我已經十年沒帶高年級，今年又再戰高年級，
雖然這屆中年級的孩子是我帶的，
但孩子畢竟是長大了!會有些許不同，
因為想要更細緻的處理班級上的事務，
所以借用了當心很夯的個性卡。
我也是在開學前一晚，
本來在構思要如何跟孩子講班規，
希望遵守的事情有那些?
才思考到與其每次都是老師要他們往哪些好的個性靠攏，
不如讓孩子透過討論及思考，主動出擊。
在班級後面貼滿了個性卡，並透過提問(如圖)
在孩子各組尋找個性卡，
並且努力地想出印證的話，
當然孩子寫的東西有些還是很空泛，
如說:熱心(有人需要幫忙我們就去幫他)，
跟我討論後，我會希望他們把幫忙的
事件具體寫出來，如:遇到數學題目不會寫，
當同學來問自己時可以教他。)
為了怕放公開場合有侵權的疑慮，
以下的個性卡是班上孩子自己畫的畫
各組討論需要的個性卡
透過討論用便利貼將具體的理由寫下來
這些是我們孩子自己提出來
五年級需要的個性能力。
最後根據老師的提問
完成作文:五年級的想望
後記:本來只是個小點，
不想要念念念，因為這是最差的成效，
於是想說若可以讓孩子們透過共同討論思考，
來誘發孩子遵守自己做出來的決定這或許成效會好很多，
畢竟進入青春期的他們有很多想法其實比大人縝密，
且連班級經營的方向都交給他們，孩子的自律性就會很高。
孩子的文章來了!
