與我的愛徒們，協助他們最後一次上報了!
上社會課時，討論到應培養正當的休閒活動，
講到看電影，一調查發現班上有一半孩子
居然沒踏進過電影院，
此數值讓我驚訝萬分，追問後發現是家庭因素。
但為孩子了解看電影感受，請有進電影院看
電影的智皓分享時，
看到好多張沒進過電影院孩子期待及羨慕眼神，
觸動了我~帶孩子進電影院圓夢，卻不想增加家
長經濟負擔，於是與孩子討論如何賺到看電影錢?
孩子們認為校慶園遊會擺攤是個很讚的時機，
回去與家人商量後，好多班上家長們主動出錢出力，
像芷伃阿嬤可愛到當天到攤位上說：「老師我平常沒空，
但我多買一些班上攤位上的東西可以幫助到孩子嗎?」
此外，班上的祐寧捨棄到別攤花錢玩樂時間，
主動提出想留下來幫忙顧攤位，
為我們籌措經費，就這樣在親師生大力合作之下，
看電影成行了，此舉也讓其他班效法
，因此還讓影城為我們學校加開一場「哥吉拉」。
剛好該影片與核能議題搭上線
，還有一些天然災害(如:海嘯、輻射外洩……)逼真的實例，
事後從孩子心得寫作中讓我有更進一部想法「剪報」，
如宇岑寫道：「電影的聲光效果令我印象深刻，但從這些刺激中，
我感受到大自然真的會反撲人類，災害的發生人為因素占大多數。」
祐子提到：「要隨手關燈這小動作，可避免用完地球上有限的能源。」
柏毅更結合時事：「人類為了擁有更好生活，大量不斷開採自然資源，
更為了想要更多有了核能發電，
還引發了多年前福島事件，雖我是小學生，
但我想要節約能源，避免未來再有哥吉拉及重演福島災難。」
孩子看完後自主寫的心得，
讓我感受該片真是環境教育一個很棒題材，於是打鐵趁熱，
為讓孩子們更加了解關心相關議題，
於是分組請孩子從國語日報中
找出與該片有關的議題(節能、核電、地震、生命教育……)
各組不得重複，剪下後一一閱讀，
將相關的資料整理後，排列至海報紙上，
並請每一位孩子寫下對於自己所找到的議題，
提出相關意見及看法，製成報告，上台分享，
讓孩子更能落實於生活中。
鈺婕組找出台灣的核四廠封存及經濟部學
者對於核四停工封存後的建議再搭配為降低空
汙中國開發釷基核電廠取代鈾的報紙，並各自對於贊成反對核能議
題提出見解。雖無法深入探討但在孩子心中埋下對於環境重視的善良種子。