自然而然 與你相伴 與您同行
各位伙伴大家好：
宜蘭縣科學探究教學教師專業社群暨科學教育成果交流論壇研究計畫-溪北團
第二學期研習活動開跑囉
研習地點：黎明國小樹人樓二樓家長會辦公室
研習資訊如下：
(1)研習名稱：主題教學設計與實施增能-溪北團
研習時間：5/12(五) 下午13：30-16：00
講師：國立臺灣師範大學化學系(已退休)林如章教授
研習代號：14688
(2)研習名稱：科學探究教學共備工作坊-溪北團
研習時間：3/24(五)及4/14(五) 下午13：30-16：00
講師：黎明國小游榮魁老師
研習代號：14690
(3)研習名稱：共備成果公開觀議課-溪北團
研習時間：5/22(一)下午13：00-16：00
講師：黎明國小游榮魁老師
研習代號：14691
(4)研習名稱：子團自主揪團主題研習-溪北團
分享主題：生活中的科學探究
研習時間：4/19(三)下午13：30-16：00
講師：國立東華大學李暉教授
研習代號：14738
科學探究教學公開授課-新生國小王聖喤主任
主題：自然科學領域＆健康與體育領域(體育)的跨領域教學-樂樂棒。。
從「探究能力-問題解決」的學習表現來規劃教學流程。。
-觀察與定題-當隊長在一壘時，該如何打擊，可以讓隊友上二樓？。。
-計畫與執行-各組討論與執行打擊策略、記錄打擊策略的實驗結果。。
-分析與發現-各組依據實驗結果進行討論並形成結論。。
-討論與傳達-各組分享結果並說明。。
授課教師反思
-忘了加入條件「滾地球」-共備老師提醒才想起來。。
-擊球點的目標是左外野-但身體掌握度不高。。
-左外野容易達成-右外野用推打的。。
-體育概念-先抓出局數。。
-基礎能力又遠又高。。
-開學有給孩子目標-帶孩子出去參加縣樂樂棒比賽。。
討論與回饋
-孩子的討論「策略有效」-會以上壘來判斷。。
-會出現「力量大一點」、「打準一點」-但未出現科學詞彙。。
-排棒次的討論-強弱弱弱強強-強弱強弱強弱。。
討論與回饋
-男女生都有參與感-教師有事先幫孩子設定目標。。
-培養孩子的打擊意識-讓運動能差的孩子也會努力。。
-第三組組長主導性強-直接決定結果-可開放討論。。
-孩子看到紀錄-主觀看有沒有效果-可透由統計數字協助。。
討論與回饋
-將自然科學與體育結合-特別。。
-原設定的方向-有些孩子打不到外野。。
-女生組-力量小-打到內野-孩子要思考如何處理。。
-男生組-可以打到外野-右外野-怕打出界-該怎麼打。。
-傳統體育課-打球完就下課
-特色-下指令-讓孩子自己修正策略
討論與回饋
-手機5G世代的體育課-從理解來找到方向。。
-從運動科學來思考「體育課」。。
討論與回饋
-先教自然科學觀念(大小、方向、作用點)-思考打擊策略-執行後再修正。。
-先有實務經驗-自然科學觀念(大小、方向、作用點)修正打擊策略-執行。。
謝謝各位伙伴的參與。。。
小自團下學期還有一場科學探究教學公開授課的課程。。
再請各位伙伴踴躍參加。。
感謝羅東國小劉德惠老師與二城國小陳健忠老師的協同教學演示。。。
從「昆蟲世界」單元架構-大概念教學規劃。。
到「觀察校園中的昆蟲」與「飼養昆蟲」之間的課程連結。。
提供孩子建立「觀察」基本能力的學習歷程。。
透由「觀察校園中的昆蟲」的觀察結果。。
引導孩子從生物基本需求（活下去及繁衍下一代）探索昆蟲的生活習慣。。
提升孩子規劃「飼養昆蟲」活動的基礎。。
感謝協助觀課的伙伴們。。
提供了教學上的分享與建議。。
讓教學者更多樣化的教學思維。。
最後謝謝羅東國小團隊-雅雲老師、于勛老師及佩雯主任的後勤支援。。
有您們真好！
教學設計連結點：
