老師說孩子要精熟一個策略一定要給予完整的練習，所以要歷經三次:第一次老師帶領、第二次老師與孩子共作、第三次孩子獨力完成。這次因為我們閱讀理解工作坊得要公開觀課，我還真的老老實實的照做，但是事實證明時間花了!成果就出來了!我真的做到了!全班除了一個拿手冊的孩子無法完成外，其餘的都寫出來了!且寫得還有條理，開心到灑花片轉圈圈~
以下是我課堂引導的步驟，以神奇魔法衣為例，因兩課結構一模一樣，如下:
第二節課的操作的重點，把課文重新印製，讓孩子可以動手剪剪貼貼，這個步驟很重要，一定要完成，很辛苦但值得!
孩子的概念圖就這樣完成了!
但要讓孩子將細節相關訊息歸納成主題句，也就是所謂上位概念是需要時間一步一腳印磨練，但一定要有策略。這是我這次的重要心得。
於是孩子們懂得自己去找尋連結詞，於是就讓他們獨自完成高鐵快飛的步驟了!以下是孩子在課堂上完成的文章結構摘大意成品，以下成品是隨機放的因為太多了!重點是裡面還有ADD的孩子大意。
成果如下:
