這是今年六年級同學的口語報告。大致的流程是：
步驟序
| 內容
| 備註
|
1.以心智圖做草稿
| 為了讓同學看展覽的時候不要失焦，在課堂上先利用心智圖與同學討論「看展覽的時候，應該看什麼？記什麼？」整理成一張心智圖之後，讓同學帶著去展覽現場，然後就依照心智圖上的重點，記錄看到的內容。
| 心智圖大致是這個樣子。
|
2.參觀科學類展覽
| 以心智圖作看展覽時的紀錄。
| 第一階段作業
|
3.整理成書面報告
| 目的是讓同學能以心智圖的內容，轉換為書面報告，同時也為後面的口語報告準備。
| 第二階段作業
|
4.口語報告
| 希望同學練習表達。。在此之前，為了不讓同學總是「照稿唸」，特別作了一個DEMO版，告訴同學不是複製貼上就能完成口語報告。並且再三強調「不要照稿唸」。
| 第三階段作業
|
以下就是六年信班三組同學的報告情形，台風非常棒，過程流暢，特別重新錄影剪輯後上傳youtube。
https://youtube.com/watch?v=qhZ6NbBiEkw%3Frel%3D0
其他紀錄：
- 這些過程從一開學就與同學及家長說明。第一階段作業在期中考前完成，第二階段作業在期中考後二週完成，第三階段作業在期中考後四週開始。
- 今年的兒童節與清明節有四天連假，可能同學們比較有時間前往參觀展覽，往後要留意時間是否充裕。
- 「看展覽」這回事，有些家長覺得很困擾，有些家長覺得剛好可以去吹冷氣…
- 這次的書面報告利用網路交作業，有些同學仍然無法上傳。方便之處是很容易統計哪些同學未交，但是批閱作業就有點慢了。再者，由於系統設計的關係，匯入一個班級還好，如果匯入全學年180位左右學生，系統會無法修改學生個人資料，不知道是bug還是原本設計就不讓人一個班級有180人？這使我在使用這個系統時提心吊膽，很怕它哪個功能無法使用，或是突然crash…