月份: 2009 年 4 月

　　我所負責的行政業務，有一項是要抽查學生們的週記。抽查，不是把簿本收來蓋蓋抽查章就罷，而是校務行政單位為了考核教師勤惰，以及了解師生互動情形所做的例行措施。為了能深入探查「民隱」，我必須讀過這些週記。

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　　說真格的，現在的週記頗不耐看，學生或是文字不佳（字跡潦草），或是敷衍從事，不然就是自以為是未來的彎彎，老愛畫一些插圖。我個人是欣賞文采詞章而非圖象取勝，所以感到讀來乏味。倒是職業敏感，又讓我找到一些未來的好教材。
　　有的同仁或許不是國文老師，看週記重在溝通，而非注意字詞運用，有時候不見得會挑出學生的病句。這回我看到某學生的清明節生活記錄，是這麼說的：

這次清明節，我們全家沒有去掃墓，而是到爺爺家去給祖先上個香。我問媽媽：「為什麼我們家不掃墓？」媽媽回答說：「因為爺爺是大陸來臺灣的第一代，爺爺還沒死，所以我們不掃墓 ……。」

　　我讀到這一段，當然理解小朋友解說他們家不掃墓的原因，是由於目前無墓可掃。但是這麼一句「爺爺還沒死」，總覺得渾身不自在，媽媽會這樣講話嗎？
　　「爺爺還沒死」一句，若是爺爺自己說的，可能的情境是警告意味：「這個家族中還有老輩在主事，後生晚輩要知道長幼進退之禮，不可僭越。」但若是晚輩說這話，恐怕就是目無尊長的一種詛咒：「這老不死的，害我不能出頭（不能繼承家產）。」云云。
　　一般口語表達上，或許大家都聽得懂，但是不雅馴的話語，不只「薦紳先生難言之」，恐怕傷人於無形。同樣意思的一句話，不欲引人誤解是在觸楣頭，又要把語意表達清楚，在這個事例上，應該可以這?修改：

第一種：「爺爺從大陸來臺灣落地生根，成為開臺的第一代，我們家在臺灣因為尚無已逝祖先的墳墓，所以我們只祭祖而不掃墓。」

第二種：「爺爺從大陸來臺灣，只帶來祖先的牌位，祖先的墓都在大陸家鄉，所以我們家只祭祖而不掃墓。」

　　爺爺倘若天不假年，埋骨臺灣，自然是未來子孫祭掃的對象，但說話主題擺在爺爺身上的描述，不就是對長輩不敬（豈能盼著爺爺早死）？如果我是爺爺本人，聽到這話，應該會連呼童言無忌吧。因為文章中敘述掃墓之事，所以修改方式就是把說話的主體重心改為「墳墓」，對事而非對人，如此一來，既能將事由說明白，也不致讓人產生不當的聯想。

標題所示的這兩個字「興」與「性」，字形差異甚大，唯音相近，故不小心容易誤用。

興字有二讀：一為ㄒㄧㄥ；一為ㄒㄧㄥˋ

讀為ㄒㄧㄥ時多為動詞用法，名詞僅見於姓氏。而讀為ㄒㄧㄥˋ時，則常用者為名詞，其中一解為「情致、趣味」。

「一時興起」，意為某個當口，因為一種「意致、趣味」產生，進而想要去從事某件事。若因音近而誤寫為「一時性起」，恐遭誤為某個當口，「情欲」或「脾氣」冒上來，因而意欲從事某件事。

［案例］

上文為98/4/15聯合報繽紛版的一篇文字，其中第三段正使用「一時性起」一語，衡諸上下文，應不是所謂的「情欲」、「脾氣」，故當修正為「一時興起」。

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有很多見聞，但無法於一時間全部寫完，分段為之，照片亦在轉檔後再補貼。

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四月八日，是九十八年度宜蘭縣高中職學生成年禮的活動日，今年縣府仍舊辦在宜蘭人的精神地標──龜山島登四零一高地。真令我期待！

做為一個土生土長的宜蘭人，對這隻從小陪伴的靈龜，可說是既熟悉又陌生。只要在蘭陽平原的一隅，望向大海，就可以看見龜山島兩個三角形的明顯形狀，海面上的陰晴雲霧，不妨礙我對它的遠望，就算看不見，我知道它一直守在海邊，伴著我們。

可是多年來，個人對海洋的遠隔，以及政府在小島上的管制──早年龜山島曾有居民，後來被政府遷至頭城大溪，緊接著又實施軍管──使得這個孤懸在宜蘭近海，守護著蘭陽的島，蒙上一層神秘面紗，讓人感到陌生。

這種近在眼前，但又難以企及的感覺，在幾年前，本有機會可以打破的。三四年前，宜蘭縣政府曾舉辦一個給國中學生親近龜山島的活動，當時我校也分梯次規畫學生搭船，我是其中一梯次的隨行老師，不過因為受限於天候及海面風浪的因素，結果我和任教的班級好生失望，當時徒呼負負亦無可奈何，只感嘆為何與龜島緣慳一面！

這個學年，接任訓育組的工作，終於有了這個因緣，可以藉著帶領高中學生參加成年禮活動，正式登島。行前舉辦協調會時，縣府民政課的官員還說四月七日要看氣象資料，再通知是否成行，我一直在默默祈禱：「可別讓我再次落空。」此刻，坐在宏棋號船上，顧不得波浪的起伏，在安頓好學生後，我還是離座登上上層甲板，看著漸漸變大的龜山島，心中呼喊著：「龜島，我來了。」

我們的船在島南邊龜尾的碼頭登岸，我踏上龜山島的關鍵時刻是九點四十一分。我校的隊伍是我們主任前導，我跟在後頭忙拍照。島上的一切樣樣都新鮮，我注意到有好一大片的臺灣百合，這在本島似乎不易見到。

整個成年禮中最重頭戲就是隊伍要循著階梯，登上島的最高點401高地，據說龜山島的海拔是398米，再加上人工設施有3米，故名。這段路有1706級的階梯，事前我覺得，不就是一直走樓梯嘛，算什麼呢？學期初連續四天帶學生校外教學爬跑馬古道，回來後只報銷一雙球鞋，腿也不怎麼痛，覺得自己體力尚佳。可是這回龜山島之行，可把我弄得頗狼狽。

在入口處，有一個桶子放了許多支竹竿，供人行進間可以打草驅蛇兼及當登山杖，事後想想，早知道我就該順手拿一根的。我走了大約300階，就覺得好喘，是昨晚看完晚自習才回家，今兒個趕早出門集合的疲憊嗎？人家是「孔雀東南飛，五里一徘徊」，我則是「龍喵登臺階，百階一停歇」，早就與我校主任與學生脫節了。

這麼地走走停停，只剩自己在後頭，承辦的嚕啦啦旅行社安放了不少打氣的標語，很能振奮精神。我一直注意著我前頭的特殊學校的校長及老師，他們帶著大約五位男女同學，這些比較遲緩的同學，幾次都停在路邊喘息，校長及老師不時的鼓勵，以要帶他們去吃麥當勞做誘因，激勵他們前進。有時校長爬在前面，仍要走回頭去拉拔學生，我看得汗顏，自己體力太差了。

終於，到了1600階左右，看到我校主任及學生正要下山，他們告訴我：「我們是這個梯次首先登上401高地的學校，已和縣長合影，可惜你沒拍到。」我說：「拍照無妨，你們先走，反正到終點後，就是下山，我隨後趕上就是。我笨鳥慢飛，我還是要堅持爬到終點。」如果說特殊學校小朋友都到了，我還不能到，就太遜了。

登頂的感覺很不錯，不過高處不勝寒，獵獵的風，吹得我帽子都快飛了。我請旁邊的人替我拍了幾張照片，接著進行我此行另一重要的工作，那就是測一下網路的訊號。此行我特地背來我的EeePC和網卡，那麼難能可貴來到龜山島，若不能在此發個訊息做記錄，枉費這一趟。我要在網誌上留一個記錄。

可惜，在401高地上，我的中華電信3G網卡雖有訊號，也能簽入。但就是無法傳送位元組。傳訊息的部分，要到隨後吃中餐時，我在山下的遊客中心處，才順利完成。(見「龜山島上網記錄」)

我校的師生已先回轉下山，為了怕事後被說是我沒有走到終點，我趁各校都走完後，留在最後，請旁邊的記者先生，替我和呂縣長合影（縣長此行陪伴我們，在終點處一一與各校留影，體力充沛。）。我那張登頂證書，可不是浪得虛名，我也是勤勤懇懇爬到底的，雖然是慢得太多了。

自成年禮活動回來，已經兩天了，兩腿還隱隱作痛，龜山島不容小覷呀！(98/4/10暫記)

閒來補讀本週舊報，展讀98/4/9聯合報民意論壇，一篇對於我國籍漁船遭海盜扣為人質的感慨，提及政府處置的冷漠（或無能為力）的文章，讀來實在令人感到國力不足，遠方有事鞭長莫及的悲憤。

在這則民意中，明顯地一個錯誤的字詞用法，恰是教材中的顯例。我們在國中國文的課程中，教到應用文書信的稱謂時，都會提到的「自稱」與「稱人」的部分。嚴格來說，我不認為這是應用文的範圍，人際「稱謂」是日常生活中實地要使用的。但為什麼會容易出錯呢？就是大家現在已經不那麼看重典雅或者是標準語文的使用，常常覺得「能溝通就好，何必那麼吹毛求疵」，這樣的態度，加上不勤於查閱語文工具書，當然習焉不察，人云亦云而導致錯誤頻傳 。

所謂的語文程度低落，這種態度應該也是推波助瀾的一大原因。只是報社編輯，既然負責編纂文字，自當做好把關工作。尤其糾正錯用的字詞，並不會影響該篇文章的主題，若與投書者溝通過，替他改正錯用的地方，免得出醜，相信對方應該感激，不至於反對才是。但編輯失職，且在替該投書下標題時，也跟著錯，這才是令人感到遺憾之處。

案例來了：聯合報98/4/9 A13民意論壇「家弟遇劫 求官不如拜媽祖？」一則投書，就是錯用的「家」的例子，正確應該使用「舍」：舍弟。

按：「家」用在對人謙稱自己的親長 。而「舍」則是對人謙稱自己卑幼的親屬或親戚。

唉！又多了篇上課時可以說嘴的案例了。

龜山島首發
位置：龜山島遊客中心
設備：eeepc 701
      asus 網卡
      中華英雄2G
訊號良好

第一次登島，留個訊息記錄。

後續消息，回臺灣再說。