標準四、健康生活技能教學與行動（國高中18.5分）
備註：子標準「健康教育課程」指國中、國小階段之「健康與體育學習領域中之健康教育部分課程」以及高中職階段之「健康與護理科目課程」。
子標準4-1 提供全面性的健康教育課程（8分）
標準項目及評分說明 | 佐證資料 | 滿分 | 得分 |
※4-1-1健康教育課程設計以生活技能為導向，並運用多元化和以學生為中心的健康教學策略和活動形式來推行健康教育。 | |||
A. 包含「健康與體育學習領域」/「健康與護理科目」之學校總體課程計畫. B.有以生活技能取向及學生為中心的健康教學教材設計 以生活技能取向的健康議題(請參照1-2-1)設計生活技能取向及學生為中心之教案 C.有生活技能取向及學生為中心的教學活動紀錄 以生活技能取向的健康議題(請參照1-2-1)設計生活技能取向及學生為中心之教案 | ＊相關課程計畫 ＊教學課程紀錄 103_4-1-1_103學年第2學期健康與體育進度表103_4-1-1_健體教學設計103_4-1-1_健體領域學習節數分配表
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4-1-2依據課程規定安排健康教育課程上課時數，各年級每週至少一節課。(國小) 4-1-2依據課程規定安排健康教育或健康護理課程上課時數，每週至少一節課。(國高中) | |||
各年級課表或教學日誌。 | ＊課表或教學日誌 103_4-1-2_健體上課教學日誌103_4-1-2_健體老師課表103_4-1-2_健體領域老師課程103_4-1-2_健體領域教學課程紀錄七上103_4-1-2_健體領域教學課程紀錄七下103_4-1-2_健體領域教學課程紀錄8上103_4-1-2_健體領域教學課程紀錄8下103_4-1-2_健體領域教學課程紀錄9上103_4-1-2_健體領域教學課程紀錄9下.xls103_4-1-2_壯圍國中103學年度第二學期教師班級任課一覽表 | 1 |
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4-1-3健康教育課程設計能讓學生與社區相關議題或生活經驗相連結，將所學運用在生活中。 | |||
課程教學計畫，教學過程紀錄或學習單。
| ＊相關課程計畫 ＊教學課程紀錄 103_4-1-3_健康教育課程設計_在人際關係中成長103_4-1-3_醫療消費面面觀103_4-1-3_永保安康新主張103_4-1-3_為青春開一扇窗補充資料103_4-1-3_生命的軌跡-健康教案103_4-1-3_美妙的生命-健康教案103_4-1-3_102學年度心肺復甦術實施計畫 及 過程紀錄 | 2 |
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【國高中】子標準4-2 教職員有充分準備，以擔當健康教學的工作（6.5分）
標準項目及評分說明 | 佐證資料 | 滿分 | 得分 | |
※4-2-1健康教育授課教師具備健康教育課程與教學專業知能。 | ||||
健康教育相關專業證照 | ＊相關專業證照證明 103_4-2-1_健康教育授課教師具備健康教育課程與教學專業知能 | 2 | 1 | |
4-2-2健康教育授課教師建置個人教學檔案(包含教案、教材、學習單)。 | ||||
授課教師教學檔案。 | ＊授課教師個人教學檔案 103_4-2-2_授課教師教學檔案 | 1.5 | 1 | |
4-2-3每學年（或是定期）辦理課程統整或協同教學之健康教育教學觀摩。 | ||||
舉辦教學觀摩過程紀錄。 | ＊辦法與過程紀錄 103_4-2-3_彩繪兩性關係教學觀摩教案設計103_4-2-3_健體教學觀摩足球教案及成果 | 1 | 1 | |
4-2-4健康教育授課教師有參與專業在職進修，每二學年至少參加學校衛生相關研習十八小時。 | ||||
健康教育授課教師研習時數統計表。 註：新進教師需九小時。 | ＊研習時數證明 ＊依學校衛生施行細則 103_4-2-4_健體老師參加衛生相關研習紀錄103_4-2-4_吳小玲老師研習時數103_4-2-4_劉文雄老師研習時數 | 2 | 2 | |
子標準4-3 提供學校家長及社區民眾獲得健康生活技能的學習機會（4分）
標準項目及評分說明 | 佐證資料 | 滿分 | 得分 |
4-3-1學校提供家長及社區成員以技能為取向的健康訓練課程。 | |||
健康生活技能等相關訓練課程計畫及過程紀錄。 | ＊計畫書 ＊過程紀錄 | 3 |
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4-3-2在校內籌組衛生隊、急救社團、健康服務隊等組織。 | |||
組織成立辦法及運作情形。 | ＊相關辦法 ＊運作過程紀錄 103_4-3-2_在校內籌組衛生隊、急救社團、健康服務隊等組織103_4-3-2_校內服務隊等組織103_4-3-2_在校內服務隊等組織103_4-3-2_在校籌組衛生隊、急救社團、健康服務隊等組織103_4-3-2_在校籌組衛生隊、急救社團、健康服務隊等組織活動照片 | 1 |
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