掌握出題方向 讀文章背成語
[@more@]一、基本的形音義：也就是國字改錯（形），國字讀音（音），國字涵義（義），每年出現五到六題，其中改錯字經常是學生最感吃力的部分。 二、活記的語文知識：常考的修辭、詞性、句型、書信、六書、書法、時令季節、標點符號、時辰等，都是考生需要多加注意的焦點。現在的考題靈活，所以不僅要熟讀課內的語文知識，還要活用；例如考王維的詩風，是將文化常識和閱讀能力結合，綜合「活記」、「活用」，要考生判別哪一首是他的早年詩。 三、閱讀能力部分：以往閱讀題組約有六到七篇的文章，內容無所不包，除了常見的新詩、文言文、古典詩詞外，手機說明書、商家致客戶信函也都出現過。蕭千金老師統計，去年有關閱讀能力的題目即占了百分之六十。 在最後六個月，考生應該如何加強上述三種能力呢？蕭千金老師建議，每天讀一篇文章，可以幫助閱讀能力的提升；另外，每天背誦成語名句，除了可以增加字形、字音、字義的能力外，更是考題選項的常客。施教麟老師建議考生多作坊間整理過的單元練習參考書，例如詞性單元、季節時令單元等。 另外，兩位老師一致認為，閱讀報紙也是一個很好的訓練，大標題可以增進諧音字辨識，像是「韓」流侵襲臺灣；內文可以加強閱讀能力。
●答題找關鍵字 讀通一種版本
閱讀能力的養成需要長時間的訓練。假如前三年根基不夠扎實，考生可以在答題時運用一些小技巧：蕭千金老師提供的方法是：「找關鍵字→產生聯想」，例如：詩裡出現蟬、螢火蟲、青蛙、荷花等關鍵字，就可以聯想是指夏季，所以考生不須完全理解整句詩的意思。 施教麟老師建議考生在回答閱讀題組，特別是抽象的新詩或深奧的古文時，先從「題目篇目」著手，先了解大致內容後再讀內文較易看懂；遇到長篇白話文章時，可以先看考題問什麼，然後回頭讀文章找答案，也就是「看題目→讀文章→圈出關鍵答案」。 目前四個版本約有十五課是共同教材，許多教師預測考題一定是這四個版本都有的課文，或是這四個版本都沒有的內容。因此，只要能讀通一個版本，並能掌握住出題方向，一定能夠事半功倍。