學習新主張 職業先修班
學校是社會縮影，開學時，看到班上一些打扮入時穿著與年齡有落差的孩子，說出來的話卻也童言童語，再加上孩子在做打掃工作及交作業都較依賴被動，此時身為老師的我為了讓知識不再侷限於書本及說教上，而是利用真實的生活經驗，再透過親身的嘗試及探索，而有不同的體悟及感受。再加上暑假閱讀完《全美最好的老師》其中雷夫老師分享了五十六號教室生活點滴，以個人創意活化了傳統學習環境，將精力全都投注在他的教室裡面，當然孩子給的回應也令人振奮，於是從眾多點子中重新設計適合本班法寶～「職業先修班」，該活動終極目標，以孩子學習生活自理、課業都能主動積極並體驗每樣工作辛勞之處，養成負責任態度。
於是將職業先修班計畫說出，看到孩子發亮的眼神，心想中了！接著拿出國語日報生活版中有的「瞭解我自己」心理測驗，讓孩子先了解自己的個性傾向及專長，再將班上工作分配成19人份（如：發言人每個月薪水2300、各科管家1000元……）的計畫表貼出，隨著不同工作性質，可得到的所得（四孝班幣以班級活動當底）也不同，每個月5號會發薪水（班幣是有全班肖像，增加認同感，面額各有100元、500元、1000元），當然在選職業前老師對這些工作詳加解釋，再由孩子選擇能勝任的工作，並努力付出，遇到同工作有競爭者時，則上台發表，個人專長、優勢有哪些，由其他學生投票，當確認每個人都有工作後，搭配畫董事長牌放在自己位置前，再發下先修班的學習單，請孩子寫下對於自己工作的期許及如何落實自己所選擇的工作（如：自然及美勞管家浣妘說我會事先將要帶的東西準備好，再去問科任老師上課需要準備的教具；衛生管理員思妤每天除了提醒做好例行衛生事物外，也要提醒自己做的更好；警員欣誼會將教室電燈打開給正在閱讀的人一盞燈；體育器材管理員冠廷說會先提前先去拿體育器材清點數量，使用完後將髒掉的球擦乾淨再卻認有沒有全到齊……），再再創造出讓孩子宣示對該工作負責，期待將知識轉換成行為表現和生活能力。
為了增加班幣的功能，發掘閱讀寫作高手，增強寫作信心，設計獎金制度舉行班際閱讀寫作比賽（如：說故事高手比賽~以國語日報兒童文藝版為主，請學生準備上台演說；閱讀書鄉妙手獎~配合國語日報兒童園地版中的主題徵文寫作、寫閱讀心得參賽）優勝者皆可贏得班幣，當然，為讓孩子了解現實生活中，做不好的事情需付出代價，也設計罰金制度（遲到、寫錯字、違反班規……），開學至今以發下第一個月薪水時，問孩子感覺，映茹第一個舉手說：「很感動」郁程接著說：「拿到薪水就要把工作做好，很重要。」發現孩子們透過「職業先修班」活動，他們細心度增加，師生默契更切合，像：在日常生活中會互相提醒行為偏差的學生、更會見賢思齊。行為方面令我驚訝的是本班有個畏畏縮縮、學習動機弱的孩子及看到老師不打招呼、上課會躺在地上的天使改變了。在學習方面，對於中年級孩子而言，國字寫錯比率偏高，但因寫錯字在本班是需要付出一個字100元班幣的代價，則可看到每個孩子拿本字典努力翻閱情形，因重視該活動故注意調整自身行為，如此漸漸養成主動學習，讓習慣成自然，讓教室奇蹟展現在課堂上，如此令人雀躍的收穫令教學者鼓舞。
未來規劃將整學期累積所得的班幣報酬，在學期末舉行拍賣競標大賽（拍賣物品有：文具、布袋戲偶、巨型棒棒糖、樂透包、籃球、全餐牛排券、免死金牌一張、樂透彩、購買房地產……琳瑯滿目的獎品，都會在拍賣會場舉行）整個拍賣會會由學生自己主持，孩子們共同討論出一個模式規則，期盼老師透過步驟性、互動性、趣味性的引導教學程序，逐步建構孩子的知識，更期待將知識轉換成行為表現和生活能力，最後形成一種特質的生活智慧，因徒有無可救藥的自信無法產生有效的生活，唯有培養對自己行為要負責任，才可找出每位孩子的亮點。
