（夏之庭）這本書是由本校的易儒老師推薦的，對於學生來說，是個很好的生命教育教材，不過這本書不適合五年級的孩子閱讀，建議到六年級下學期推行比較適合，較能引起學生共鳴。內容主要在講三個調皮的小男孩想要觀察獨居老人死亡的歷程，後來與老人成為好朋友，以及過程中所面臨的升學壓力，到最後上國中的各自發展。本書在推行重點如下：1、了解生命的意義，用同理心對待老人。 2、設想未來，為小學畢業、升上國中做一些省思。3、作文教學（寫人的技巧）
夏之庭 湯本香樹實 著/玉山社出版
「我們開始觀察住在附近的一名獨居老人，我們想親眼看到他死去的那一剎那。暑假來臨了，我們的好奇心日益高張，不過老人竟然出乎意料地，日見神采…..。」作者以生動清新的文筆，寫出了本書。
完成學習單：這本書較難導讀，所以推行的時候，設計了許多關於文章大義的提問，大概用十五個問題把故事的大網串起來，這樣一來，即使語文程度較弱的學生也能透過這些問題，了解本書：如下
１、日本是一個什麼樣的國家？生活跟我門有什麼異同？
２、 你對木山他們三個人想要觀察死亡的過程，有何想法？如果你是他們的死黨，你要加入嗎？
３、河邊說他的父親做了很多事，為什麼他要對朋友說謊？木山為什麼沒有揭穿他？如果是你，你會怎麼做？
作文教學－－寫人的技巧：使用台中教育大學楊裕貿教授的教學法，用巨觀進入微觀、由上而下的方式來學習寫人，透過分組討論了解文章的架構，如：先描寫臉還是先寫眼？先寫頭、身、還是腳？再請同學上台示範
學生回饋
如果我是老爺爺 李庭岳
如果我是老爺爺，年紀愈來愈大，烏溜溜的頭髮會變得白茫茫一片，而且會一根一根的掉落，最後頭髮全部掉光，成了一個光溜溜的光頭，陽光一照，還會金光閃閃的。皮膚也會長出老人斑，一塊一塊黑黑的，看起來很醜、又髒。臉上則會有多到數不完的皺紋、眉毛斑白，漸漸會不喜歡打扮。平時在家裡可能穿一件褪色的破襯杉和一條破的爛爛休閒運動褲，在家裡都這麼穿，出去外面也是那麼穿，只有在重要場合，我才會穿西裝、打領帶、穿皮鞋，或許再噴上一些古龍水讓自己香一些。
如果我是老爺爺，我的腳會支持不住自己的體重，得改用拐杖來走路，不然就是坐輪椅讓別人將我推來推去，因為我的行動愈來愈不方便。我的活動範圍變小，每天都在家裡無所事事，有時出去走走、散散步，也不能到離家太遠的地方。我的兒女長大了，所以打算把下輩子交給子女照顧，也有能一天到晚子女嫌煩。由於年老體衰，還要擔心自己會不知不覺的翹辮子，要是子女不理我、不照顧我的話，我會被送去養老院，跟自己一樣的老人住在一起，生活就過得無聊又平淡。如果我是老爺爺，我希望當個開朗又健健康康的老人。我也希望子子孫孫尊敬我、孝順我，給我一些機會我做老人還可以做的事情。
今年我爺爺七十歲了，他是一個開朗又慈祥的老人，每次我遇到困難都請教他，他總是用人生經驗教我許多為人處世的道理。「家有一老，如有一寶。」這句話一點兒都沒錯。我們身為晚輩要尊敬長輩，不可以大逆不道，也要多花一點時間陪他們聊天，不要讓他們無聊，因為如果有一天我老了，我一定有希望孫子可以多陪陪我，所以我現在開始要對爺爺更關心，我也希望他長命百歲。
如果我是國中生 石珮玟
如果我是國中生，我的外表會有什麼改變?生活會變得如何?個性又會變得怎樣?我常常在想，如果我是國中生，到底會有多大的改變?
我想我的外表應該不會有多大的改變，頂多身高變得較高，體重增加，髮型改變。反倒是生活的方式會和現在有較大的差異吧!像是課業上的科目變多，因而要補習；自己的時間會變得比較多，和家人相處的時間也會愈來愈少；有可能我會有手機和自己的房間；或許我也會自己騎腳踏車去上學。個性的改變有兩種可能:第一種可能變壞；第二種變得更上進，比現在乖了一點，不會那麼調皮搗蛋。人際關係方面，我不希望交太多朋友，只要幾個較談得來的就好了。
和家人之間的關係應該會變得較差，因為相處的時間不多，互動也較少，有可能因此產生代溝，和父母無法互相溝通。但是，我會試著讓他們了解，如果不讓他們了解，和家人之間的裂痕可能會愈來愈大。我希望每天和家人快快樂樂的吃飯聊天，逛街、看電視，不管遇到什麼困難都能快快樂樂、開開心心的在一起。
我想「如果我是國中生」，那時的我一定會想，「如果我是小學生」，那該有多好啊!因為沒有太多的煩惱，也不用懂得太多的事情，可以和家人撒驕耍賴，就像一隻無憂無慮，自由自在的小鳥。
教學省思
1、此書背景發生於日本，日本跟台灣學制相近，生活與學生經驗有部分類似，易引起共鳴，但此書文字較多，學習落後的學生閱讀有困難，因此花較多時間在導讀的部份。
2、活動過程中，班上同學的曾祖母去世。學習如何調適失去親人的心情，其他人也藉此機會學習怎樣安慰家中辦喪事的朋友。
3、引用台中教育大學，楊育貿教授的作文教學方法「記敘文─寫人」，對學生幫助很大，許多學生學會擬大綱，知道寫作文如同蓋房子一樣，要先有樑柱，再作細部的修飾。思羽在週記反應：「我第一次知道自己作文在寫什麼？而且老師交代的300字短文一下子就寫完了。」
4、班上許多學生是隔代教養，代溝產生祖孫摩擦，班上的某生常與祖母爭執，學期結束前幾天，祖母來校與老師晤談，祖母陳述孫子偶爾會給予她問候，也覺得孫子在家的表現有好一些，比較不會頂嘴。藉此書改善祖孫間的互動，意外的收穫。