夾帶著第十六課 身心手腦四合一分組背劇本的方式上台演戲獲得各方好評後，加碼演出紙影戲，但我希望能夠以孩子寫的劇本當成基底，再融入各種元素，使整齣劇更有可看性。
於是選擇故事體的松鼠先生的麵包進行劇本寫作，因該課的對話多，於是讓孩子們對照第13、14課文本差異處，並說明哪一課是完全劇本方式的寫作手法，清楚劇本需要的內涵(用對話的方式，括號中的是情緒與動作，要把整段話變成對話式的寫作方式)。於是分組著手進行改編劇本行動，原則是要將文章改編成對話式但要加上情緒及動作，方便演紙影戲。
孩子的稿子
改編劇本步驟如下:
一、 分辨自然段，共11段。一~二(一組負責)；三因都是敘述的故事句，於是就一組負責；四~九對話多(一組負責)；十~十一(一組負責)。
二、 各組將其寫在白板上，全班一起順各段落的劇情。
三、 將劇本請孩子打成電子檔，方便選角時使用。(如上)
製作紙影戲步驟:
一、 準備描圖紙，用鉛筆將劇本中有的角色一一畫下，記得頭與四肢要分開畫喔!
二、 利用彩色筆上色，重點是依序的上色(直的就直的、橫的就橫的，耐心很重要。)
三、 用黑色的筆描上邊後，一一剪下。
四、 護貝。
五、 準備兩腳釘或用針縫組合各個部位。
六、 先用剪刀畫一下組裝的戲偶部位，再將兩腳釘插進去，背後要使用膠帶貼上，避免小朋友受傷，如此戲偶就可以動作自如。
七、 操作的地方，則用免洗筷上半部剖半，插進去厚紙板，黏貼在戲偶上，這樣在戲台上操作才會自如。
我們為了增加戲劇的可看性極讓所有的孩子都可參與，把他們全部分組成聲
音大又宏亮，聽聲音就有表情的「旁白組」。
平常就愛搞笑又天真的男扮女裝「表演組」是串場的好助力。
還有肢體柔軟但平常做事仔細，頭腦靈活的「操作戲偶組」
平常參與學校的社團「陶笛組」(我們自己配樂喔!)事先搭配我們的劇本可吹奏的曲子當成轉場的好工具
其餘的學生全部加入製造熱鬧場子的「太鼓組」，鼓動大家的心情。
其實以上原則是希望兩班的孩子每個人都有工作做，參與感對於凝聚班上的向心力很重要，現階段強調多元智能，老師的角色就是要當伯樂，發現班上的千里馬。利用學校昨天的才藝表演課，全體四年級動起來，獲得相當好評，孩子們在舞台上演出後，情感更加緊密。