月份: 2004 年 12 月

SmartRipper 避開CSS偵測，將DVD影片檔完整複製到硬碟

當你要備份DVD影片時，不管你是要將它轉成特殊壓縮格式或是燒錄備份，若是能將DVD光碟中的影片檔事先複製到硬碟，一定比直接由光碟中讀取來的快速與穩定。不過DVD影片通常都有CSS保護著，不是那麼輕易就能複製，這時我們就必須依賴SmartRipper這套軟體中避開CSS偵測的這項功能，才能成功的將影片檔複製到硬碟。

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編輯／高啟唐（2004-12-13）
目前市面上備份DVD影片的方法少說也有十幾種，但無論你是用哪種方法都必須事先做一個動作，就是將DVD光碟中的影片檔複製到硬碟裡。因為硬碟的轉速與傳輸速率都比光碟機快很多，穩定性也比較高，若是能先將影片檔複製到硬碟裡再行備份的工作，成功率一定會比直接由光碟片中讀取影片檔來的高。 不過，將影片檔複製到硬碟裡可不是那麼簡單的事，因為幾乎所有的DVD影片都被俗稱CSS的防複製保護技術所保護著，以避免影片檔輕易的就被複製到硬碟。那該怎麼做才能成功複製呢？SmartRipper可以幫你達成這個目的，因為它擁有直接避開CSS偵測的功能，讓DVD光碟片中的影片檔得以完整的複製到硬碟裡。 不過要注意的是，因為DVD影片是採MPEG-2格式製作，其檔案容量都非常龐大，在複製影片檔到硬碟前你必須先確定硬碟是否有足夠的空間可以容納，建議至少要7GB。如果你有備份DVD影片的習慣，那麼SmartRipper將是你節省時間與提高穩定性的最佳幫手。

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我在國民中學的課堂遇見你 / 鯨向海

每日一詩電子報93/12/12

這首詩說的是徐志摩

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我在國民中學的課堂遇見你

復古小圓眼鏡、短西裝頭

髮油滴滴黏在腦門上

你那直達天聽的喉音猶在為我們讚嘆：

「靜極了，這朝來水溶溶的大道，只遠處牛奶車的鈴聲，

點綴這個周遭的沉默……」

周遭是五千年未有之變局

你大聲疾呼：「我衝入這黑茫茫的荒野。

累壞了，累壞了我胯下的牲口，

那明星還不出現﹔──

明星還不出現」

端坐聖殿的知識份子們

侷促不安   

「你記得也好，最好你忘掉」

當你擅自飛離了詩歌

成為撞機身亡的男子

是你帶走了天寧寺的禮懺聲

人們再也忘不掉

我膽敢忘了你的時候

已經到處潮湧著超現實和後現代的信徒了

「二○年代新詩最優美的音色

也不過如此。」

寫詩的人們齊聚在你的塚前

有的跺腳，有的吐沫

「假如我是一朵雪花，

翩翩的在半空裡瀟洒，

我一定認清我的方向──

飛揚，飛揚，飛揚，──」

整個時代是令人墜毀的意象

巨霧飄忽的維特日子

寂寞在詩句裡

急著長大

無數時間的戰馬從跨下奔馳而去

「輕輕的我走了，／ 正如我輕輕的來」

有人質問：

這樣的詩

如何帶領我們穿越兇險的沙場？

多年後，我再讀你

人間四月天已經滿滿照亮KTV地下鐵

無論多少陽光砸下來

再也難以砸到一個讀詩者

突然我確實明白了

那年，在康橋，

為何你對著冉冉漸翳的金光

真的跪下了

那快活的靈魂，晚鐘撼動黃昏，那麼久了，

彷彿還在那裡迴響。

扮演你的那個男子高聲為我們朗誦

「我不知道風

是在哪一個方向吹──」

同學們有人蹙眉，有人嘔吐

有人卻為你架設了網站

當你從翡冷翠山居晴好的五月向晚

上網連線

「你不妨搖曳著一頭的蓬草；

不妨縱容你滿腮的苔蘚」

卻請不要大吃一驚

進站畫面裡

和你站在一起那個

連你都不認識的林徽音

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這張是93/12/11中國國民黨刊在各大報紙的平面文宣廣告，訴求的是請泛藍支持民眾能在投票日的這一天，踴躍投票。

昨天那則「國父謝票」的雜文寫作時，我並不知道先前有這個平面廣告，因為選舉期間的紛紛擾擾，看新聞實在看得心驚與心煩，乾脆眼不見為淨，因此錯失觀看這個廣告的機會。這個「國父告急」和「國父謝票」的平面文宣應該算是兄弟檔，先有了告急，現在選舉獲勝，自然得對選民致謝。

這個廣告訴求泛藍群眾，應該是一個符應時空環境的一個創意佳作，激發起群眾的危機與熱情，終於在投票結果後，傳出佳音：　國父依然是　國父。

不過做為一個深深仰慕孫先生的後生晚輩，在看這個廣告時，實在是感慨繫之：

孫先生當年並不圖　國父這個名位，到手的權力都願推讓給袁氏，其風度何人能堪？當年孫先生拋頭顱、灑熱血在所不惜，心心念念救中國，其事其志猶尚未遠；黨人其無能焉，令其志湮沒，遂致小丑跳樑、豎子囂囂，國幾近亡矣。

給國父綁上個日式拚命頭巾，噙著淚，似有無限哀怨。文雅的孫先生，又不是那個魁男墊武士，這樣子真是不倫不類，或許這也是要激發支持者的熱血吧。可我看了彆扭、心痛。

黨人其無能焉，明明勝選了，應該要融合為一的，卻有少數人在乎小小名位或是所謂的委屈，對於團結泛藍的公義猶在計較是非。在維護中華民國的大是大非上，計利當計天下利，求名當求萬世名。在這個時（世）代中或許委屈了，可是千秋萬世不也會還你一個公道嗎？不是口口聲聲是中國國民的黨、是親民的黨，怎麼忘了「大學之道在明明德，在親民，在止於至善。」孫中山創建的這個中華民國就是中國，所當親的民是所有的炎黃世冑，只看一時的好，不懂追求至善，或許此時此刻快意了恩仇，但誰來圖謀長久？

一選上立委就在算計市長，沒選上的也在放空氣要肖想市長；一選上就在巴望著院長垂涎，有也好沒有也好；主席讓我做做看。你們都有現實的考量，有權力的人，誰為中華民國想一想？不要一直為勝選高興，趕緊為重要的事做點努力（do something），我只想問一問：

還要讓國父出幾次的醜？

我任教的301班，今天在教室後面把這張報紙全版廣告立在公布欄前， 我上課時遠遠地望著　國父的像片，心裡想著：「在這樣一個將孫中山必欲除之而後快的荒謬時代，竟然學生會把孫中山的像片放在教室後面。」 [@more@]

時空彷彿回到多年前那個前有　國父，後有　蔣公兩位偉人垂鑒的場景。

是有何深意？我不敢亂問亂猜，否則恐怕會遭小人暗算。

下課後，我好奇地走到教室後頭看一看，一看之下，為之絕倒。

「謝謝你們繼續讓我當國父　讓我們繼續為中華民國打拚！」下面署名的是「中國國民黨感謝您」

這是那位天才的創意，真有意思。當中華民國總統以推翻中華民國政府為念，創建中華民國的　國父竟也只能委屈地任人欺陵，現在人民還　國父一個公道，直讓　國父在天之靈也感激涕零，連聲稱謝。

當年　國父及諸烈士是要拋頭顱、灑熱血的，而今黨人何能焉？感謝民眾謝票固所當然，但若不能奮起，未來還不知道　國父他老人家要再拋頭露面多少次？

其實，　國父豈能自救，救　國父者，國人也。　國父可以不必環伺吾人之側，心中有　國父，有　中華民國就是股堅強的力量；當中華民國國民為了　中華民國而願意奮鬥，我想　國父孫中山先生當含笑而靈佑之，則　中華民國可萬歲矣。

請在觀看下面的圖後，思索其中的意思，將你的體會寫成作文。

請自訂題目，文長以五百字為度。

[@more@]

這篇文章說得真是一針見血，大家遇到事情都認為教育是其中重要的解決方向，所以也養成一個壞習慣，反正只要推給教育單位，要教育機構納入課程中就好像沒有責任了。所以老師們很該死，要承擔這一切。如果那隻鹹豬手再不拿出去，我們這些老師真像是被性侵害的婦女，被害還要被怪不檢點。真是可怪極了。[@more@]教育桃花源 可喜？可悲？

孫善豪／政大政治系副教授、張君勱學會理事長（台北市）

教改的巨浪，一波高似一波。最新的浪頭，現在，是要減少文言文了。

在主事者看來，這是改革的義正辭嚴的大方向；在憂心者看來，這是去中國化的政治陰謀。兩相僵持，莫衷一是。

但或許還有另一個向度，是大家都忽略的，就是：「學校教育」並不等於「教育」；反之，學習，也不等於「在學校的學習」。

人是學習的動物，這是終身學習概念的基礎。學習是永無止境的、隨時隨地的。反之，教育也是永無止境、隨時隨地的。

這種終身教育／學習，分很多層次。最低的，是從最切身的周遭環境的學習；最高的，則是直接以最抽象的形式學習諸如E=MC2之類。之間，還分為許許多多的層次。而每個層次，又各有它們的學習與教育機制。

例如，如果你年滿二十，而不知道地球是圓的；不知道秦始皇、林肯、甘地何許人也

；不知道甚麼是ＤＮＡ；不知道甚麼是分子、原子…，那麼，是你的「學校教育」出了問題。如果你年滿二十，而不知道日本是內閣制，不知道美國現任總統是布希，不知道屏東在台南的南邊，那麼，是你的「媒體教育」出了問題。而如果你年滿二十，住在金門，卻不知道風獅爺；住在花蓮，卻不知道阿美族；住在基隆，卻不知道基隆是海港，那麼，對不起，就是你「自己的學習」有問題了！

我們的教改的主事者，似乎一直都忘了：他們所管轄的領域，其實只是學校教育的部分，而非教育本身。反而，他們似乎總是自我膨脹，以致彷彿出了學校，即毫無教育與學習可言。正因如此，所以他們總是想把所有的教育、把教育的所有層次，全都一古腦兒地擠壓塞入「學校教育」這個範疇裡。結果，所有本來不需要在學校教育裡被教、被學的東西（例如可以從媽媽就學到的母語，例如在課餘就可以從任何旅遊資訊學到的台灣地理歷史…等等），現在都要成為學校教育的一環了———甚至是被當作同心圓的最核心、最根本的學習內容了！而原本該在學校裡學的，卻沒有時間學了。

這絕非正常的教育，而是教育的窄化、是學校教育的失職怠惰！如果學校裡教的，不是具有普遍意義的知識、不是讓我們的孩子在面對整個世界時可以與人溝通的知識，反而只是我們在家裡關起門來就可以告訴他們的，那麼我們何必要有學校？何必要有教育局、教育部？

有個笑話：聯合國曾對全世界的小朋友發出一份問卷：「現在世界許多國家都缺乏糧食，請問對此，你個人意見如何？」結果，歐洲的小朋友不懂甚麼叫「缺乏」；非洲的小朋友不懂甚麼叫「糧食」；亞洲的小朋友不懂甚麼叫「個人意見」；而美國的小朋友則不懂甚麼叫「世界許多國家」。

台灣，在一切都向美國看齊的同時，也要向這種可笑的「本土化」看齊嗎？

學校之所以可貴，正在於它可以讓人「家國天下」、可以讓人「放眼蒼穹」、可以讓人直接面對宇宙（上下四方、古往今來）。如果我們的下一代，對自己家的一氏一姓如數家珍、瞭若指掌，卻「不知有漢，無論魏晉」，那麼，這種「桃花源」，究竟是可喜，還是可悲？

【2004/12/02 聯合報】

簡良助老師的經驗之談，很值得我們後輩男老師參考。

我個人是認為孔子說「唯女子與小人難養也」，而女生兼具二者，女生乖的時候或撒嬌時固然可愛，但是一拗起來，或使性子，可不是一句「嬌嗔」可說，其中應付的分寸拿捏真是藝術。

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和女學生五不 男老師拉防線

男老師帶女生班，最好拉起安全防護網，謹守分寸，以免惹來瓜田李下之嫌。如何明哲保身，老鳥老師提供「五不守則」……

文／簡良助

近來校園醜聞頻傳，有男老師因對女學生言語暴力而被記過，或對女學生體罰不當而遭控告，甚至對女學生性侵害而被解聘。這些新聞事件，不僅女學生心驚，許多新任女生班的男導師更惶恐不安，深怕自己拿捏不當，也惹上罪嫌。

日前有幾個菜鳥老師，放學後圍著我這個擔任女生班導師多年的老鳥，問我如何不生醜聞地帶好女生班？我一向好為人師，於是不揣淺陋說出自己的經驗：除了要有很好的專業知識外，還要力行我一直視為與女學生互動安全防護網的「五不守則」才可。

帶男生班，你可以毫無顧忌的跟他們勾肩搭背，打成一片，學生還說你沒有架子，親和力夠。帶女生班，你就必須戒慎恐懼，儘量避免肢體接觸，以免女學生說你存心不良，借機吃豆腐。

我有個經驗，某次帶女學生登山郊遊，一名女生看到自己胸前有隻毛毛蟲，嚇得大叫，要人幫她撥掉，其他同學也怕，要我去撥，我正想伸手，轉念一想，這可能碰觸到學生敏感部位，於是及時縮手。後來我用枝椏代手撥掉毛蟲，才化解伸出手可能衍生的後遺症。

我會如此謹慎，是因為曾聽一位前輩說，曾有男老師鼓勵女學生時，在她肩膀上拍了幾下，該女生當場怒顯於色；所幸經過說明，才未釀成騷擾事件。

女生臉皮薄，自尊心強，因此老師講話要特別小心，尤其對其長相，更要謹慎用詞。對長相不好的男生，你說他是鱷魚哥，他不會生氣，可能還認為鱷魚勇猛剛毅，是強者及勇者的象徵。但對長相欠佳的女生，你說她是恐龍妹，她會對你一翻兩瞪眼，沒完沒了，甚至恨你一輩子。前不久報載，大陸重慶有位老師罵女學生又短又醜，連坐檯資格都沒有，結果那女生跳樓自殺，那位老師也因此吃上官司。

有女學生曾問我，鼻子挺的美還是扁的美？因為班上有人鼻挺、有人鼻塌，我只好說挺的有高貴美，扁的有溫柔美。至於臉上有青春痘的，我會說她有青春活力；有雀斑的，我會說一個雀斑九個貴。

至於在智能上，你也不要隨便批評，有位男老師罵女學生是豬腦袋，結果被學生家長以這老師侮辱了孩子的心靈為由，告上教育局。

在男生面前，偶爾說點有色笑話，大家哈哈一笑，或能提振精神，或誇老師風趣幽默。但在女生班則不同，女生性害羞，你開黃腔，她在尷尬臉紅之餘，可能會對你杏眼直瞪，甚至口誅筆伐。

再說我一個實例，有次講紀曉嵐擅作雙關語的對聯時，提到一則故事：當年紀曉嵐隨乾隆東遊，扺達泰山的斗母宮，外傳此宮女尼不守清規，紀曉嵐寫下一帶有顏色的對聯影射，右聯：一筆直通；左聯：兩扇敞開。

有個女生特別敏感，馬上說老師為什麼要舉這種有色的例子？我要她們別逕往某些方面想，紀曉嵐寫了聯的上半文字，接著寫下半文字，「一筆直通」接寫「西天路」，成了「一筆直通西天路」；「兩扇敞開」補上「大千門」，成了「兩扇敞開大千門」。

一語雙關，文學氣息如此濃厚，女生尚且如此忌諱，那麼粗俗的黃色笑話，就更不用談了。

為免「瓜田李下」之嫌，在沒有其他老師在的辦公室，男老師不要與女生獨處，不論是為了輔導，或為了功課。因為男女獨處，萬一不慎碰觸，女生會疑你毛手毛腳；或者不小心講錯話，女生會誤認是言語挑逗或性暗示。

另外，男女獨處久了，男老師會因對這個女生關懷而產生憐愛；女學生會因男老師特別關照而產生敬愛。當憐愛碰上敬愛時，師生之間不該發生的事情，可能一觸而發，於是杏壇蒙羞，又添一樁。

有些女生較小心眼或愛爭寵，因此對待女學生要一視同仁，不論智的、愚的，美的、醜的，功課好的、差的，都不能偏私。尤其在賞罰方面，更要做到公平公正公開的地步，不能讓學生認為你厚此薄彼或大小眼。否則她們會發出不平之鳴，屆時你可能吃不完兜著走。

談完了這五不守則，圍繞我旁邊的幾個菜鳥，在離去時，高興地帶走了我講的這張安全防護網。他們說，今後在與女學生互動中，一定張開這網，好讓師生的天空，永遠是風和日麗，而不是烏雲密布，更不是陰風怒號。

【2004-12-02/聯合報/E6版/繽紛】

plog上傳照片得一張一張傳，真是辛苦。[@more@]

[@more@]跟你講喔，不要亂想，沒什麼嘛