教師觀察工具表[@more@]
壯圍國中教師教學行為自我檢視表(工具一)
壹、 基本資料:
教師姓名:_________任教年級:_________任教科目:_________日期:___月___日
貳、 填寫說明:
請就下列描述您教學行為的句子,在適當□打勾:如你「總是」(80%以上)有表現出該行為,請在「總是」一欄
打勾;如你「常常」(60-79%以上)有表現出該行為;請在「常常」一欄打勾;如你「有時」(40-59%以上)有表現出該行為,請在「有時」一欄打勾;如你「很少」(39%以下)有表現出該行為,請在「很少」一欄打勾。因為本表是做為自我診斷之用,故勾選時務請慎重。
總 經 有 很
是 常 時 少
□ □ □ □ A.能充分了解所授的教材的概念
□ □ □ □ B.能有組織,有系統,由簡到繁地呈現教材
□ □ □ □ C.能提供多種例證或範例,引導學生觸類旁通
□ □ □ □ D.設計有意義的練習或作業,指導學生確實完成
□ □ □ □ E.於每節課結束前總結或摘要學習要點
□ □ □ □ F.提出和學生生活相關,或有趣的問題,引起並維持學習動機
□ □ □ □ G.依教材之需要,應用多元(三種以上)的教學方法
□ □ □ □ H.能促進學生相互合作、共同討論或學習
□ □ □ □ I.有效使用各種教學媒體與器材
□ □ □ □ J.能使用開放式問題,以激發討論,促進學生深入思考
□ □ □ □ K.發問後待答時間適當(三秒以上),容許學生有思考聯想的時間
□ □ □ □ L.發問後能針對學生回答繼續延伸問題
□ □ □ □ M.口語清晰正確,音量適中,使全班學生都聽得清楚
□ □ □ □ N.適當地使用眼神、面部表情或手勢,加強溝通
□ □ □ □ O.適度的移動位置,增進溝通效果
□ □ □ □ P.鼓勵學生發表,傾聽學生說話,不隨便干擾
□ □ □ □ Q.複述或澄清學生說話的內容,以確定了解其意
□ □ □ □ R.對學生的反應做建設性的回饋,避免負面的批評
□ □ □ □ S.訂定合理的班級規約和活動程序,訓練並執行
□ □ □ □ T.實施個人與團體之榮譽制度,鼓勵學生自律
□ □ □ □ U.善於運用讚美、公開表揚等社會性獎勵
□ □ □ □ V.對於學生不當行為,立即明確妥善地處理
□ □ □ □ W.上課時儘快地進入教學活動,並有效掌握教學時間
□ □ □ □ X.巧妙地銜接教學活動,維持流暢的教學節奏
□ □ □ □ Y.利用多元的評量方式,瞭解學生的學習成果
□ □ □ □ Z.學生用心學習專注於學習活動
意見陳述(請就上述勾選狀況提供文字之說明,如果空白不夠填寫,請自行加頁):
|
壯圍國中教師教學行為綜合觀察表(工具二)
教師姓名:_________任教年級:_________任教科目:_________日期:___月___日
畫記說明:每一教學行為最高畫記三次,如無負向畫記,且該行為記達兩次以上,則表示教師在該行為之表現為已達成。
| 教學行為內容 | 畫記 | 摘要描述 | 行為表現 | ||
正向 | 負向 | 達成 | 未達成 | |||
教 學 清 晰 | A.能充分了解所授的教材的概念 |
|
|
|
|
|
B.能有組織,有系統,由簡到繁地呈現教材 |
|
|
|
|
| |
C.能提供多種例證或範例,引導學生觸類旁通 |
|
|
|
|
| |
D.設計有意義的練習或作業,指導學生確實完成 |
|
|
|
|
| |
E.於每節課結束前總結或摘要學習要點 |
|
|
|
|
| |
活 潑 多 樣 | F.提出和學生生活相關,或有趣的問題,引起並維持學習動機 |
|
|
|
|
|
G.依教材之需要,應用多元(三種以上)的教學方法 |
|
|
|
|
| |
H.能促進學生相互合作、共同討論或學習 |
|
|
|
|
| |
I.有效使用各種教學媒體與器材 |
|
|
|
| <p class="Ms |