很大。 |
| 意義：（Implication） | 這麼大的颱風，通常強度會很強。 |
| 影響：（Effect） | 這麼強的颱風可能會對全臺灣造成嚴重的損害，大家要小心防範。 |
真正回答問題的時候，只要講後面綠色字部份即可，這樣人家聽起來就會覺得由淺入深，你的說明也變豐富了。
感謝信義國小林慧慧老師幫忙想出它們的英文，剛好可以湊成 TIE (領帶)，方便記憶。我在課堂上也可以提醒同學：「別忘記用領帶式說明法哦～」「咦，某某同學，你忘記帶領帶來上課囉～」
這樣說明過後，還在黑板上寫下這三個字，接下來的回答品質真的有變好。
以下這張圖是我要貼在黑板上的「大抄」，希望同學好好利用「領帶」，從此都能回答高品質的答案。
ps, implication 有含意、涵義、言外之意、暗示…的意思，為了怕同學不懂，中文只好用「意義」代替。