3.學校社會環境

標準三、學校社會環境(健康文化)15分)

子標準1.學校支持推行心理健康並配合教職員工生之需求(6)

 

評量項目

自評分數

佐證資料

1-1學校推動反霸凌的工作。

1-1-1

反霸凌週(或友善校園週)實施活動。(012)

 2

1 防制校園霸凌宣導海報

2壯圍國中防制校園霸凌執行計畫

3100學年度上學期 友善校園週活動規劃

4100學年度下學期 友善校園週活動規劃

5友善校園週 101.02.07 反霸凌影片欣賞(教師)

6友善校園週 101.02.09 反霸凌影片欣賞(學生)

1-2教職員工生有機會參與制訂學校相關心理健康政策。(012)

2

 1.http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/5447/post/19659/259345

1-3學校制訂班級的健康生活守則或透過獎勵制度,鼓勵健康行為實踐。(012)

2

1. 班級經營計畫

2.壯圍國中100學年度學生手冊

 

子標準2.學校提供互相關懷和友好的支持環境(3)

 

評量項目

自評分數

佐證資料

2-1建立教職員工生彼此支持和關懷制度。辦理相互關懷及關愛生命等活動(如:優點大放送、愛要說出來、生命教育、成長團體、給予重大傷病事件或長期病假之師生關懷)

2-1-1

教職員工生支持和關懷實施計畫(或辦法),及活動紀錄。(012)

 2

1.http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/5447/post/19659/259345
2.生命教育研習成果.doc
3.壓力調適講座成果.doc
4.得勝課程成果.doc
5.竹林服務成果.doc

2-2學校應擬定重大事件因應計畫,如:處理教職員工生之暴力、受虐、性侵害、AIDS、自殺及死亡等事件。

2-2-1

校園對於教職員工生危機處理辦法。(01)

1

 

1.http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/5447/post/19336/259355

2.http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/5447/post/19336/259354

3.http:/blog.ilc.edu.tw/blog/blog/5447/post/19336/259355

4.http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/5447/post/19336/259352

子標準3.學校提供協助給予特殊需要的學生(2)

 

評量項目

自評分數

佐證資料

3-1鼓勵學生照顧弱勢族群,協助特殊需要的學生,設置相關機制或同儕服務組織。

3-1-1

相關機制或同儕服務組織設置之計畫。(012)

 1

1.宜蘭縣立壯圍國民中學仁愛基金設立及管理辦法.doc
2.環保服務社團之成立
http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/5447/post/56111/290191 

子標準4.學校提供兼容性的環境,學生彼此尊重(2)

 

評量項目

自評分數

佐證資料

4-1學校提供推行多元文化、宗教信仰及種族活動之機會,如:飲食、服裝、舞蹈、手工藝品、展覽等。

4-1-1

各項活動之辦理計畫(需以多元文化角度辦理)(00.51)

1

1.http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/5447/post/19659/259345

2.100音樂專長班招生簡章1000520.doc

3.99下社團活動計畫.doc

4.100上社團活動計畫.doc

5.100綠博實施計劃.doc

6.99學年卡拉OK比賽計劃.doc

7.100上榮譽卡摸彩活動.doc

8.1217530-99下榮譽卡摸彩活動.doc

9.聖誕老公公來訪活動.doc

10.99學年度音樂班(管樂)實施計畫.doc

11.100音樂專長班招生簡章1000520.doc

12.99學度莊園文學獎辦法.doc

13.壯中校外教學實施要點.doc

14.1217522-100畢旅實施要點.doc

15.1216974-2010台北國際花博計劃書.doc
16得勝課程成果.doc

4-2學校課程融入多元文化、宗教信仰及種族的學習機會。(01)

 1

1.http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/5447

2.國際學習http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/5447/post/56110/287671

 

子標準5.學校提供家長教育需求資源,以影響學生福祉(2)

 

評量項目

自評分數

佐證資料

5-1-1

學校提供合適的場所,以供家長(如:志工家長、故事家長)可以接受特定的教育服務。(012)

2

http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/5447