壯圍國中教師教學行為自我檢視表（工具一）

壹、   基本資料：

教師姓名：_________任教年級：_________任教科目：_________日期：___月___日

貳、   填寫說明：

請就下列描述您教學行為的句子，在適當□打勾：如你「總是」(80%以上)有表現出該行為，請在「總是」一欄

打勾；如你「常常」(60-79%以上)有表現出該行為；請在「常常」一欄打勾；如你「有時」(40-59%以上)有表現出該行為，請在「有時」一欄打勾；如你「很少」(39%以下)有表現出該行為，請在「很少」一欄打勾。因為本表是做為自我診斷之用，故勾選時務請慎重。

總  經  有  很

是  常  時  少

□  □  □  □ A.能充分了解所授的教材的概念

□  □  □  □ B.能有組織，有系統，由簡到繁地呈現教材

□  □  □  □ C.能提供多種例證或範例，引導學生觸類旁通

□  □  □  □ D.設計有意義的練習或作業，指導學生確實完成

□  □  □  □ E.於每節課結束前總結或摘要學習要點

□  □  □  □ F.提出和學生生活相關，或有趣的問題，引起並維持學習動機

□  □  □  □ G.依教材之需要，應用多元(三種以上)的教學方法

□  □  □  □ H.能促進學生相互合作、共同討論或學習

□  □  □  □ I.有效使用各種教學媒體與器材

□  □  □  □ J.能使用開放式問題，以激發討論，促進學生深入思考

□  □  □  □ K.發問後待答時間適當(三秒以上)，容許學生有思考聯想的時間

□  □  □  □ L.發問後能針對學生回答繼續延伸問題

□  □  □  □ M.口語清晰正確，音量適中，使全班學生都聽得清楚

□  □  □  □ N.適當地使用眼神、面部表情或手勢，加強溝通

□  □  □  □ O.適度的移動位置，增進溝通效果

□  □  □  □ P.鼓勵學生發表，傾聽學生說話，不隨便干擾

□  □  □  □ Q.複述或澄清學生說話的內容，以確定了解其意

□  □  □  □ R.對學生的反應做建設性的回饋，避免負面的批評

□  □  □  □ S.訂定合理的班級規約和活動程序，訓練並執行

□  □  □  □ T.實施個人與團體之榮譽制度，鼓勵學生自律

□  □  □  □ U.善於運用讚美、公開表揚等社會性獎勵

□  □  □  □ V.對於學生不當行為，立即明確妥善地處理

□  □  □  □ W.上課時儘快地進入教學活動，並有效掌握教學時間

□  □  □  □ X.巧妙地銜接教學活動，維持流暢的教學節奏

□  □  □  □ Y.利用多元的評量方式，瞭解學生的學習成果

□  □  □  □ Z.學生用心學習專注於學習活動

意見陳述（請就上述勾選狀況提供文字之說明，如果空白不夠填寫，請自行加頁）：

壯圍國中教師教學行為綜合觀察表（工具二）

教師姓名：_________任教年級：_________任教科目：_________日期：___月___日

畫記說明：每一教學行為最高畫記三次，如無負向畫記，且該行為記達兩次以上，則表示教師在該行為之表現為已達成。