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聖誕節前夕的料理大賽順利結束了。感謝所有家長的支持與配合，我相信孩子一定過了一個難忘的節日。 動手做的經驗總是令人難忘，煮菜給自己吃的經驗相信一輩子也忘不了。 看到孩子煮菜，我才真的發現，我太小看他們了。 孩子煮的菜色竟然有鳳梨蝦球、炒三鮮、日式手卷、土司匹薩、鮪魚三明治、火鍋、玉米蛋……。有些連我都做不出來，自嘆不如。當然最要感謝的是在家裡先幫孩子準備好食材，以及先指導孩子學會做菜的父母。 許多孩子是努力回家把要煮的料理反覆練習多次，才能有在學校完美的表現。 從孩子做菜時流露出來的自信，以及和同學分享時的快樂，我相信他們上了一堂很棒的課程。 在課程進行前，擔心有危險性是一定的，我也很擔心。但，只因為擔心就放棄課程學習，就是過度擔心了。 倒不如，給孩子規範，教孩子安全規定，在一定的空間中發揮他們的才能，孩子的表現往往會出乎意料。 就在孩子料理的菜色中，以及孩子自信的笑容裡，向您說聲： Merry Christmas [@more@]

暑假生活報告是這學期訓練孩子上台展現自信活動的一部分。   過了一年的互相包容、全面接納後，孩子在自我肯定、勇於承擔、自信開展有大幅度進步。   是時候讓他們上台體驗一下分享的樂趣。   第一次上台，要訓練的不是儀表、口條、音量……這些演講比賽看的點。   第一次上台要訓練、要鼓勵的是：勇氣。   只要敢上台，都值得鼓勵，都值得肯定。   再來，才是從中找到他們談話的內容，取出好的地方，有趣的地方加以肯定、激勵。   當說出來的話「被聽見」的時候，孩子的內在動力就被扶持，被鼓勵。無形之中，自信就培養出來了。   最後、最後，才是給他們一個小禮物，如果下一次再上台，可以多做一些什麼，會更好。   希望藉由這個活動，讓孩子體會到，單純的分享就是這麼美好。   分享的過程，笑聲不斷，台上的孩子也很有EQ的暫停一下，等大家笑完，再繼續說。     按閱讀全文，欣賞照片囉！ [@more@]              

一、    對話式教學 大量運用對話在教學上，用心的聽，如實的應，串連每一個學生的生活經驗，用傾聽的態度，讓整個班級獲得深刻、獨有的成長體驗。 二、    共同的信念：言而有信 繼上學期的班級標語「相信你能，就一定能，別說不可能」之後，孩子對待自己能付出的能力與行動有相當大的進步。六信的班級標語定為「言而有信」，期許在相信之後，進而實踐，藉由實踐的力量，一步一步的完成每件夢想。 三、    欣賞式探詢 從五年級開始，孩子開始書寫「欣賞日記」，成效顯著。這學期的每個星期四孩子都要寫欣賞日記。 欣賞日記的內容主要分別寫上「欣賞全班」、「欣賞別人」、「欣賞自己」，最後加上這星期給自己的表現評分。 欣賞全班：寫下這星期看見全班好的表現。 欣賞別人：寫下這星期看見同學有什麼好的表現，自己很欣賞的。 欣賞自己：寫下這星期對自己的表現有什麼可以欣賞的部分。 最重要的是分享，在星期五老師會將好的肯定照下來給全班共同欣賞，也讓被欣賞到的同學了解自己不經意做的小事也會帶來別人大大的感動。藉此肯定自己，唯有肯定自己才能獲得更多內在的力量。 欣賞式探詢的目的不是要忽略孩子犯的錯誤，而是把焦點放在欣賞優點上，真真正正的欣賞。 如果我們的焦點是在找問題，就一定會找到問題；反之，如果我們的焦點在欣賞，就會真正欣賞到孩子的用心，孩子為了這一份被肯定的滿足，更願意改善不足的地方。 四、    晨間活動 每天晨間進行的活動，增加學習樂趣。 星期一：英文歌曲欣賞 星期二：學生朝會 星期三：古典樂欣賞 星期四：師生晨讀 星期五：國語日報朗讀 五、    營造閱讀的環境：班書輪讀、國語日報、圖書角 若今天班親會與會的家長同意，將統一購買班級輪讀書目。用一本書的錢，可以讀三十四本書。班書輪讀主要是增加孩子的閱讀量，不另外出閱讀心得的作業，讓孩子體會閱讀的快樂。 每天早上皆有國語日報可供閱讀，鼓勵孩子閱讀。星期五選一位同學出來朗讀新聞，提升同學的上台自信。 圖書角約有200本以上的圖書，孩子可以自由借閱，每次限借閱一本，可以借回家閱讀，借閱時間最長二週，希望閱讀後能儘速歸還，以利書本流通。 六、    建立一個相互支持、完全接納的班級風氣 一個正向思考，讓孩子不怕失敗，在班上隨時可以得到鼓勵的環境，對團體來說，是很舒服、很有活力的。 每個人生而不同，就因為每個人的不同特性，生命才更加精采。指導孩子欣賞每個人生命的特質，彼此接納，相互合作，以包容取代指責；以理解取代抱怨，點亮每一盞心中的明燈。 七、    規範 班上對每一項的行為都有明確的規範，規範的目的是要讓孩子發自內心的改善行為，而不是以處罰為目的。當班上的同學違反規定時，必定是找老師晤談。說明違反的規則、改進的方法以及處罰方式。老師會視其反悔的心，以及犯規次數決定處罰項目。 每一次的晤談，希望給孩子的不是因為怕處罰而遵守規定，而是打從心底認為這是對的。 八、    陪伴與成長 孩子的每個時期都會有一些狀況，不同的孩子狀況不一。絕對不會因為今天的教育「方法正確」所以孩子都很乖；同理，也不會因為教育「方法不正確」所以孩子都很皮。 教育沒有「正確的方法」，只有願不願意陪伴下去的心態，以及共同解決的決心。當孩子有狀況時，只要您願意相信我，我絕對有最大的誠意和決心，陪伴孩子共同渡過每一個難關。 我相信，過了這一關，孩子可以更自信的成長茁壯。

星期五的國語日報朗讀，率先出場的是大帥哥~阿瑋（化名，看照片就知道多帥了吧，不用再描述了。） 大帥哥第一次朗讀的時候有一點害羞，口齒有點不清晰。不過，他絲毫不放棄，第二次朗讀的時候，有明顯的進步。 下個星期會換誰朗讀呢？好期待哦。[@more@]

這一週的欣賞日記也很精采，大家來欣賞一下吧！ 如果您也欣賞，請不忘給個掌聲，當看到這些可愛的孩子時，為他們鼓舞一下。 [@more@]        

上學期寫的欣賞日記，這學期又重出江湖。 每個星期四都是寫欣賞日記的時間。 要寫的部分總共分三大部分。 一、欣賞全班：欣賞全班這星期有什麼好的表現。 二、欣賞同學：欣學同學這星期有什麼表現，你認為很值得欣賞和他分享的。 三、欣賞自己：欣賞自己這星期有什麼好的表現，或是對自己來說是好的進步。 三個層面來讓孩子學習欣賞自己，從心底真真正正的欣賞。 老師會擇其中好的分享給全班欣賞。介紹同學之間的相互的欣賞，能更肯定自己的行為，無形中加強心中做好事的能量。 更重要的是欣賞自己。現在很多孩子不會欣賞自己，對自己好的表現不夠肯定。唯有對自己肯定，才會相信自己，才能有自信的付出更多。 以下是這星期同學們的欣賞日記，因為好的太多，就擇幾篇來欣賞了。[@more@] 新同學看見班上是一個懂的互相尊重他人意見的班級，也學會欣賞自己是個容易相處的人。 ↓對自己沒選上幹部，能以平常心面對。其實老師最欣賞他的是「勇敢站出來選班長」這真的是很值得鼓勵。 ↓畫畫很美，也很用心的寫。欣賞別人鼓勵自己，也體會到被激勵的好處。 ↓這是我最欣賞的一句話了。孩子已經開始學習「如何和不同的人做好朋友」也就是學習接納別人的不同，從每個人的不同中學習。 ↓另一個在這學期鼓起勇氣選幹部的同學，很棒，相信你的自信會越來越堅定。

請五信的孩子們把你們的日記打在這裡迴響吧！

一、    對話式教學 大量運用對話在教學上，用心的聽，如實的應，串連每一個學生的生活經驗，用傾聽的態度，讓整個班級獲得深刻、獨有的成長體驗。 二、    大膽寫作，鼓勵創意 作業中，凡舉與寫作有關的作業，例如：日記、週記、查生字的造句、綜合課程的學習單、心得感想等，與孩子發表自我意見的部分，只要寫出生活經驗、個人見解、文句流暢，依個人程度不同，給予☆鼓勵。鼓勵孩子結合自己的生活經驗寫作，同時必免流入背誦句子，埋沒孩子的創意。 定期評量時的造句與短文寫作，主要為評量孩子的造句能力，所以錯字與注音不與扣分，依整體的句子完整度給分。有創意的句子另外給☆加分。對錯字與注音不扣分的主要原因為避免孩子因為不會寫的字而抹殺其絕佳的作文能力。 三、    不怕錯誤，勇於改錯 國語、數學作業的習寫，學生難免有錯，錯誤並沒有什麼大不了的，我更重視的是孩子是否願意在第一時間自己學習改正錯誤。 在五信，國語習作、數學習作、數學實力養成等作業，教師批改完成後，發還給孩子訂正，若孩子能在當天主動訂正好給教師批閱，訂正好的分數會加回給孩子，代表孩子努力從錯誤中學習的成就。家長不用擔心回家作業一定要全完正確才會有好成績，更重要的是把學習的主動權還給孩子，教孩子靠自己的力量學習是很快樂的一件事。 四、    班級自治 為落實相信孩子，讓孩子實施班級自治。除了班長、副班長由全體同學票選出來，其他的幹部如：風紀、衛生、體育……皆由班長和副班長組閣而成。班級的管理規範由幹部制定後，經班級討論、同意後執行。教師退居第二線以指導和教學為主，盡量不過分干預，讓孩子學習自我管理。 五、    營造閱讀的環境：班書輪讀、國語日報、圖書角 若今天班親會與會的家長同意，將統一購買班級輪讀書目。用一本書的錢，可以讀三十五本書。班書輪讀主要是增加孩子的閱讀量，不另外出閱讀心得的作業，讓孩子體會閱讀的快樂。 每天早上皆有國語日報可供閱讀，鼓勵孩子閱讀，日後將視孩子閱讀狀況制定教學策略。 圖書角約有200本以上的圖書，孩子可以自由借閱，每次限借閱一本，可以借回家閱讀，借閱時間不限，只希望閱讀後能儘速歸還，以利書本流通。 六、    建立一個相互支持、完全接納的班級風氣 一個正向思考，讓孩子不怕失敗，在班上隨時可以得到鼓勵的環境，對團體來說，是很舒服、很有活力的。 為了讓孩子從第一天就感受到班級的支持力量，在第一天就引進了「二千三百萬的掌聲」給予所有自願幫忙五信的孩子。接下來的每一天，打算繼續的鼓舞每一位願意主動替班上著想的孩子。