共備一節課
四上”燈泡亮了”
從通路與段路的概念引導學生自行設計與實際操作
了解燈泡發亮構成要件
教學活動設計
公開觀課–邀請家長.學校同事及他校教師一起參與
議課
國興老師的觀課心得
教師的教學設計具有教學脈絡，從板書提示這堂課學生的學習目標(包括通路的三大元素專有名稱)，即開始為學生搭起學習鷹架，再由提問引導學生思考、分組討論共同學習，接著利用實做歸納出通路的要素，學生透過自己的學習經驗說出新學習的知識，整堂課教師不斷利用通路與斷路的實作與發表，讓學生進而達成學習目標。這是一個很棒的素養導向教學課程，更是與學生生活經驗連結的一堂課!