翰林版五上第六課書信是單純的說明文體，
為了讓孩子理解文本離清楚概念細節，於是
讓孩子們自己動手畫概念圖，
因為這個步驟已經操作多次，這課放手讓各組完成，
再由老師從各組中進行統整，
於是乎如圖
看著孩子對於文本處理流程，
知道他們已經懂得分析資料，
理解文本。於是就落實有一天的假日在看
卡通櫻桃小丸子，劇中小丸子的老師要家長寫一封信
給他的孩子，讓孩子們到學校公開念出家長寫給自己的一封信，
當下班級氛圍是好溫馨及真情流露，我也想來試試看，
但東方人的家長，是個有真情也說不出的民族，
碰巧看到溫老師請班級的孩子，用溫老師的口吻寫一封信給家長，
這個案例來的太是時候了!
請孩子們用我的口吻寫一封信給我，
家長的回信
影音檔
這個孩子因為媽媽是外國人，所以
只要是有需要回饋的都是媽媽念孩子執筆。(我可以接受)
今天，讓孩子上台念這張回信之外，還要孩子即席
說說看完及唸讀完這篇信件的感受。
有經過家長同意可以放的影片，聽聽看孩子的說法
用情緒卡帶入，想不到我們班一個本來快要中輟的孩子
居然可以帶著淚感謝家人照顧，哀~我真的很感謝他，
喜歡我的教學家長也看到老師的用心努力改變。
還有一個孩子家庭功能不彰，爸爸長期在外，
所有老師請他寫的回饋都無法完成，
這個活動中也不例外，因為我希望每個孩子都上台說說，
用line私訊傳給他孩子寫的信件，並請他寫寫回饋，
因為這些家長已經跟我合作二年多了~
所以懂我在說什麼，
真的寫下令我感動的話語
當然要孩子上台前，已經感動到淚流不停，
全班真的是在感動的氛圍下結束，
事後我把孩子錄影的過程私訊給這個家長，
此家長馬上打電話給我想要跟孩子說說話，
其實這整個過程我已經在處理親子關係啦~
希望能往好的方向進行，
以下是我們孩子的一封信
孩子的信件
姑姑的回信
影音檔
我們老師要孩子改變，但是體驗是讓改變開始的。
明天孩子還要針對活動在寫寫文本中支持的理由期待吧~
書信延伸活動
- 搭配課文第六課「書信」文章，
請將以「鎂鎂老師的口吻寫給家長」的信，
家長們回信的活動，感受一下，
再找出文章中支持的理由。
- 對於這個整個活動妳的心情感受是甚麼?
- 會影響到你的那個人格特質，
- 或是增加哪個人格特質?(5行)
3. 我要如何改進變成家人期待的模樣?
要有具體的行動想法。(5行)
