【作者：陳孟璋】原文網址連結：http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/3354/post/9203/82853
常常，有家長會擔憂孩子的學習問題，深怕孩子跟不上，於是除了安親班、補習班之外，家裡還常常加開爸爸家教班或媽媽家教班。雖然國小的課程內容對於讀過幾年書的家長而言，指導起來不成問題，但卻常會因此而演變成親子衝突的戲碼。不是家長罵孩子太笨，怎麼教都教不會；就是家長的教法比較傳統，孩子不想學；或是孩子經過一天的疲勞轟炸下來，已經對學習感到厭煩了，需要休息一下，根本聽不進家長的任何指導。於是，親子衝突愈演愈烈，最後到達不可收拾的地步。
只是，換個角度想想，親子關係需要做到這樣？孩子學習的責任需要由父母來承擔嗎？
有幾個觀點，提供家長思考。
首先，孩子課業的學習，是誰的責任？是家長的嗎？還是應該由學校老師跟孩子自己來共同承擔？我們常說：易子而教，就是因為自己教自己的孩子，容易失去客觀與理性，較容易感情用事。交給老師來教，就比較不會有這樣的問題。而家長也樂得閒在一旁，避開這場學習戰爭。當然，這並不表示老師一定能把孩子教好。因為這其中還存在有孩子的學習動機、意願與能力的問題，並非單方面努力所能促成。(若家長自認能解決這些問題，而堅持自己來教，可能要承擔更激烈的親子衝突，在此不表。)
其次，不會就補的觀念，真的是正確的嗎?從安親班、補習班到家教，這樣的疲勞轟炸之下，真能把不會的孩子教會嗎？還是只是增加他的挫折感與排斥？這些課業學習有落差的孩子，真的要每天跟他不喜歡的、不擅長的功課拔河嗎？還是我們能為他找到一個出口呢？
再者，學習，只有教科書嗎？還是舉凡生活皆學習呢？身為家長的您，除了課業指導之外，難道沒有別的東西可以教給孩子了？還是你的專長、人際、成長故事，都值得與孩子分享，作為他的借鏡呢？
如果您了解也認同我提出的這幾個觀點，或許您會問：那要如何安排親子共同的時間呢？其實很簡單，可以用一句話來說，就是：跟孩子玩、陪孩子聊天。
跟孩子玩，可以從各種輔助遊戲器材(坊間各種遊戲皆可)，了解孩子的能力，發掘孩子的專長，甚至可從中引導，找出他的優勢智慧，幫助孩子了解自己，家長也更可以知道如何幫助孩子。
陪孩子聊天，可以知道孩子在意的是什麼，交往的是哪些朋友，以及他的價值觀、人生觀。家長可以藉此適當引導，導正孩子的觀念，或是更了解孩子的想法，避免代溝產生。
誠如我之前所說，孩子的童年不能等。在孩子童年倒數的時刻，親子關係的建立與鞏固更是刻不容緩。您要繼續等待嗎？還是仍舊要用普世價值來看待您的孩子，強求他做不到的事，卻忽略了他特殊的能力與價值，以及他對家庭關愛與支持的需求呢？